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最新小学一年级语文看图写话图片和范文大全
看图写话“五步曲”
小学作文教学一直是小学
语文教学中的重点、
难点，
也是长期以
来让学生最感头疼
的事。
小学低年级作文能力的培养，
应该从看图写
话训练
起步，
看图写话是作文最初步的训练，
是培养刚刚进入小学的
孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
一、认真看图，培养观察力
< /p>
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导
学生学会观
察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言
相结合的智力活动过程，
观察是人们增长知识、
认识世界的重要途径。
观察能力的发展是
思维、
表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前
只有经
过认真仔细地观察才能有深厚的理解，
才会在大脑里形成清晰
的印象。<
/p>
学会观察和分析各种事物，
就等于交给他们一把认识世界的
金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，
他
们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺
序。这就
需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先
引导他们看图要有顺序，或从
上到下，从下到上；或从远到近，从近
到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主
要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰<
/p>
等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物
的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发
生在什么时候，什
么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多
幅图画变成一个完整的、连贯的事物，
使人物形象更加丰满逼真，故
事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，
< p>而且比较单调，我们要
引导学生通过仔细观察画面，
通过老师适当的提问为支点，
进行合理
想象，使静止的画面尽量动起来，
活起来，使单调的画面充实丰富起
来。
引导学生把不会思维的想象成为会 思维的，
把不会说话的想象成
为会说话的，
由一幅图联想 到前前后后的几幅图由一个动作联想到前
前后后的几个动作，有时，
还可 以只提供一种情境，让学生的想象自
由驰骋。
在语文教学中我们要积极引 导学生进行思维训练，
培养学生
创造性思维能力，
让学生 插上想象的翅膀，
使创新成为一种自觉的行
动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。 因为低年级
的小朋友容易受到别人的影响，
尽量让学生创新思维，
进行大胆想象，
想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放
不是
春，百花齐放春满园。”
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，
是书面表达，
即写作的有
力基础，
有利于发展学生的思 维。
所以我们应该把看图说话当作一个
重点来抓，
是培养 其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行
“看图说话”教学，可
使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程
中，提高读写能力，增强对事物的观察能力
和思维能力，进而发展智
力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡
事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，
表达起来缺
乏条理性和连贯性，
说起话来常是前言不达后语，
跳跃性
很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要
点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
< br>（
1
）
要让学生先看明白，
在想象的基础上 ，
然后组织语言说出来，
要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚
，表达完整，声音响
亮，并使用普通话。
（
2
）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。 鼓励学生用词的
准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求
学生：
“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意
发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣
和灵
性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。
（
3
）训练要有层次的进行。动员全班学生参与 训练，敢说敢讲。
先让口语表达较强的学生先说，
再大面积展开。
对有口头表达能力差
的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说
完整、连
贯的话，
用自己的话来说。
对那些胆小不敢说的 学生，
也要循循善诱，
促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两 句话写清
“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增
加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要
写得具
体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，
但是学生写出来的一段话或一篇文章
< br>是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良
和活泼。那一
句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，
越来越自信，< /p>
就
得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。
我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙
展览，
学期结束，
把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，
< p>并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多
么的了
不起。
这样等于在他们心中点了一把火，
一把学生心中燃烧的
希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。
常见的句式练习
1
练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁
在哪儿
干什么
“四素句”，——什么时间
谁
在哪儿
干什么
“五素句”。——什么时间
谁
在哪儿
干什么
结果
怎样（或心情如何）
写作
内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基
础。
2
练写
10
种句式
< /p>
即
“??有??”
“??在??”
“??听 ??”
“??看??”
“??是??”
“??把??”< /p>
“??被??”
“??感??”
“??
想?
