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小学四年级写人作文指导与训练教案
教学目的：
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1
、让学生通过具体的情境来学习知 道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来
表现人物性格，学习写人的方法。<
/p>
3
、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，
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一、游戏：猜一猜。
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1
、
教师先读几段卡片，
大家猜一猜他
(
她
)
是个什么样的人
?
请在老师的描述中抢答出所
描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学
、老爷爷等。
2
、你想让大家猜猜吗
③其间同学
们可提问。
3
、游戏小结：
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< br>请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业
学却猜不出
?/r/n
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，
猜得出
?
体会描绘人物
外貌的方法。
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?(
写人
)
写人的文章可以写很多，
可以写
二
、 小结，明确本节课的要求。
仔细体会为什么别人猜不出
?
为什么能
?
为什么有的同
征
(
爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等
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?
拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特
< br>)
写在纸上。②指名读一读，猜一猜。
并能同时给读者也留下深刻
印象。
教学安排：
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2
、
培养学生认真观察的习惯 ，注意总结写作方法的习惯。
大家猜一猜，
这节作文课我们将辅导什么内 容呢
自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一
面之却
给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前
面还有一
个修饰语，“印象深刻的”
。写人的文章离不开写事，一定是他 曾说过什么话或做过什么事曾
给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物
品质，通过人物外貌、动作、语
言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，
合理地对人物进行加工。这节课，
就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。
三、
练习：
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1
、
找朋友。
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在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象
他
(
她
)
曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻
?/r/n
?/r/n
?/r/n
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2
、把选出来的拿
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/r/n
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影
响或帮助
2
、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。< /p>
四、
集体交流。
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1
、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。
到讲台上
来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深
刻的人
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1
、写人的作文中，写出来的人物要有 立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明
栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才
能具备这种能力呢
我们的结论：
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㈠写
人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
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?
现在我们来共同小结一下。
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㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活
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动等描写
。
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㈣注意用词。
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< br>2
、老师总结：
这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全 相同的树叶，
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也没有完全相同
的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神
风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3
、读资 料，加深体会。
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通过人物的外貌、
动作、
语言神态表现人物性格
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?
要写好给
(
资料内容
)
写人就离不开写事 ，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎
样通过一件事来表现人物的品质
，
(
一
)
、抓住特征写外貌
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你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
写人物
的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝
不只是面
容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服
上分辨
出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清
洁工
的片段等。
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(
二
)
< p>典型事例写人品/r/n
什么是典型事例
?
就是有代表性、
有意义的事。
人品就是人物的思想品质，
件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”
也就是通过
一
，在写这件事的过程中，
人物是怎样做的
?< /p>
怎样说的
?
也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。 谈到写
事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文
的事要交
待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来
写事，可以
写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑
造人物的需要
进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特
点。可以说带有
典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此
贝利一记漂亮的勾球
动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就
是最好的身份证明
是足球之王
)
。
”
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(
三
)
深层展示写 心理
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我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种：一种
是文中的人物的心理描写，
沉思、
默想、
联想都能表现其思想和品格
;
另一种是作者的心理描
可不必要求。
例如：
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写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作
者的一种心理活动，
这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
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同学们，我们这节课学到了什么
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【相关文章】四年级写人的作文
开头方法：
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一、开门见山法
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《我的好朋友》我有
一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大
的，感情非常的深——
这个人就是我们班很有名的人——张振宇。
二、外貌描写法
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1
、
《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛， 水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红
嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐
于助人的孩子。
三、提出问题法
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?(
共同读一读写人的方法
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(
她
)
更丰满吧。
请同学们趁热打铁将把 你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他
(
他就
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