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写人的作文
450
字五年级
【篇一：五年
级写人作文】
人物描写
抓住人物外貌、动作、语言、心理进行描写，突出人物性格特点，
反映人物思
想品质。
1
、
外貌描写
又称肖像描写， 也就是通过对人物的容貌、服饰、神情、姿态等的
描绘来表现人物的思想性格，塑造栩栩
如生的人物形象。
例：
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我
??
他那上宽下窄的脸庞上，一双明亮的眼睛总是闪出慈祥的目光。
2
、动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地
位、处
境、状态，叫做动作描写。只有成功地描写了人物的动作，
才能使读者真切地感到作者笔
下的是一个栩栩如生的活人。
如《慈母情深》中，
“
母亲说完，立 刻又坐了下去，立刻又弯曲了
背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌
??”
体现母亲
的辛劳。
例：
他坚定地站起身，向那片废墟走去。
我瞪圆了眼睛，两只耳朵都竖起来了，细心地捕捉每一个细小的声
音。
3
、语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段。言为心声，成功的语言描写< /p>
可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地
反映人物的内心世界，使读者
“
如闻其声，如见其人
”
< p>，获得深刻的
印象。
如《地震中的父与子》中，在别人劝说父亲离开时，父亲说了三句
话：
“
谁愿意帮助我？
”“
你是不是来帮助我？
”“
你是不是来帮助
我？
”
，淋漓尽致地 表达了父亲此时急切需要有人帮忙，渴望救儿子
的心情。
4
、心理描写
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。《
“
精彩极了
”
和
“
糟糕透了
”
》一文作者多处采用了细腻的心理活动描写，表现了
作者的幼稚天真。如，
“
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的
诗
”“
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来
??”
这些语句 都真实
地写出了巴迪盼望父亲回来，渴望受到表扬的心理。
判断人物描写的方法
a
语言描写
b
动作描写
< p>c外貌描写
d
心理描写
e
神态描写
练习：
读句子，选一选下面
句子各用了哪些人物描写的方法。（
4
分）
a.
语言描写
b.
动作描写
c.
外貌描写
d.
心里描写
1.
然而这位父亲心中只有一个念头：
“
< p>儿子在等着我！”
（
）
2.
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（
）
3.
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（）
4.“
我不明白，
”
父 亲并不退让，
“
难道这世界上糟糕的诗还不够多
么？
”
（
）
思考：判断下面句子中，含有神态描写的一个句子是（
）
a.
没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
b.
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
c.
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：
“
巴迪，真是你写
的吗？多美的诗啊！精彩极了！
”
d.
我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩 子有病的时候，不但不
帮助他，还给他雪上加霜。
六、作文指导
习作要求：
你有哪些心里 话想对爸爸妈妈说吗？在生活中，有没有你不理解他
们或者他们不理解你的时候？让我们
借这次习作的机会，和他们交
流、沟通。可以转达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，
也可以
提些建议
??
写的时候要表达自己的真情实感。< /p>
一
.
写什么
心里话就是真话，是自己的真情实感，它蕴含着自己丰富的情感，
由衷的
心声。把
“
对谁说，
”“
为什么说
”
，
“
说什么
”
，
“
怎样说
”
综合
起来。
< br>
下批改作业
??
妈，您笑一笑好吗？
二．写好文章开头
点题式：开门见 山，直入主题，写出我要对谁说
的心里话。
疑问式：一提出疑问的形式，引出要说的心里话。
例：
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