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图文并茂的小作文
【篇一：图文并茂的文章】
《图文并茂的文章》教学设计
游戏：
同学们好，课前老师 想和同学们做个游戏大家愿意吗？好，我们每
节课回答问题都要举手，咱们就做个举手的
游戏。游戏规则很简单，
我说左手你举右手，我说右手你举左手，看谁反应快。
一、情境导入，问题激趣
1
、刚才的游戏大家玩的都很认真，反应都很快，现在请同学们微微< /p>
闭上眼睛，当老师数到
3
的时候再睁开眼睛。
1
、
2
、
3
请看这两篇文章
,
你更喜欢那一篇？为什么？
2
、你们观察得真仔细。有了图片，文章变得图文并茂，内容丰富，
更能吸
引读者，增加文章的感染力。你们想不想也来做一个图文并
茂的作品。
< br>
3
、好，今天这节课我们就来学习图文并茂的文章。（板书： 图文并
茂的文章）
二、学习探究，解决问题
1
、要想让我们的文章变得图文并茂，就要解决下面三个问题（媒体
出示）。我们先来解决
第一个问题：插入一张剪贴画。
2
、
word
中有一个剪切画库，里面有各种各样的图片供我们选择使
用，你能找到他吗？同学们让我们把好朋友
——
剪贴画库找出来吧！
< p>你是怎么做的？请你来演示。我们还有什么方法？请你来演示。
3
、找到剪切画库，单击需要的图片，瞧，一张剪切画就以
< p>“嵌入型
”
方式插入到文档中了。你们想试试吗？<
/p>
4
、请同学们打开栈桥一文，在文章末尾插入一张树叶剪切画。
5
、观察插入的图片，你发现了什么？
6
、你有一双火眼金睛。我们插入的图片太大，占据了文章的一大块，
不美观，我们需要调整图片的大小。怎样才能改变图片的大小呢？
请同学们自己研究，然后相邻的同学互相交流你们是怎样做的？研
究之前，我想再给大
家提示一下：如果在探究的过程中遇到了困难，
应该如何解决呢？
我们班同学很会学习，有这么多好的办法。那就开始吧。
7
、我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。谁想帮助老师解< /p>
决图片太大这个难题？请你来！老师觉得还是太大了，还有谁想帮
忙？请你来！
学习计算机要有勇于探索的 精神。瞧，经过同学们的合作，文档变
得美观多了。我们调整图片大小时，首先要在图片
上单击选中图片，
选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做尺寸控点。鼠标
在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的。老师把光标
移
动到小方框上大家发现光标的形状变成
“
双箭头
”
时，这时候我们
拖动鼠标，图片就可以变大或缩小。当把光标移动到图画中间时，
光标的形状会变成
“
十字箭头
”
，这时候我们拖动鼠标，图片就可以
移动。
8
、请同学们用学到的方法调整自己图片大小，要求图片尽量小一< /p>
点，高度大概有两行字的高度就可。
9
、现在图片的大小调整好了，如果我们要制作一排树叶的效果，该
怎么
做？
10
、请同学们任选一种方法试一试吧！
1
1
、现在看版面美观多了。通常，
word
自带的剪贴画很可能满 足
我们的要求，而现在网
络上的图片
素材缤纷多彩，种类繁多我们可以下载下来方便使用。
如果我们要插入自己收集的图片，
应该怎么办呢？
12
、你是怎么知道的？原 来是插入剪切画时发现还有来自文件这一
命令，你真细心。同样绘图栏上也有
插入图片
”
按钮。
13
、请同学们选择任意一种方式为自己的文章插入一张喜欢的图片，
并调整图片的大小，把它拖到合适的位置！
谁想上来示范？请你来！还有谁想插入一张图片？请你来！
12
、老师也有发现。老师发现，同学们通过调整，图片不是在文章< /p>
的开头就是在文章的末尾。如果要把图片移动到文章中间，却发生
了这种情况，谁可以帮我解决这个问题呢？这也是今天我们要解决
的第三个问题（板书：
设置文字环绕方式）
现在请大家以小组为单位，共同探究，解决问题三。
14
、我看同学们通过自己的探究，已经解决问题啦。下面，各小组< /p>
成员就把自己的收获和小组内的同学们交流交流，然后每个小组推
