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高考作文
写作指导与写作技巧
WORD
版本
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目录
（一）写作
18
大技
巧
.............................................. .......
.............................. 2
（二）怎样在考场写出好议论
文
....... ..............................................
................... 5
（三）作文布局的七种
模
式
.............................. .......................
................
.. 11
（四）话题作
文
........ .............................................
< p>...................17
（五）作文模拟试题写作
指
导
.............................. .......................
.............
.22
（六）临考应急措施十五
项
..... ................................................
.................. 45
（七）半命题作文
写作攻略
本
........................... ..........................
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版本
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..............48
（一）写作
18
大技巧
1
、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择
< br>议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长
抒情的同学可选
择散文。
2
、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象 。要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题
;
可制造悬念，引人入胜
;
可提出问题，
引人注意
;
或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人
入胜，
或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过
渡段。阅卷老师一般是
S
型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深
思
;
或总结全文，照应开头
;
或虚笔拓展，
扩大容量
;
或精辟议论，深化主旨。
3
、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。“宁停三分，不争一
秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，
呀，把题目
理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写
到一半，又想另起炉灶。时间没了
，心情也坏了，干着急。建议打
草稿，防止“三边工程”
(
边立项，边设计，边施工
)
。考场作文不
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宜见异思迁，边写边改。要贯彻一
种构思。一旦构思已定，就不要
轻易改变。
4
、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头
反复推
敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，
要谨慎对待修改。网上评卷，
更应慎重。修改一般只着眼于字词方
面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改
。要保持卷面
的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5
、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可
< br>从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不
可单看话题
;
二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明
;
三
是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。
万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
6
、一定要完篇。熟话说，好文章是风头、猪肚、豹尾。没有豹尾，
老鼠
尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎
么会得高分
?
7
、要重视拟题，特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题
做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题
影响远不止
2
分。正好给了评卷老师扣分的理由。
8
、文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用抓人的情节和生
动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就
一定要有<
/p>
1--2
个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。
如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有
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哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配
(
酽酽的歌喉
)
。总之，要能使评卷老师精神为之一震。
9
、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话 题中的
相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话应点题一次，结尾
应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题
事实上也是在
不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，
可以调整思路和写法。
10
、思想要健康。“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不
是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它
的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是
考场作文的禁区，无
论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行
为是中学生日常行为规所不允许的，这类作
文自然得不了高分。
11
、观点不可太绝对，要留有余 地。“义正”未必要“辞严”，
“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会
黑暗面时，
要有分寸，不要一味指责。“质问京山大冤案”。批评家长、老师
和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。
不可尖
刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。
12
、临 场写作时可以根据题意和你的表达需要想象一个或一类读者
就在你的面前。如以“沟通”
为话题作文，写与家长的沟通，可想
象父母就在身边
;
写 “沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正
在听你倾诉
;
< p>写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国
的谈判。即使所写文章没有明
确的阅读对象，你也可以想象此文是
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写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的唯一读者是那位跟你
的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自
己。
想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师
的同情。
13
、写法上可以求新。要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可
读性
;
但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情 况下，
确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握
之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文
体，老的写法
。
14
、不可按上年或前几年的高考作文思路行文。求 新、求变是人们
所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前几年的高考作文思
路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨
好，
这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的高
考作文非常熟悉。不主写诗
歌、文言文。
15
、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱 好。你如果喜欢体育，那你
就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你
如果
喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面
的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁容贫乏、文思枯竭。不
要瞎编乱造
。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一
去不复返了。
< /p>
16
、要美化自己，而不是丑化自己。要显现自己的高境界、大抱负、
多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬
W
ORD
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别人等考虑而故意丑化自己，如果
让评卷老师以为你真是那样，那
就麻烦了，因为高考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷
老师评卷
的过程就是一个选择淘汰对象的过程。
17
、字数以
900
字左右为宜。不能 给人凑字数的感觉，但也不能拖
得太长，不允许加纸条。喜欢写长文的同学，开篇要注意
不要放得
太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能
力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。
要突出的句
子
(
扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、
议论文的分论点等
)
最好单独成段。
1
8
、看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文，看有没
有可以
再利用的。需要注意的是一定要不牵强。
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（二）怎样在考场写出好议论文
●知识点睛
构，在这里不仅指结构，而且指整
体。思，是以抽象思维为主导、
包括形象思维、潜意识思维和灵感思维等在的心理活动。
构思，是
作者在观察体验的基础上，提炼文章的中心论点并选择最佳表现方
式，以指导写作实践的总体思维过程。
其实，一切人类活动
都需要构思这一生命的光华。只不过，叫法略
有差别而已：有的叫意念，有的叫灵感，有
的叫创意，有的叫创思，
还有的叫主意、点子、计谋等。
●方法点拨
就考试来说，构思主要包括三件事
情，即：
(1)
文体选择
;(2)
思路展
开
(
论证结构、论证方法
);(3)
结构设计
(
“列提纲”
)
。
一、是写记叙文还是议论文
?
这个问题的实质
是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情
?
写文章的表
达工
具只有五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方
式为主构成的文章就具备了
不同的体裁，即我们所熟悉的说法，议
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论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧、诗歌等。
所以，审题的时候，我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何
种表达方式的
要素有哪些呢
?
起码有四种。即：题目本身的限定、写
作
方向的限定、写作容的限定、写作能力的限定。
二、作文的思路如何展开
?