?”“??说??”例如：
（
1
）
山坡上有一片果树林。
（
2
）
同学们在操场上做游
戏。
（
3
）
我听见了一阵敲门声。
（
4
）
我看见他把地上的纸捡
了起来。
（
5
）
我是小学生。
（
6
）
老师把作业判完了。
（
7
）
艾乐乐没写完作业被老
师批评了。
（
8
）
今天听写我全对，
我感
到很高兴。
（
9
）
我心想：
我们班一定要
的第一呀！
（
10
）
老师说：
“咱们班的同学真棒！
”
鼓励学生写日记。
在班中开展“一双亮眼睛，
发现身边事；一颗敏感心，体悟身
边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高
涨，涌现了许
多优秀的小文。例如：
（
1
）
今天我们班有一个同学流鼻血了，
我好怕呀！
很替他担心。
下课老师带她去医院了，
回来后他爸爸把他接走了 。
我祝他身体健康
起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（
2
）
今天老师说“做好事的同学有 一颗火热的心，做坏事的同
学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定
会听老
师的话，做一个好学生！
（
）
今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他
们难过，妈妈也流眼泪了。
看到那些无家可归的孩子，我们现在能在
舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过
上幸福的生活。
小学一年级看图写话
《看图写话》
< /p>
在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么
时候，什么地方，谁，
在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读
读自己写的话，通顺吗？
上学路上
星期一的早晨，
太阳当空照，
小鱼背着
书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前
面的老奶奶突然停了下来，
小鱼跑上前一看，
原来是老奶奶买的梨的
袋子破了一个大洞，梨掉了一地。
这下可急坏
老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还
等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自
己的书包，也没有可以装梨的袋
子。就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红
帽取下来，
然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常
高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有
点重，我
送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。
就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。
老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事
的孩子。跟
老奶奶道别后，
小鱼心里美滋滋地直奔学校去。
洗手帕
星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来
到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时
候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上
，拣
起来一看，
呀！
弄脏啦！
她着急地往 家里赶??
回到家里小红先端来一盆水，接着把她 的小
手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用
清水冲洗干净。
她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，
小红还给了
小手帕一个洁白的面孔，
她感到十分开心！
小红把手帕挂在阳 台上晒
太阳。
这时一阵微风吹来，
让小手帕在风的怀抱里 荡秋千，
好像在说：
“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：
“我的小主人小红刚
刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它
们的对话，
自言自语地说：
“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕 自然要
时时刻刻都干干净净??”
送
伞
星期天早晨，
小明在家里专心致志地做
作业，妈妈提着篮子上街
买菜去了。
过了一会儿，
天空中乌云密布，
电闪雷
鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前
一看，
外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：
“妈
妈出去没有带伞，
淋了雨会感冒生病的，我
得马上给她送伞去！”想到
这里，他拿起雨
伞，自己也撑了一把伞，
大步流星地向菜场
跑去。
外面的雨下得真大呀，
雨点密密地斜 织着，
天地间像挂了无比宽大的
珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，
那是妈妈！只见她一手挎着
菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈
妈，我
给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：
“你真是个 懂
事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。
气球又回来了
一天，
免妈妈在
玩具店里给小白兔
买了一个五颜六色
的花气球，
小白兔十
分喜爱
。回到家里，
小白兔拿着气球一
会儿跳到沙发上，
一
会儿跳到它爸爸面前炫耀??
小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈
说：“可以。
”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来 到离家不远的树林里，
它在树林里活蹦乱跳。
忽然一阵大
风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地
看着在天空上越飘越
高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形
了。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐
姐飞来了，她正想找小白兔
玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，
小白兔
把事情的原因告诉了小鸟姐姐，
小鸟姐姐说：
“我 可以帮你。
”
说完，
小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上
了天空。过了一会儿，小鸟姐姐
咬着气球的线回来了。
小白兔看见了它心 爱的气球，
它那红红的眼睛
就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，
它非常
感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，
小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客