选代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。咱们看看哪个小组
的同学收获的最多，汇
报的最精彩。
15
、同学们讨论的这么热烈 ，看来收获还真的是不少。哪个小组想
给大家介绍他们小组的探究成果。
16
、这位同学讲解的非常清晰。你们小组的发现真不少！
同学们，看仔细了吗？他是怎么做的？
“
图片
”
工具栏
----
“
文字环绕
”
按钮
----
选择环绕方式
17
、下面还有哪个小组的代表进行汇报。
这个同学用的是文字环绕中的方式，你真聪明。文字环绕菜单总共
为我们
提供了
种文字环绕方式。我们可以根据文章排版的需要来选
< br>择。
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、小结：只要掌握了插入剪 贴画、插入图片、设置文字环绕方式
这三个本领，我们就可以让文章变得图文并茂。
三、问题拓展，知识巩固
1
、一篇文档中可以根据需要插入多张图片，接下来就请同学们用所
学的知识继续美化你的
文档。
2
、生操作，教师巡视。
3
、交流评价。
师：（教师 评价）画的真不错！今天所学的工具用的非常好，文字
和图片搭配合理，文章布局也很好
。
师：（启发其他学生评价）大家喜欢他的作品吗？为什么喜欢？
师：（启发学生自己评价）你觉得自己还不满意的地方在哪里？有
哪些地方还不够完美？相信如果时间再多点的话，你的作品会更加
优
秀！
展示评价：请
2
名学生展示作品，并介绍自己的作品，师根据情况
作出适当评价。
四、梳理总结，拓展延伸
1
、同学们，看大屏幕，本节课的学习目标是：
2
、你完成学习目标了吗？你对自己的表现满意吗，请你的小伙伴为< /p>
你来评价。看谁是真正的小赢家。（学生互评）
3
、同学们，可真棒！你们都是小赢家！
4
、
word
的本领大着呢！只要你们 不断地去探索实践，相信你们一
定会学到更多的本领。
下节课我们讲绘制简单的图形，让我们的作品锦上添花。
【篇二：图解作文样稿】
卷首（都是学生投稿，选最优秀的做卷首）
内文
一、
文萌星球会
作文新星
初冬月夜
甘肃省兰州市静宁路小学六（
3
）班
张欣妮
院子里静悄悄的。
月光从墙 头翻进来，风，惊扰了几片干枯的树叶，
“
哎哟
”
低吟一声，
就打着圈儿落在了地上。风声大了，桦树开始呼呼地响，两三枝细
杆娇滴滴地左右摇摆。月光倒是更快活了，稳当当地坐着，颇为得
意地晃晃
脚丫，在树枝间忽闪忽闪的。
她又翻了身， 瞬间蹲在草地上。如果刚入冬时的草地是清冷的，那
这几缕月光便增添了沉闷单调了，于
是细细地往草叶上涂了一层银
霜。草地远远看去，虽说草叶稀疏，却亮光闪闪，厚重却不
乏情趣，
银光忽隐忽现，好似跳跃着的小精灵。
她跑到院前的窗口，探着脑袋使劲往里看。这下好了，屋里悄悄地
洒进一束月光，嘘，没有人发现。
不知不觉间，冷冰冰的小院，竟全部被抹上了莹亮亮的银霜！在这
个没有星星
、虫子和花香的夜晚，竟也不显得那么孤独寂寞了。
这个时候，一小片乌云飘过来，挡住了月亮。月光不见了。
不不，她这个调皮的丫头，定是又从西边的墙头，翻出小院了吧
—
—
看，门口的小溪，还波光粼粼，荡漾着，荡漾着
< p>??
院子里静悄悄的。
（指导教师：张馨月）
要命的牙疼
甘肃省兰州市静宁路小学六（
3
）班
张欣妮
常言道：
< p>“牙疼不是病，疼起来真要命！
”
这话是一点儿没错的！此< /p>
刻，我正在疼痛的煎熬中写下这些句子。
起先的疼，它连声招呼也不打，就飘然而至。最可恶的莫过于我正
大口吃着妈妈做的鸡腿儿，那鲜嫩的鸡肉，那美味的酱料
??
实在是
妙不可言。突然，我大叫一声：
“
哎哟！
”
牙疼起来了
——
先是牙根，
接着
是那一片牙龈，再接着扩散到半边脸，它们气势汹汹地朝我涌
来，毫不留情地吞噬我的理
智，使我痛不欲生。从牙尖儿到整个大
脑，都呻吟着，尖叫着，极端难受！我几乎有把那
一串牙都拔掉的
冲动
——
是呀，已经分不清楚是哪一颗疼 了，在某一颗的
“
号召
”
下，
其他的都纷纷响应，仿佛蛰伏在体内的坏家伙在同一时刻爆发了，
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