记叙文
散文
)
以画面抒情，所以通常采用折扇式结构——以一条线
索串起若干依次展开的画面。因此，写作记叙文
(
散文< /p>
)
的基本功是
先具备用文字营造画面的能力，写景当然容易
一些，人物众多的场
面可能就更难一些了。画面展开的顺序无外乎三个：时间、空间、<
/p>
心理
(
意识流
)
。或者三者 兼用。另外，记叙文
(
散文
)
的写作还需要
塑造形象
(
意象
)
，形象
(
意象
)
需要强化，这样又要处理好几个画面
< p>之间的同中之异，或异中之同。
这里重点谈谈议论文思路
展开的问题。议论文的思路简单地说其实
就是三个短语：是什么
?
为什么
?
怎么办
?
也就是说，所有的议论 文都
可以看成由三部分构成：提出问题，分析问题，解决问题。
首先要确定论点即“是什么”，然后必须回答“为什么”或“怎么
办”
。论点有两种，一种是讲述道理的，一种是指导实践的。前者
需要讲清楚“为什么”，后
者既需要讲清楚“为什么”还需要讲清
楚“怎么办”。行文的时候或两者兼而有之，或两
者只需其一，这
与写作情境与潜在读者的需要有关。但是，不管怎么说，提出一个
观点以后，你必须能够直面别人的质疑，要论证自己道理的合法合
理性
，解决一个“为什么”的问题。所以，第一要思考的问题是我
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的理由是什么
?
从总体上来说，议论文思路展开的大框架如下：
论点
(
是什么
)
→理由
(
为什么
)
→做法
(
怎么办
)
有人将议论文的思路概括为
48
个字，不妨借鉴：
提论点，开议论：
为什么，怎么能
;
正面讲，反面论
;
讲道理，引言论
;
举事例，典型新
;
联实际，确切准
;
生发开，驳异论
;
结尾时，要回应。
具体说来，议论文思路展开的方法有以下八种：
1
、总分开路。开头总提问题，然后话分两头剖析，结尾归纳论点，
全
文构成总分总的关系。中间分说依据一分为二、矛盾对立统一的
辩证思维。
2
、纵深开路。根据论点逐层论述，由表及里，由浅入深，步步深入 ，
体现透过现象看本质的辩证思考。一般用于需要深层剖析事理的文
章。
3
、横向开路。围绕论点向横的方向思索，把 论述的广度逐步扩大，
最后再收拢来。一般用于议论文的事实列举。要注意的是：一则必
须紧扣论点展开，一则不能堆砌，展开的各面务必分属不同角度。
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上举佳作《我们》即是这一思路。
4
、纵横交错开路。一般用于比较复杂的论述，主要体现在全文的间
架上，在一个段
落极少见到。
5
、对比开路。其中一个方面是正面的， 一个是反面的。往往是用反
面的来突出正面的。行文过程，一般是先正后反
;
但如果是用正面的
来论证反面是错误的，行文过程又往往是先反后正
。
6
、类比开路。通过讲故事、打比方或引用成语典故 ，对某些属性相
同的事物进行比较，阐明问题，论证论点。行文结构，一般总是先
概述用来类比的故事、寓言、成语典故，再引申到要说明的道理上
来，
进行类比阐发。最关键之点是借以类比的事物和所要说明的道
理之间要有共同的属性，要
类比得合乎逻辑，要准确把握两者之间
的辩证关系。材料作文基本采用这种思路。
7
、逆转开路。先从一个方面论述问题，后面忽然来个逆转， 否定前
面的看法，论述另一种看法，思路发生了大转折。一般常用于对某
些错误认识的分析批判。
8
、生发开路。有些 议论文，上文从正面立论，直接阐明了作者的主
或见解，下文针对某些人不同意作者主的
看法进行驳斥斥，从而间
接论证作者的主，我们把这种思路称之为生发开路，或叫“生发
开，
驳异论”。这种辩证开路不但使正面立论更充分更周详，而且有妙
< br>笔生花之效果。
三、如何列提纲
?
作文提纲一般包含三部分容：
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(1)
题目。要把题目写在第一行正中间。
< p>
(2)
主要容和中心。简要地写出这篇作文的主要容及要表达的中心。
(3)
结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。
提纲没有什么固定的格式，随各人的习惯，你可以“左、右”排列，
也可以“上、下”排列，看清楚层次、框架即可。尤其是考试的时
候，更不要拘泥于
形式。或简或繁，甚至是腹稿，依据自己当时的
情况而定。
就议论文来说，一般有五个步骤，依次如下：
第一、定点：确立中心
;
第二、发散：想好说
理层次——准备从哪几个角度、侧面、层次、
阶段展开
(
总分、层进、对照等
);
第三、建构：“左、右”或“上、下”排列，
用文字表述或借用大
括号等数学符号均可
;
第四、添加：为各层次充实典型事例、名言警句等
;
< br>第四、完善：行文前如有时间最好先拟好总领全文的开头和收束点
旨的结尾。
规完整的提纲可能需要花上一点时间，但磨刀不误砍柴工。
作文案例：
作文题目：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于
800
字的文章。
不久前，华裔耶鲁毕业生磊向耶鲁
大学管理学院
(SOM)
捐赠
8888888
美元。
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磊出生于中国中部，曾是高考状元
。他曾在中国人民大学学习国际
金融，
1998
年至
2002
年在耶鲁读
MBA
，并获得国际关系硕士学位。
磊在解释向耶鲁捐款的行为时说，因为耶鲁改变了他的一生
。
感德之心何需解释
不久前，华裔耶鲁毕业生磊向耶鲁大学捐款巨额的消息在社会
引起不
小的轰动。或赞誉、或声讨，面对舆论，磊为自己感恩的行
为作出解释。不知看到这则消
息时，你做何感想
?