气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
保护庄稼的好朋友
放 学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位
贩子提着一只网罗，网罗里
塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有
的使劲乱跳。
小明想：
“青蛙是庄稼的卫士，怎
么可以把它们抓起来呢？”正这样想着，
小明看见一个人走过来，想买
青蛙吃，小
明着急了，他想：“保护青蛙人人有责，
我要与他们
说理去。”小明毫不犹豫地走
过去，对那个贩子说：“你把青蛙放了，
< br>青蛙可是能保护庄稼的！”那贩子听了，
怒气冲冲地说：“我抓来的青蛙是要卖钱
的。你没有钱，就走开！”
小明一听，
赶紧跑回家，< /p>
他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的
钱，拿给了那个小贩。小贩拿到钱，
把青蛙一扔，走了。小明把网罗
里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高
兴极了！
“对不起”和“没关系”
一天，小明正走在路
上，突然感到后背一
阵疼痛，好像被什么东西打到了，他转过头一
看，原来是一个足球。这时，小刚急忙赶上来，连声说：“对不起！
对不起！
我是不小心的。
”
小明看着满头大汗、
充满歉意的小刚，< /p>
说：
“没关系。
”
小明转身就走了。
刚走不远，
就听到小刚在后面喊：
“请
等一等！
”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘
吁吁地赶上来，说：
“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服
上的土拍干净！”说完，小刚轻轻
地拍拍
地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明
高兴地说：“谢
谢你！”小刚说：“不用
谢，这是我应该做的！”
捉蝌蚪
今天是星期天，天 气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。一丝丝
风也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓
蝌蚪。到了傍晚，他就
抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里，
小明悠闲地坐在沙发上。
正当他在观察蝌蚪的时候，< /p>
突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。然后，
小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。
第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把
小蝌蚪放进
了池塘，他对小蝌蚪说：
“小蝌蚪，快快长大吧！长成青
蛙，帮农民伯伯
捉害虫吧！”
我是“小眼镜”
我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。
<
/p>
有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津有味
地看着，身
边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近视了。”
我笑着说：“没关系，我眼睛好
着呢！”有时，我会边走路边看书。
一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对不
起”，逗得周围
的人哈哈大笑！
每天晚上睡觉前，
我也总要躺在床上看一会儿书，
再甜甜地入睡。
妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。
可最近不知怎
么啦，
上课时黑板上的字老是模模糊糊的，
看不清。
妈妈
带我去医院一检查，
原来，
我成近视眼了，
只好戴上了眼镜。
“小
眼镜”的雅号从此就传开了。
小猴学艺
动物王国要举行一年一度的特长大赛了。小猴贝贝心想：我
们猴子家族世
世代代都那么聪明，冠军肯定非我莫属喽！
认真地写着什么。
“兔妹妹，你在干什么呀？”贝贝问。小兔抬起头
认真地对小猴说：“我正在写
文章，以后当个小作家。”贝贝一听，
这个主意不错哦，于是他赶忙跑回家也开始学写作
了。
刚写了没几个字，
小猴贝贝听到窗外传来优美的乐曲。
他顺
着声音望去，哈，原来是熊猫
正在练习吹
喇叭呢。贝贝想：吹喇叭比写文章容易，
我还是去学
这个吧！于是，他丢下笔，跑
出去学吹喇叭了。
第二天，
贝贝起了个大早，
抱着喇
叭跳到树上，
准备练习。
可他费了好大劲，
脸都憋红了，就是吹不出个声音来！贝贝
心想：要知道吹喇叭这么难
，我还不如在家里写文章呢！
这时，
一只小鹿像风一样从贝贝身边飞过。
小猴立刻眼前一
亮，
他猛地一拍大腿，自言自语道：
“我怎么就这么笨，学长跑不用
大脑，<
/p>
我的脚天生就灵巧，
学长跑比较容易！
学跑步才是我的特长啊！
”
于是他把喇叭喇叭抛在了一边，跳下树去练跑步了。
可是他刚跑了没有几分钟，就累得呼哧呼哧直喘气，趴在 了
地上再也不想起来了。
动物王国的特长大赛如期举行了。赛场上，小动物们都大显
身手，展示才艺。
“小作家”“音乐家”“长跑冠军”的大奖牌挂在
了小兔子、小熊和小鹿的胸前。贝贝呢
，什么也没学成，只好在台下
发呆。
小白兔运南瓜
一个晴空万 里、阳光明媚的早晨。天
上飘着朵朵白云，今天是小兔子欢欢的生
日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快
乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着<
/p>
许多大南瓜，妈妈高兴的说：“好吧，那你
去南瓜地里帮妈妈摘一
个大南瓜回来。”小
白兔答应着就跑向地里。
小兔蹦蹦跳跳地来到南
瓜地。只见绿油油的叶子有荷
叶那么大，像一块块碧玉，金
黄色的小花星星点点，可漂亮
了。在大叶子下面长着一个个
黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快
地走
进南瓜地里，摸摸这个，
又摸摸那个，自言自语地说：
“每个都
那么大，到底摘哪个
好呢？”，最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住
南瓜藤，双手用力一折，把南瓜藤折断了。
“可是那么大的南瓜我怎
么搬回家呢？”小兔想。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，
南瓜像生了根似的，
怎么也搬不动。
它会一屁股坐在南瓜上，
说：
哎，
我搬不动，怎么办呢？
小兔正在思考，这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过，看着那
圆滚滚的车
轮，小兔心里一亮。既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一
定也可以滚动。
想着，
小兔把南瓜竖起来，
推着南瓜飞快地跑回了家。
来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看 了
看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：
“孩子，你是怎么把那么大的< /p>
南瓜搬回来的？”
小兔得意地说：
“是我动脑筋把大南瓜运 回来的。
”
小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说：
“小兔真是 个爱动脑筋的好孩子。
”
小刺猬，你别走
1.
