书的故事现在的孩子到底有没有上课外辅导班的必要呢

现在的孩子到底有没有上课外辅导班的必要呢

?

现在的 孩子到底要不要上课外辅导，

说实话很多家长是很矛盾的，

可是这是

大环境所需并不是一个人或两个人能决定的，

今天我们就此来讨论下看现在的孩

子到底要不要上课外辅导班的必要呢

?

一、面对课外辅导班，家长都有哪些的误区

?

1

、关于培训科目。

一般来说 ，家长选择课外辅导班，都会只选弱项去补习，这是毋庸置疑，对

的

;< /p>

不过别忘了，

进一步加强孩子的优势科目，

尤其是优势科目并不十分 突出时，

更需要

;

2

、关于期望值的合理

孩子成 绩的好与坏，一是家长，二是学校老师，三是孩子自己，四才是辅导

班，

这几个因素相互制约与互联，

缺失了每一方，

都可能对孩子成绩有很大的影

响。

每个家长也只有协调好了这四个方面，

才能真正的看到自己 孩子有所进步与

提高。

成绩的提高不是朝日之 功，

需要的是长久的积累与努力，

如果一个辅导班在

孩子 学习期间能做到温故而知新，就是好的辅导班。

3

、缺乏长期与坚持

这里有两层意思：

一是孩子缺乏长期的坚持的 学习，

上一次辅导班，

就再也不去了，

对自己的

< br>学习与生活规律来了一个调节与破坏，可以说是学习的断路

;

二 是家长也不总是支持孩子上辅导班，

总以为上过了也就不再上了，

另外选

择辅导班也缺乏坚持，

其实每个孩子在哪个辅导班上课，

已经熟悉 了那里的环境

与老师，

这个辅导班的老师也熟悉了孩子，

彼此熟悉对孩子的学习与生活会有很

大的好处。

家长不应该，

这次来这个辅导班，

下次再去那个辅导班，

把自己 的孩子当成

了试验品。

其实每个辅导班都有自己的特色与规律，

适合自己孩子的才是较好的。

二、必须面对的现实

孩子要不要上课外辅导班

?

比如数学、英语、作文等。这些与快乐的童年是

否矛盾

?

我的育儿理念不是那么纯粹，总是考虑一些现实的因素。

如果没有中国学校学习的现实制约，我完全同意孩子不要勉强上课外辅导

班， 全面发展自己的能力，也注重心理性格的培育，自然快乐地成长，享受快乐

的童年。

因为说白了，

上辅导班的主要目的是为了中考高考，

而中学学习的大部

分知识是没有用处的，

花那么大的力气去学习，

实际是一 种浪费，

尤其在这个可

以方便地从网络搜索知识的时代。

可惜，

现实不允许我们这样做。

现在学校学习的要求很高 ，

比如学校的课程

进度完全是为上课外辅导班的同学准备的，

除非学习很自觉的孩

子，很多孩子可能只能得良或者 达标甚至待达标。另外，学习很重要的是比较，

现在很多孩子上辅导班，

注重早期教育的开发，

如果您孩子不做一些储备，

尽情

享 受奢侈的快乐的童年，

如果在比较中落后了，

那么可能陷入学得不好——上课

吸收不好——作业做不好——考试考不好——家长老师同学的压力——不爱学

习的恶性循环之中。

如果不去做早期教育，

不 在上学之前适当学习一些基础知识，

上学的前一两

年可能不易适应，

需要家长花费较大的力气，

还不一定能改变过来。

如果家长能

力不够强，

较好还是及早开始抓孩子的学习为好，

不要让童年太奢 侈。

不过对幼

儿而言较好是用游戏的方法学习，

在玩中学 是较好的，

如果辅导班比较好玩，

那

么去上上也不错。参 考尹建莉老师的早教方法。

当然，

基础好的孩子上学后 也要注重习惯的培养，

太轻松了也容易养成不好

的习惯。

小学的成绩虽然不比太纠结，

但是如果不在小学打好英语、

语文的基础，

培

养好数学的思维，

适当做历史地理生物 的储备，

启发兴趣，

那么上初中可能就会

比较累，学得吃 力，容易走向恶性循环。

因为学校学习是学生十几年内的头等大事，< /p>

如果孩子落后，

学得吃力，

被老

师批评，< /p>

被同学嘲笑，

没有信心，

没有兴趣，

还不得不学，< /p>

那就可能难以快乐了。

这是很无奈的事情，但也是必须面对接受的现实。< /p>

我的一位朋友的孩子上初中，

因为小学一直在学英语和作 文的辅导班班，

所

以上初中就轻松得多，而且成绩也不错，信心大增，兴 趣也不错。这样学起来就

比较快乐了。他现在想想当时也许应该报奥数的辅导班。