而我的注意力却被
“解释”二字所吸
引。我想，这“解释”的背后，必定隐藏着太多
的值得解读。
(
阐释材料引发思考
)
我认为，感德之心无需解释
!
(
提出论点
)
感恩不
应牵扯任何地域、文化、政治的局限。
(
理由一
)
出生在
中国西部的磊，曾在中国人民大学学习，而在耶鲁攻读的经历，却
是改变磊一生的重要原因。这理应感恩而事实就是，激起了国人的
“崇洋说”、
“不爱国说”的声讨和批评。试想，若是“耶鲁大学”
换作了国任何一所大学，那鹊起的
绝对不是声讨，而是如潮的赞美。
这其间的差距隔了千山万水
!
我想，这样的重压之下而生成的解释背
后，背负了国人对其崇洋声讨的强大负担，
这负担同样揭示了一个
严肃的关于地域、文化，甚至掺杂政治的话题。
(
反面议论
)
这不由
让人联想到日本战后遗
孤来中国感恩的事情。当一洗净铅华的脸，
口中说着极为标准的普通话而身体里却流淌着
日本的血的遗孤向领
养自己的中国家庭表示感时，这感德之心无地域的局限。因此，感<
/p>
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德之心无地域、文化的局限，而是
如流水，绵延流向一切江河湖泊。
(
正面议论
)(
在证明分论点一时，作者采
用了正反对比的论证方法。在做对
比时，作者举了例子，这些句子
是不是很类似，是不是都指向理由一即本段分论点
?)
感德之心是人类最纯粹的感情，是一股正气之下最直接的温情
表达。
(
理由二
)
本没有理由，哪来 解释
?
感恩是中华民族的传统美德
和优良品质。古有“生
当陨首，死当结草”，又有“滴水之恩当涌
泉相报”，当那句“来生愿当牛作马在所不辞
”的侠气誓约浸润了
国人充满道义的心，感恩的品质不知不觉之下在中华民族的精神长<
/p>
河中根深蒂固。回眸今朝，有著名企业家捐巨资在农村建得希望小
学只为感恩当年农村教师的启蒙之恩，也有一批又一批的海外留学
生为了报答国家的培养
，在学成之后选择归国，为国家建设贡献火
热的青春和力量。磊同样是这样，在接受了一
所名校对其困苦交加
的情况下给与的物质和精神的支持，在收获了珍贵的知识后，选择<
/p>
捐款报恩的行为是如此简单而纯粹。这样简单而美好的情感不容诋
毁和怀疑所玷污，看似有种“忍辱负重”的解释对他如此不公，更
是对感恩品质的玷污。
(
分论点二的论证作者采用多角度归纳的方法，
古代如何
今天又如何。可以看出作者解读所举事例时是如何进入论
点的。
)
感恩之心何需解释，当所有人将“同一个世界”的口号挂在嘴
边时，
理应做到心口一致。简单地看待它吧
!
隐藏在感恩背后的真诚、
< br>正直、温情和感动，才是感恩之花所散发的全部幽香
!
WORD
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.
（三）作文布局的七种模式
有些考生在谋篇布局时，记叙是“三段”叙：开始如何——经
过如何——结果如
何
;
议论则是“三段”论：应该如何——那些人如
何——
所以如何。如此千篇一律，令人乏味。清代曾国藩说得好：
“谋篇布势，是一段最大功夫
……布局须有千岩万壑、重峦复嶂之
观，不可一览而尽。”高考作文，理应在谋篇上创新
求异。具体说
来，有这么七种模式可以为你迅速布好考场作文之局：
一、关键词式
下笔之前选取一系列关键词，围
绕关键词一一述说，便可铺展开
整篇文章的局势，既简洁明了又全面周致，是不错的方法
。比如
2008
年考生的高考作文《大爱无声》，开篇表明中心论点“ 地震中
我们用坚强、用善良甚至用生命谱写了一曲壮歌——大爱无声”，
然后以三个关键词领起文章的三个部分：
A.
师魂
;
B.
责任
;
C.
无私。
文章的第一部分写
一名在地震中舍己保护学生的人民教师，
WORD
版本
.
“用铁的脊梁擎起了学生希望的天空，用坚强的臂膀挽起了学生弱
小的生命，用爱心重建了一个个完整的家庭”，展现伟大的“师
魂”
;
第二部分感慨“再多的语言也无法形容您对百姓的关心”，歌
颂爱民如子
、日夜劳碌在救灾第一线的国家总理
;
第三部分写道“于
是我们便看到了那洒脱的纵身一跃，感受到了那一片片赤诚的
爱国之心
”，赞美全然忘我、无私奉献的子弟兵——三个部分都紧
扣关键词，在展示灾区典型事件
的同时，对“大爱”的主题进行升
华。这篇文章巧用关键词布局，既展示现象，又抒写感
悟，事例充
实，感情充沛。
【运用指南】
以“关键词”谋篇布局，重在掌
握概念分析法。这里的“概
念”，指文章中心论点中的核心词语。对核心词语加以分析，
明确
其涵和外延，有助于恰当地提取出关键词。实感提取关键词困难的
< br>考生，不妨尝试选择一些社会热点关键词，如“和谐”“爱心”
“创新”“进取”
等。像这样一些社会热点，想必大家都不会陌生。
只要在具体文章中，将这样一些意义宏
大的关键词结合题目限制、
个人实际来谈，就可以写出立意高远又有真情实感的好文章。
此外，考生还可以考虑结合个人的兴趣点来提取关键词，如
“叛逆”“友情”“成长”等。对自己一直关注的东西提取一二，
接着再对
其加以论说，一篇完整的文章很容易就出来。
二、条件式
条件式布局，即以若干简洁的条件
句将题意拓展开来，形成分
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版本
.