（一年级）拼音练习【练习题】
写出注音：
好（
）
音（
）
拉（
）
朋（
）
乐（
）
小（
）
友（
）
家（
）
来（
）
一（
）
我（
）
牛（
）
园（
）
风（
）
儿（
）
三（
）
千（
）
你（
）
花（
）
排（
）
鸟（
）
2.
（一年级）古文猜谜【看图说话】
猜一猜，这几个古文字念什么？或者说一说它要表达的意思。
这几个字就是“象、龟、虫、鼠、口、目、舟、木”。第三个本意是“毒蛇”。
< br>上端是尖尖的头，下面是弯弯的虫身。后来指一般的虫子。
3.
（一年级）蔬菜漫谈【看图说话】
请
向
大
家
介
绍
一
下
，
你
最
爱
吃
什
么
蔬
菜
，
为
什
么
。
4.
（一年级）词语搭配【练习题】
连一连
1.
笑声
哈哈哈
2.
鼓声
叭叭叭
3.
喇叭声
滴滴答
4.
哭声
咚咚咚
5.
汽车声
哇哇哇
5.
（一年级）昂然春意【看图说话】
6.
看图写话
小鸡画竹叶
小狗画梅花
小鸭画枫叶
小马画月牙
7.
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(
缩略图
):
8.
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9.
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缩略图
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10.
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(
缩略图
):
一年级看图写话练习（不会写的字可以写拼音）
一、看图填空：
图上有
___ _______
、
____________
和
___________
，
多美啊！
二、看图填空：
___ ____
和
________
来
到
________
里
，
_______
看
到
_______
很
美
，
想
去
摘
一
朵
花
。
________
看
到
了
< p>，对
她
说
：
“
______________________
____________
_______________________________
______
”
三、看图填空：
放学了，
天< /p>
______________
，
_______
、
_______
和
_______
三
人
披
着
___________
一
起
___________
。
四、看图，谁和谁在什么地方？干什么？
五、看图，请写明什么时间？有谁
?
在什么地方
?
干什么
?
他们在干什
么？
一年级看图写话试题
一、先看图再把句子补充完整，可别漏掉啊！
（
）
到
了
，
太
阳
温
暖
地
照
着
大
地
。
燕
子
（
）
，
花儿
（
）
。
小草
（
）
，
柳树（
）。河中的小鱼（
）。
二、看图写话
提示：看一看图上是什么季节？都有谁？在干什么？
三、看
图写话
。（写作提示：图上画的是什么时候？谁在干什么？
他们之间可能会说些什么？）
四、看图写话。
（写作
提示：图上画的是谁？什么时候？在什么地方？干什么？
想一想，他的心情怎么样？请用
几句话把图上的意思连起来写一
写。
）
五、看图写话。
[
写作提示：图上画的是什么时候？什么地方？谁在干什么？
他们之间可能会说些什么？
]
六、看图写话。
小朋友们，
仔细观察下面的图，
< p>图上画的是谁？她们在什么时
候，什么地方，在做什么？他们会说些什么？动手写一
段话吧！
七、看图写几句话。
谁在什么时候，什么地方，干什么，他还看到了什么，听到了什么？
八、写话。
先仔细
看图，想想：小明在怎么看书，他的眼睛怎样了？然后写
一段话。
九、看图写话。
仔细看一看图上都有谁？他们是什么关系？都在做什么？他们会说什么？先想一
想，然后再写下来。
十、看图，根据提示写句子。
提示：
1
、图中有谁？在什么地方？
2
、发生了一件什么事？
3
、他的行为对吗？我们应该怎么样？
十一、看图写几句话。
小朋友，认真观察下图
，把你看到、想到的，用通顺的话工工整
整地写下来吧。注意别写错别字啦。
十二、看图写话，什么时间，什么地方，谁在干什么？
放学了， 今天小刚，小红，小明值日。小刚扫地、拖地，小红擦桌子，小明擦黑板。
他们都非常认
真的干活。一会儿他们把教室打扫的干干净净。他们高高兴兴地回家了。
十三、
看图写几句话。
小朋友，认真观察下图，把你看到、想到的，用通顺的话工工整
整地写下来吧。注意别
写错别字啦。
一年级看图写话范文
一、看图，谁和谁在什么地方？干什么？
片
绿
色
。
小
明
和
爸
爸
一
起
到
小
河
边
写
生
。
春
天
到
了
，
到
处
一
星
期
六
的
早
上
，
阳
光
二、看图，请写明什么时
间
？有谁
?
