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小学生作文插图图片
【篇一：
8
、作文插 图】
8
、作文插图
教学目标：
1
、了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。
2
、运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。
教学难点：文本形象的理解和感悟。
教学过程：
第一课时
一、文字悟形，激趣导入
师 ：同学们，下面请看黑板上几个字
“
山
”“
水
”“
苗
”“
鸟
”
，这几 个字
在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。）
< br>
师：请同学们把这几个字组成词。
（高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿
水长流、揠苗助长、鸟语花香等。）
师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？
学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。
二、解读课题，明确意义
同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样
的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，
我们叫做作文插图。
出示定义
——
作文插图：
在文章 中插入图加以形象理解，对文字内
容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼
性。
这一节课我们一起来学习研究
“
作文插图
”
好吗？教师板书课题。
请欣赏一下同学们的插图是什么样的？
（
1
）出示文章片段一：
“
水果拼盘
”
班长（ 采用单幅插图的形式）
我的班长叫魏舒婷。 她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；两只
又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像
倒放的萝卜；嘴不说话
时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，
酒窝就出现了，真好看
??
（
2
）出示文章片段二：
小猫历险记（自编童话故事）
（采用多幅插图的形式）
在海边，一只小猫在钓鱼。可是，它钓了两个小时也没钓到鱼，小
猫想：我真笨！下海里用网直接捞就行了，于是
“
扑通
”
一声跳进了
海里
??
小猫在海里拼命挣扎，网也不知道
哪儿去了。他随着海浪飘到了鲨鱼生活的地方，一头小鲨鱼看到了
小猫，高兴得眉开眼
笑，
在鲨鱼张嘴的一瞬间，惊恐的小猫被一只出门旅游的海龟
救了上来。
让学生根据文字解读插图或者让 学生看插图对照文字，感悟作文插
图的创作方法。
二、欣赏作品，文本通透
我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，
我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在
自
己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。
（
1
）出示作品一：文学家的插图作品。
鲁迅作品
安徒生作品（丹麦）
泰戈尔作品（印度）
雨果作品（法
国）
同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？
板书：手段灵活，简便易行。
（
2
）出示作品二：古典名著插图作品。
师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内
容？是哪一部名著上的？（《西游记》
“
三打白骨精
”
）
师：这幅作品用 白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用
了
“
春 蚕吐丝描
”
。那么你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的
构图方式？（采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的视觉冲击
力）
《西游记》
《西厢记》《水浒传》
《朝阳沟》
其他三幅引导学生自主探索，找出基本的构图形式，如平行构图、
“t”
形构图等。
师：同学们，我们名著的 插图为了表现不同的场景意
境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线
条疏
密有致，极具表现力。
板书：构图巧妙，线条生动。
（
3
）出示作品三：浏览学生作文插图作品。
同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非
常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。
第二课时
三、品读文章，尝试插画
刚才我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试一下吗？
画一幅好的插图，需要认真品读文章的，老师出示课文片段：
“
刚进入
‘
海底世界< /p>
’
，就听见
‘
扑通
’
一声，啊！一条浑身闪着银光的大
鱼飞跃起来，像
‘
鲤鱼 跳龙门
’
！我定睛细看，它长得可真奇怪，身体
又扁又长
，背上长着扇状的鳍，嘴巴非常大，一双大眼睛闪着光
亮
??”
1
、阅读文本，找出关键词
学生在文本中找出与形象、动作有关的关键词。
2
、品味文字，设计形象
对每个关键词进行分析，运用夸张等绘画手法表现，教师作示范。
3
、理解意境，深化形象
学生根据师生之间的交流分析，理解文本的具体表达意义，设计画
面形象。
四、材料作文，创作插画
老 师在网上看到一篇很有意思的作文，想请我们同学研究一下，给
这篇文章插图。
多多奇遇记
“
砰
”
！一声巨响惊飞了树上的鸟儿。地上有一对狐狸躺在血泊中，
小狐狸多多从此成了孤单的孩子。
多多眼睁睁地看着自己的双亲被面无表情的猎人粗鲁地拖走，内心
忍受着痛苦
的煎熬。他面无血色地在森林里游荡，目光呆滞，神色
迷茫，好似一副没有灵魂的躯壳。
他走着走着，一不小心被一股巨
大的旋流吸了进去。
什么情况？多多睁眼一看，金色的墙，金色的门，金色的床，金色
的地板
??
总之，一切都是金色的。王冠！王冠！多多吓坏了 ，赶紧
拿来面镜子。人，人脸，镜子里竟是张人脸。这时，一个侍卫模样
的人向他走来。他才想到他现在已经是一个国家的国王，他连忙理
理自己的衣服
，中气十足地说：
“
有什么事吗？
”“
陛下，有位 猎人要
向您献上一对上好的狐皮。
”“
什么，狐皮？
”
多多吓了一跳，他忙跳
下床，向大厅冲去。
“
这是小人献给您的狐皮。
”
猎人讨好地说。多
< br>多瞅了瞅来人，天哪！正是杀害多多父母的那个猎人。他强忍着泪
水，郑重地接过
那狐皮，心里暗暗下决心：我一定要禁止人们捕杀
狐狸。第二天，多多国王就颁布了禁止
猎狐的命令，并且呼吁人们
要注重生态平衡。
就这样，在他的努力下，人与动物和谐地生活着。
（
1
）品文：说说自己对文章的理解；
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