论点以构成全篇轮廓。比如
2008
年全国卷乙卷满分 作文《等待》，
先顺着材料入题——“被游客赶走的老鹰，并没有立刻飞去其他地
方寻找新的食物，而是耐心等待下一次机会的到来。它成功了，它
用等
待换来了成功，由此可见等待也是一种成功”。
接着进入正文部分，作者把自己的看法分解成四个分论点：
A.
等待需要耐心
;
B.
等待也需要自信
;
C.
等待更需要勇气
;
D.
等待还需要付出不懈的努力。
以上句子各领起一段论述，四个段落间构成排比段。这样的结
构整体性很强，议论性
散文的文体特征非常鲜明。
【运用指南】
< p>
在“条件式”结构中，中心论点是“结果”，而分论点是满足
结果的“条件
”。考生在采用这种方法时，不妨围绕中心论点多问
自己几个“为什么”，用来铺开文章
的“条件”自然可以生成。就
以上面所举作文为例，可以在设定“等待也是一种成功”的
中心论
点之后，反问自己“为什么说等待也是一种成功呢”，甚至可以把
这个问句直接写进作文中，以引领自己的思路。反问之后，你为了
证明这一论点
的正确性，自然会寻求“条件”来“自圆其说”——
这些条件也就是“耐心”、“自信”
、“勇气”、“努力”。在你
想不出条件的情况下，不妨“逼问”自己一下。
三、诗句式
WORD
版本
.
这一式对记叙、议论两种文体都适
用。它指的是用若干有针对
性的诗句或名言，支撑起整篇文章的框架。比如
2008
年卷满分作文
《带着感动出发
(
< p>忘不了)
》，作者选取海峡两岸的华夏儿女作为抒
写
对象，深切表达了因感念大陆、思恋故土、心怀感动而出发的美
好情怀。在“我要回家，
越过浅浅的海峡，带着感动出发……”一
语的统领下，分写的容都以诗句发端：
A
．“听说北方有民歌，只有黄河的肺活量才能将他唱响，从到
黄海，风也听见，沙也听见……”
B
．“掉头一去是风吹黑发，回头一望已雪染白头。”
C
．“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
< p>头……后来啊，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头。”
如此处理，整篇文章扣题紧密、脉络清晰，而且底蕴丰富，容易获
得阅卷教师
的好评。
【运用指南】
“诗
句式”方法更适用于有一定文学积淀的考生。在具体的运用
中，所选用的诗句要切合文章
的具体容，或是要巧妙过渡以使诗句
与文意相关联，决不能使二者相割裂。比如上面的例
文，在写思恋
故土的游子时，引用余光中《乡愁》中的诗句
(
< p>“后来啊，乡愁是一
湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头”
)
就非常贴切，尽管只是一
句诗，已画龙点睛地提升了整篇作文的品位。例子有
很多，比如可
用“独在异乡为异客
,
每逢佳节倍思亲”写 思亲主题的文章，用“天
生我材必有用，千金散尽还复来”写自信主题的文章，用“桃花
潭
WORD
版本
.
水深千尺，不及汪伦送我情”写友
情主题的文章，等等。考生可在
日常的复习中多做归纳，以备考场之需。也要注意，用得
烂熟的诗
句尽量少用，因为它可能会导致文意旧，不易生新。
四、比喻式
这一方法很简单，就是将题目拓展
为若干个比喻句，以这些提
纲挈领的比喻作为通篇骨架，再充实成文。比如
2007
年卷满分作文
《语文，心中的一泓清泉》，开篇扣题，亮出
观点：“寒窗十载，
从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科”，接着主体部分则巧<
/p>
妙地将主旨句一分为三：
A.
语文是一本日记，记载着我的成长经历
;
B.
语文是一部交通工具，载着我领略祖国的大好河山
;
C.
语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。
三个比喻深入浅出，生动形象地透露出语文对作者的熏与感染，
表达出对语文的热爱之情，条分缕析而不失轻松地诠释了“语文，
心中的一泓清泉”这一
题旨。
【运用指南】
如果想
采用这种方法，动用你以前做造句练习时所形成的储备
就已经足够。
< /p>
这里再介绍一个拟出比喻句的好方法：先抛开本体
(
如“语
文”
)
，设定几个自己熟悉的喻体
(
比如球赛、电影、流行歌等
)
，再
把喻体与本
体相钩连——比如，“语文是一场精彩的足球赛，让我
在做完枯燥的数理化后得到全然的
放松”
;
“语文是一场经典的电影，
WORD
.