在什么地方
?
干
什么
?
他们在干什么？
明
媚
。
冬
冬
和
兰
兰
在
公
园
里
的
大
树
下
做
操
。
胸
前
的
红
领
巾
在
太
阳
的
照
射
下
显
得
更
加
鲜
艳
了
。
三、请你仔细看图，写两三句话。
下
午
放
学
后
，
兰
兰
和
冬
冬
在
教
室
里
打
扫
卫
生
。
兰
兰
抹
窗
子
，
冬
冬
抹
桌
子。
他
们
把
教
室
打
扫
得
干
干
净
净
的
。
四、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里
干什么？你会表扬他们
吗？为什么？请写几句
话吧。
植树节来了，老师带领同学到山上植
树，为祖
国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培
土，他们干得多认真呀。
五、请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地到树
林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，
篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤
心地哭了。
六、看图写话：
一
天下午放学后，
同学们一起打扫教
室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有
的
擦玻璃。一会就把教室打扫干净了
.
七、看图写话：
晚饭以后，妈妈忙
着洗碗。我们大家坐在
客厅里，有的看报，有
的看电视，还有的写作
业。
八、看图写话：
冬天到了，雪花飘满大地，
小朋友们在雪地里堆雪人。
雪
人堆好了，小明又把自己
的帽
子和围巾给它戴上。三个小伙伴
围着雪人又跳又笑。
九、看图写话：
一天放学回家，东东看见
奶奶在院子里捡菜。他连忙跑
过去给奶奶捶背，看着孙子这
么关心自己，奶奶高兴极了。
十、
看图写话
*
范文
一天
,
小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有
高高的宝塔，
有绿茵茵的草地，
还有奇形怪状的假山。
小 力看到
路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，
< br>妈妈摇摇手说：
“
小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。
”
小力说：
“
可我很喜欢这些花。
”< /p>
妈妈说：
“
我们可以天天来散步，
不就能每
天看到它们了吗？
”
小力说：
“
好吧。
< p>”然后，小力和妈
妈就高高兴兴地走了。
小学一年级看图写话练习
班级
(
)
小作家姓名
(
)
小作家们
,
创作比赛马上开始了
,
老师给你们提个建议
,
在写话
之前
,
先仔细看看图
,
想想图上画的是在什么时候
,
什么地方
,
谁
,
在
做什么
;
然后说 一说
;
再动笔写写
,
最后读读自己写的话
,
通顺吗
?
如
果有不会写的字
,
可以用拼音代替
,
也可以问问老师和爸爸妈妈
,
祝你们成功
!
小作家们
,
你们能用上”有… 有…有…还有…”来写一段话
吗
?
看图写话“五步曲”
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、
难点，
也是长
期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，
应该
从看图写话训练起步，
看图写话是作文最初步的训练，
是培养刚
刚进入小学的孩子的认识能力、
形象思维能力、
想象能力和表达
能力的良好途径。
十余年来，
我一直任教小学低年级语 文，
如何指导学生写好
看图写话呢？这几年来，
我在自己 的教学实践中总结了以下五个
方面：
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名 思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是
指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观
察是一个知觉、思
维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世
界的重要途径。
观察能力的发展是思维、
表达能力发展的基础和
前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理
解
，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，
就等于交给他们一把认识世
界的金钥匙。
但对于小学低年级的小
朋友来说观察能力是十分欠缺的，他
们看到一幅图往往毫无头
绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老
师在旁边好好引导，
教给他们观察的方法。
首先引导他们 看图要
有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从
< br>左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容
先有一个整体性的
了解。
再从画面中人物的形体、
相貌、
服饰等，
< br>弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物
的思想，以及他在
干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事
情发生在什么时候，什么地方等等。使学生
做到言之有序，使整
幅图或多幅图画变成一个完整的、
连贯的事物，
使人物形象更加
丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，
< p>而且比较单调，我
们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的
提问为支点，
进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画
面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，
把
不会说话的想象成为会说话的，
由一幅图联想到前前后后的几幅
图由一个动作联想到前前后后的几个动作，
有时，
还可以只提供
一种情境，
让学生的想象自由驰骋。
在语文教学中我们要积极引
导学生进行思维训练，
培养学生创造性思维能力，
让学生 插上想
象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放， 从“异”字入手。因为低
年级的小朋友容易受到别人的影响，
尽量让学生 创新思维，
进行
大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
正所谓
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，
是书面表达，
即写作
的有力基础，
有利于发展学生的思 维。
所以我们应该把看图说话
当作一个重点来抓，
是培养 其表达能力的一个重要途径。
有目的
有计划地进行“看图说话”教学，可
使学生在认识事物、口语表
达的反复实践过程中，
提高读写能力，
增强对事物的观察能力和