美伦美奂，意味幽长，让我品味不尽”
;
“语文是一曲曲 动听的流行
歌，永远流淌在我心中”……如此等等，不一而足。如果一开始硬
想“语文像什么”，可能绞尽脑汁也无所得，不妨逆向思维，尝试
一下上述技巧。考生可以在闲暇时间里多观察，多思考，尝试直接
援引生活中的
物象做比喻，在考场上自然而然能顺利造出比喻句。
会写比喻句，“比喻式”作文自然不
难了。
五、倾诉式
这一式适
用于以叙事、抒情为主的作文。根据题目限制和表达
需要，选取特定的对象进行倾诉，读
来往往能感动人心。比如
2007
年卷有篇满分作文《怀想天空》，很
有代表性。文章深入剖析“民
族魂”鲁迅的“天空”，所写材料分别由深情的呼告句领起
：
A.
先生，你的天空充满热血，让人向往
;
B.
先生，你的天空充满愤慨，让人深思
;
< p>C.
先生，你的天空充满爱国的热情，让人仰望，让人敬畏。
由“充满热血”到“充满愤慨”再到“充满爱国的热情”，作
者步步
紧逼，激情洋溢，由此我们对鲁迅“天空”的理解渐趋深入，
对其精神与思想的把握更为
精确。读者从作者的倾诉中，不仅能看
到那位瘦弱的老人执著前行的背影，还可看到苍茫
天地间一根挺立
不倒的脊梁对后来者的深远影响。
【运用指南】
只要做到两个点，“倾诉式”也
十分容易。这两个点是：一要设
定一个具体的“倾诉对象”，让感情的抒发有突破口，而
不是东一
WORD
版本
.
榔头西一锤子，漫无目的。二要学
会“设境”——在某种情境中触
发情绪。具体说，是要让自己在想象的特定的情境中触发
情绪，在
一种亢奋的状态中抒情作文，力求收到震撼人心的表达效果。运用
“倾诉式”，就权当自己平常跟别人说话一样，文思极易如泉源—
—只要注意
将其润色为书面语言，这种方法对你来说就没有什么攻
而不克的了。
六、纵向式
< /p>
这一式适用于记叙文或夹叙夹议的作文。它的特点在于：抓住
客观
事物的在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地表现中
心，构成纵向的层进关系。
2008
年卷优秀作文《他们
(
他们是一群
理性的思考者
)
》就是如此：
A.
人类历史是由理性的他们推动
;
B.
然而，时代回敬了他们什么
;
C.
其实，理性并非只是圣人的特权。
在作者看来，正是因为“他们”的理性，才推动历史向前发展，
然而“他们”却
承受着时代种种非理性的不公。这种关注就不是停
留在一般层面，而是对时代理性的深沉
呼唤。文中的“他们”均以
“理性”冠之，主题集中
;
主 体部分层层推进，渐入佳境，将“理性
地想、理性地做，人们相信，这是一条没有灰尘的
路，相信所有愉
快的梦都会通过，相信终有一日我们会与他们相认”的主旨拓展到
了极致。
【运用指南】
WORD
版本
.
简单地说，采用“纵向式”写法，
就是从“起因”“过程”
“结果”几个环节剖析主题，体现一种纵向的发展，求出最终的
结
论。就以上面例子来说，作者是围绕“理性的思考者何去何从”展
开论述的：即“理性思考者从哪里来
(
因推进人类历史而被赋予“理
性思考者”称号
)
”，“理性思考者走在了什么样的道路上
(
遭受着
历史的不公正待遇
)
” ，“理性思考者通往何方
(
我们会与他们相
认
)
”，对“理性思考者”的论述全面而充分，让读者透彻地认识到
“他们”这一群“理性的思考者”。“纵向式”写法看似不好握，
其实只
要抓住“起因”、“过程”、“结果”几个环节，一一写清，
就能自圆其说，成一家之言
。
（四）话题作文
一、话题作文的表述篇──记叙经历
记叙经历
，除非
命题中有特殊的规定
，在一般情况下，既可以
写自
己的经历，也可以写别人的经历
;
既可也写自己的亲身体验，也
< br>可以写自己的所见所闻，甚至可以编述故事。如果没有特殊规定，
选材时就不要自
己束缚自己的手脚，把思路仅仅局限在“我”上，
而一旦突破“我”的限制，选材的天地
就广阔的多了。
首先，要学会描写。
①
学会观察对象。描写是把事物的状态描绘出来，再
现给读者，所以描写之前必须细致观察对象。
②
学会选择细节。描写再现事物的状态，不是把一切感受到的
东西都写出
来，而是要有选择地描写，作者要有
WORD
版本
.
明确的目的，选择最具表现力的细节，以此再现事物特征。
< p>
③
学会安排结构。写作时要按照一定的步骤，合理地、有序地
安排文字，一层层写来，最终形成一个整体形象。
④
学会修饰语言。讲究修饰的最好手段是多用修辞手法，如比
喻、象征、拟人、夸、对比等。
其次，避平铺直叙。
①
在材料组合上：可以用三处地点，或三个时段，或
< /p>
三个镜头，或三照片，或三件物品，或三段经历……来组织全文，
并配上小标题，如“童年”“少年”“青年”、“镜头一”“镜头
二”“镜头三”等等，
以避免平铺直叙
;
②
在结构安排上，可用设置悬念或运用倒叙来增加曲折
;
③
在人称使用上，可以第一人称为主、兼用第二人称
;
④
在表达方式上，可用日记或书信去代替一般化的记叙。
再次，要合理虚构。在记叙经历过程中为了更好地反映生活本
质
，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，应该进行合理虚构。
①<
/p>
移花接木法。在真人真事的基础上改造、拼接、更换，将几
个人的特点融于
一个人，或将几件事的情节剪辑组合为一件事，或
将发生在不同时段性质相同甚至相反的
事剪辑到一个相对集中的时
间，使人物与事件更具典型性。
< p>
②
添枝加叶法。真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、
梗概，可以此为基本框架，展开想象，补充细节，使人物形象血肉
丰满，使事情具体
、曲折、生动。
WORD
版本
.
二、话题作文的创新篇──语言求美
作文语言
首先要通顺。“语言通顺”就是要用规的现代汉语，
不能用文言或半文半白的语言行文<
/p>
;
遣词造句时，句式选用要贴切，
努力克服用词不当，修辞
不妥，不合语法、逻辑等毛病
;
词与词之间、
句与句之间
要上下衔接，一脉贯通，不要尚未理清思路就急于动笔，
信口开河，凑字凑句，信手写来
;
要注意语言表达的方式、目的和交
际的场合、对象的差
异，把语言表达得准确、清晰、连贯、得体。
在语言通顺的基础上要让
高考作文的语言亮起来，语言鲜活有文采，
是每个考生都十分渴求的。那么，语言鲜活从
何而来
?
有的是顺手拈
来，有的是冥思苦索，但是，最根
本的在于自己的文化积淀和语言
修养。不读书，不看报，不实践，不思考，不研究新事物
，不学习
新鲜语言，不锻炼思维的敏锐，腹空空，思想僵化，那么只能人云
亦云，毫无鲜活可言。平日坚持学习积累，不断充实自己的语言仓
库，不断进
行语言的操练，才能厚积薄发，才能在关键时刻
得心应手，写出鲜活的语言来。为此，要在四个方面下功夫：
①
词语上下功夫。高考作文要力求词汇丰富，特别要恰当选用
最有表现力的定语、状语、补语等修饰语。
②
在句 式上下功夫。要在文中善于变换多种句式，主要包括长
短结合、整散结合、恰当使用变式
句等。
③
在修辞上下功夫。充分运用各种修辞手法，是 增加文采、提
高文章品位的重要手段。
④
在引用上下功夫。在高考作文中要注意适当引用一些名言警
WORD
版本
.
句、口语俗语、优美的诗句、歌词、广告语等，就更加能够增
加
文采。当然，鲜活语言总是以不同形式显示出力量，这种力
量主要来自情感
(
作者的情感或人物的情感
)
的力量。
三、话题作文的立意篇──化大为小
话题作文
“立意自定、文体自选、题目自拟”的宽泛政策，使
有的学生“天马行空”，有的学生有
“无从下手”。前者在一个话
题手走笔，穿梭于几个话题中，什么都写了，什么都不可能
写好、
写细
;
后者却只能望话题兴叹。因此，要写好话题 作文，在理解话题
的基础上还要树立“化大为小”的观念。
< p>
化大为小，就是作者通过对话题的整体思考，从宽泛的话题中
演绎成一个小
角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语
落笔，联想生发，洞隐烛幽，深入发
掘，大题小做，以细小的局部
显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，在叙
事写景
中透视深刻的人生哲理。话题作文的写作围非常宽泛，如果仅把话
题当作一个僵死的概念，笼而统之去写文章，势必出现容空泛、文
意散漫。所以
，要善于在一个宽泛的围，“择其一点，不及
其余”，也就是只写“大
围”中的“某一方面”，给自己选择一个
充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在
800
字左右的篇幅写出
立意鲜明集中、容具体充实的好文
章。如
2000
年全国高考作文，要
把“答案是丰富多
彩的”这样一个大围“化大为小”，变为一个具
体的小围，如生活态度、辨明是非、意识
转变、思维方式、教育改
革、道德教养、人物评价、历史反思、职业选择、
WORD
版本
.
个性发展等等方面的都可以写。再
如，请以“压力”为话题，自拟
题目，写一篇不少于
800
< p>字的作文。要善于“以问领写”：“什么
可以构成压力
?
< p>”“有没有压力?
”“压力来自何方
?
”“压 力带来什
么
?
”“怎样对待压力
?
”等等，然后自己回答这些问题，从这些回
答中选择一二个来写文章，达到“化
大为小”的目的。可以写
--
压
力来自过重负担，也可以
写
--
压力来自责任感
;
可以写
- -
压力从无到
有，也可以写
--
压力从有 到无
;
可以写
--
压力来自外界，也可以写
--
压力来自自身
;
可以写
--
在重压之下喘不过气来，也可以写
--
变压力
为动力
;
可以写
--
要善于自我减压，也可以 写
--
“把压力放在肩上，
不要放在心上”等等。要选择
其中一个来写，不要贪多，否则会造
成东拉西扯，空谈漫议。这样“化大为小”，文章才
会“出彩”。
总之，写话题作文不求“面面俱到”但求“一针见血”。
笼统而缺
乏具体容，那就只会大而化之，不能给人留下深刻的印象。这种写
法只能列入“基本符合题意”的一档，最高得
42
分
;
如果大话、套
话太多，文句也不够通顺，则很可能只拿个及格分
(
即
36
分
)
，甚至
更低。
四、话题作文的思路篇──时空联想
世间万事
万物都是在一定的时间变化、发展着，在一定的空间
存在、运动着。而反映客观现实的作
文当然也离不开时间和空间畴。
要拓展话题作文的思路也可以从时间和空间这两个角度进
行联想。
时间，即过去、现在和未来。可以在特定的时间背景中叙事，
也
可以将过去和现在进行比较。如
2000
年全国高考 话题作文“答案是
WORD
版本
.