思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼 好动，
求知欲强，
善于模仿，
喜欢表现自己，
凡事都要问个为什么，
具体思维占优势，
但是由于没有经过说话
训练，
表达起来缺乏条理性和连贯性，
说起话来常是前言不达后
语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之
过急，
开始的要点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（
1
）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说
出来
，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完
整，声音响亮，并使用普通话
。
< p>（
2
）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用
< br>词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我
总是要求学生：<
/p>
“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来
形容？”注意发展学生的创
造性思维。使学生兴趣盎然，表达精
彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同
的学生眼里
就是一幅不同的图画。
（
3
）训练要有层次 的进行。动员全班学生参与训练，敢说
敢讲。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展
开。对有口头
表达能力差的学生，
要引导他们进一步提高口语能力：
想好了再
说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的
学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯
定。
在此基础上再让学生写话，
那自然是瓜熟蒂落、
水到渠成了。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，
我刚开始要求 他们只要用一两句话写
清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读<
/p>
量的增加，
思维能力和口语表达的提升。
我要求学生不仅要 写完
整，
更是要写得具体、
生动。
写出人 物的语言、
神态、
动作等等。
看图写话的画面是静止的，
但是学生 写出来的一段话或一篇
文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他<
/p>
们的善良和活泼。
那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，
为
之欣喜若狂！
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上 刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自
信，
就得让他们的进步得到老师 和同学们的承认和肯定，
享受成
功的喜悦。我在教室一角开设一个“我的
作文展”。把班内较好
的作文随时上墙展览，
学期结束，
把他们的哪怕是几句或一段话
或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和
朋友
们看。
让他们觉得自己是多么的了不起。
这样等于在 他们心中点
了一把火，
一把学生心中燃烧的希望之火。
我 相信这种乐观向上
的心理才是最为可贵。
常见的句式练习
1
练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁
在哪儿
干什么
“四素句”，——什么时间
谁
在哪儿
干什么
“五素句”。——什么时间
谁
在哪儿
干什么
结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实
的基础
。
2
练写
10
种句式
即“?
?有??”“??在??”“??听??”“??
看??”“??是??”“??把??
”“??
被??”“??感??”“??想??”“??说??”例如：
（
1
）
山坡上有一片果树林。
（
2
）
同学们在操场上做游戏。
（
3
）
我听见了一阵敲门声。
（
4
）
我看见他把地上的纸捡了起来。
（
5
）
我是小学生。
（
6
）
老师把作业判完了。
（
7
）
艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（
8
）
今天听写我全对，我感到很高兴。
（
9
）
我心想：我们班一定要的第一呀！
（
10
）
老师说：“咱们班的同学真棒！”
鼓励学生写日记。
在班中开展“一双亮眼睛，
发现身边事；一颗敏感心，体
悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高
涨，
涌现了许多优秀的小文。例如：
（
1
）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他
担心。
下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝
他身体健康起来，快点儿回到学
校和我们一起学习。
（
2
）
< p>今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事
的同学有一颗冰
冷的心，
火热的心一定会融化冰冷的心。
”我一
定会听老
师的话，做一个好学生！
（
3
）今天我 看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很
为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无
家可归的孩子，我们
现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望
他们能早日过上幸福的生活。
小学一年级看图写话
《看图写话》
在写话之前，先仔细看看图，想想图上画
的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动
笔写写，
最后读读自己写的话，
通顺吗？如果有不会写的字，
可< /p>
以用拼音代替，发上来大家分享
!
训练（一）
训练（二）
看图写话
不要摘花
*
范文
*
一天
,
小力和妈妈一起去公 园散步。公园里风景真美啊！有
高高的宝塔，
有绿茵茵的草地，
还有奇形怪状的假山。
小力看到
路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。
她刚伸出手就被妈妈看见了，
妈妈摇摇手说：
“
小力，公 园里的花是给人们看的不可以摘。
”
小力说：
“
可我很喜欢这些花。
”
妈妈说：
“
我们可以 天天来散步，
不就能每天看到它们了吗？
”
小力说：
“
好吧。
”
然后，小力和妈
妈
就高高兴兴地走了。
训练（三）
看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字
迹工整正确，不会
写的字可以用拼音代替。
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