丰富多彩的”可以将计划经济的一元化时代与市场经济的多元化时
代相比较，也可以将封建时代的一人独尊与现在的政治比较，等等。
空间，包括领域、地点、场合等，往往不同的空间背景会赋予
话题不同的容。如“答案是
丰富多彩的”可以从领域方面进行拓展：
在文学创作上，要提倡百花齐放
;
在科学探索上，要寻求多种可能性
;
在哲学界，百家争
鸣
;
在艺术界，流行着各种风格
;
在教育界，要培
养各种各样的人才，等等。
五、话题作文的创新篇──构思求巧
构思是一
个比较复杂的过程，所以要善于动脑筋。同时构思并
没有一个死的条条框框，它所涉及的
种种问题，都是灵活多变，因
而构思过程是一个充满创造性的思维过程，是一种创造性的
劳动。
不同体裁不同类型的文章各有常见的思路模式，在结构安排上往往
有明显的轨迹可循，如记叙文的“总—分—总”式，议论文的“并
列式”“对照
式”“层进式”“总分式”，一般材料议论文和读
(
观
)
后感的“引—议—联—结”式等等。构思的意义在于能合理利用材
料，充
分表现中心思想，构思创新就必须打破常规思维模式，适当
变通，制造波澜。
记叙类文章的构思创新。
①
入
;
大家都着眼整体，你不妨着眼局部
;
大家都从大处落笔，你不妨
来个以小见大，等等。由于立意的独到新颖，常常会产生意想不到
的强
烈的感染力和振聋发聩的作用，从而读者留下深刻的印象。
WORD
版本
.
②
顺序求变。如果 大家都按事情的发生、发展的顺序组材，你
不妨采用倒叙或插叙
;
大家都先写主后写宾，以突出主的地位，你
不妨先宾后主，这同样突出主的地位
，等等。
③
方式求异。如果大家都用第三人称叙述，你 不妨用第一人称
甚至第二人称
;
大家以叙述性语言为主， 你不妨以描述性语言为主，
等等。
④
结构求活。记叙文结构要灵活多变，一波三折，曲径通幽。
激起文章波澜的技法常
见的有：
一是抑扬法。是指对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后
陡然一转，出乎读者意料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的
效果。二是悬念法。构成文章悬念的技巧一般为“起悬──垫悬─
─释悬”。可以用三
处地点，或三个时段，或三个镜头，或三照片，
或三件物品，或三段经历……来组织全文
，并配上小标题，
如“童年”“少年”“青年”、“镜头一”“镜头二
”“镜头三”
等等，以避免平铺直叙。此外，还可以运用“误会法”“巧合法”
等，以引起矛盾，增加波澜，从而深化主题。
议论类文章，要特别注意论证求新。比较容易做到的方法：
< p>
(1)
举例新。举例的来源：
①
身边的新鲜事。
②
“焦点访谈”、
“时空”、“实话实说”和各地电视专栏节
目中所谈的容。
③
《报
刊文摘》每期第
3
版上的小故事。
(2)
引文新。引文来 源：
①
新颁布的有关法律、法规。
②
报刊上
的最新数据、资料。
WORD
版本
.
（五）作文模拟试题写作指导
1.
阅读下面的文字，按照要求作文。
即使天黑了，心还是要亮着。
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
上述文字，引发了你怎样的思考和联想
?
请根据你的思考和联想，
写一篇不少于
800
字的文章。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体
(
诗歌除外
)
，自拟标题
;
不要脱离材料容及含意的围作文
;
不要套作，不得抄袭，不得透露个
人相关信息
;
书写规，正确使用标点符号。
【写作指导】
本道作文题有两则名言审题的关
键在于理解给予的名言或话语
的深刻含意。第一句话中的“天黑”可象征人生的困境，而
“心亮”
则可象征坚定的信念、信心等
;
第二句话中“黑 夜”可象征黑暗的现
实，同样也可象征人生的宭途等等，而“黑色的眼睛”
却无疑是黑
夜的叛逆，它的黑色是黑夜“给”的，是黑夜阻断光明的
结果。此
外眼睛的黑并不象征着背弃光明，反倒是渴求光明的象征。两句话
都给人以面对困境的勇气，我们可以写坚定的信念、信心
;
身处逆
境仍然不放弃或是在逆境中的抗争等等都可。
【素材精选】
(1)
当蜘蛛网 无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的
WORD
版本
.
悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来—
—食指《相信未来》。
(2)
“在我身旁的人都能 听到远处的笛声，而我却听不到，这
是何等的耻辱啊
!
这 样的情景曾把我推到了绝望的边缘，几乎迫使我
结束了自己的生命。但是，我的艺术，只
有我的艺术要我活下去。”
贝多芬在这种困境中曾大声疾呼：“我要扼住命运的咽喉，它
不能
使我完全屈服
!
(3)
黑 夜时分，在黑暗的深渊的边沿上放了一支烛炬，即使这支
烛炬只不过是下贱的油脂，灾时
也变成了星星。——雨果《笑面人》
(4)
人类一切 美好的东西都来自太阳之光。没有太阳，花就不
能开放
;
没有爱情，就没有幸福
;
没有女伴，就没有爱情
;
没有母亲，
就没有诗人和英雄。
——高尔基《外国名人名言录》
2.
阅读下面的文字，按照要求作文。
米兰昆德拉说：“我
们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目
睹了生命在各种重压下的扭曲与变形，
平凡一时间成了人们最真切
的渴望。但是，我们却在不经意间遗
漏了另外一种恐惧——没有期
待、无需付出的平静，其实是在消耗生命的活力与精神。”
读完这
段话，你有什么所思所想呢
?
请根据你的思考，写 一篇不少于
800
字
的文章。
要求：
选准角度，明确立意，自选文体
(
诗歌除外
)
，自拟标题
;
不要脱离材料容及含意围作文，不得套作，不得抄袭。
WORD
版本
.
【写作指导】
< /p>
材料是名人名言，是一个转折关系的句子，语意重心在“但是”
一
词后，原文思想倾向明确：对艰辛、沉重，扭曲、变形充分理解，
但并不觉得能够或应该
抛弃或远离这些
;
对平凡的渴望充分理解，但
对没有期待
，不需付出的平静又深知其害
;
而且作者强调要珍惜生命
的活力与精神。
【素材精选】
(1)
我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给
我们
的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然
给我们公平的答案和又一次
乍喜的心情，那时的山和水，又回复了
是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋
天。
——三毛
(2) <
/p>
“平凡不等于平静，而是勇敢的付出。我国著名医学家时珍
尝遍百草，尝试
药性，不知有多少次命悬一线。但是，他勇于付出，
敢于实践，掌握了最实用的医术，最
终完成了举世闻名的医学名著
《本草纲目》。时珍如果没有付出，只是平静的地做一名普
通的医
者，又怎会有如《本草纲目》的成就呢
?
3.
阅读下面的文字，按照要求作文。
著名作家麦家认为，人生必须配备的几副眼镜：一是望远镜，
看远
二是显微镜，看细
;
三是放大镜，看透
;< /p>
四是太阳镜，看淡
;
五
是哈哈镜，笑看人生
。
请你全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思，写一
WORD
版本
.
篇不少于
800
字的文章。
要求：
自 主确定立意，确定文体
(
除诗歌外，文体不限
)
， 确定
标题
;
不要脱离材料含意的围作文，不要套作，不要抄袭。
【写作指导】
材料中展示了著名作家麦家对人生的解读，
指出面对人 生际遇
应持的态度：看远，看细，看透，看淡与笑看人生等等。面对人生，
有时候，我们要用望远镜，看远方，看到前路的希望
;
有时候，我们< /p>
要用显微镜，用苛刻的眼光去发现自身的不足，正确认识自己
;
< p>有时
候，我们要用放大镜，把人生世事都看清楚透彻了，会觉得人生没
有过不了的坎
;
有时候，我们要用太阳镜，对功名利禄，保持一种淡< /p>
然心态
;
有时候，我们要用哈哈镜，面对厄运困苦，一笑而 过……
考生可从五个方面中任选一个方面来立意，也可以选取几个方面
来
写，也可以写我们许多人往往拿错了眼镜，该拿太阳镜时拿了显微
镜，该拿望远镜时拿了放大镜，所以经常把事情办糟糕，从而提出
关键是要选对眼镜
。
【素材精选】
(1)
东坡被贬做团练副使那会儿，连基本工资都没有了，可人
家还是拖
儿带女东坡种桑西堤栽柳，北山打柴南湖捕鱼，过着一种
自给自足，乐也融融的小日子，
温饱之余，还能吟诗作赋，歌咏人
生，留下了多少华丽的诗篇。
此等看淡得与失的人，除了轼，还有谁呢
?
(
2)
我们每个人在心深处都觉得，对于生命持一种无忧无虑的淡
WORD
版本
.
泊态度，将抵偿他自身的一切缺点
(
威廉·詹姆斯
)
(3)
有人之形，无人之情。有人之形，故群于人
;
无人之情，故是
< br>非不得于身〈庄子〉。
4.
阅读下面的文字，按照要求作文。
快到暑假了，一位富
翁到一间自己一直捐助的贫民区小学进行
参观。临走，富翁向学校提出了一个愿望：从孩
子中挑选三个幸运
儿，跟他一道到夏威夷度过即将到来的美妙假期。
最终，学校找来了三个合适人选，富翁向他们发出邀请。
第一个孩子欣然接受了。能亲身体验以往只出现在梦境中的新
奇生活，他感到
非常高兴。
第二个孩子先是担心自己不能适应，但最终还是答应了。
第三个孩子表示感后拒绝了。他认为假期就该好好工作，那样
的假期对于他来
说不切合实际。
假期很快过去了。
< br>第一个孩子恋恋不舍地回来了，对美妙的假期生活一直念念不
忘。
第二个孩子神色凝重地回来了，比以前更加卖力地学习和工作，
坦言日后也要当富翁。
第三个孩子通过努力工作挣到了
78
美元，他感到非常满意。
看了这个小故事，你有什么感想，请写一篇不少于
800
字的文章。
要求：
自 选角度、确定立意，自拟标题，文体不限
(
诗歌除外
);
不要脱离材料容及含意的围作文
;
不得套作，不得抄袭。
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