-
马和狼作文
【篇一：七年级下册动物类作文指导
优秀教案】
动物类作文指导（教案）
教学目的：培养学生观察动物的能力，掌握描写动物的方法
教学重点：写出动物的外形、脾气等特点，或写动物怎样捕食、怎
样嬉戏、怎样休息等习性，也可以写自己和动物之间发生的事情。
教学难点：有感情的描写动物，体现关爱动物、善待生命的感情。
教学方法：讲析、讨论
教学安排：一课时
教学过程
一、回顾课文
导入新课
郑振铎的《猫》写了三次养猫的经历让他领悟到了一些生活的哲理
和做人的道理，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情；沈石
溪
的《斑羚飞渡》重点写斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神，告
诉我们要珍视生活、关爱
动物、保护动物；牛汉的《华南虎》借华
南虎的不羁个性抒写自己对精神自由、人格独立
的极度渴望，告诉
我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不
迷失；布封的《马》写了两种不同生存状态下的马
---
人类 驯养的马
和天然野生的马的不同命运，流露出作者对
“
在 无垠的草原上
”“
自由
自在地生活着的马匹
”
的由衷赞美，对
“
被人养育
”“
经过训练
”“
供人
驱使
”
的马的深刻同情。蒲松龄的《狼》叙述了屠夫和狼搏斗的故事，
告诉我们狼无论怎样狡
诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要
失败的。这些文章给我们留下深刻的印象，是
五位作者写动物时，
都抓住动物的特点，表达出自己的真实情感。
二、写法指导
（一）描写动物主要注意点：
1
、描外形记活动
a
、描 写一种动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、
尾部、毛色、四肢是什么样
的，形状、特点、颜色是什么样的。
例
1
：星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐 用紫
色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样
< br>的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛
不停地望着四周
。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地
闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹
的乖孩子啊！我真喜欢这只
趴在包里的小黑狗。
这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得
很全面：时
间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有
的比喻及修饰词都很形象、贴切。
b
、然后再看它的生活习性又是什么样的， 小动物怎样吃食啦，怎样
游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。
例
2
：
“
哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！
”
我拍手高兴 地喊，
我最爱小鹅了。
脚激起了我的兴趣
。
第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它 们的毛已经干了，金黄柔
美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地
就
一扑一扑地，像在摔跤，真逗！
小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它
们很容
易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，
再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来 ，
一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始
变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在
碟子里，手里拿着
两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜
叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性
蹦起来呷着，摔了一跤！
引得我大笑起来。
这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的
很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看
成
我的朋友。
文章活脱脱地展现出小鹅出壳、 吃食，睡觉和性情，语言活泼，条
理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者
与小鹅之间
的情感。
c
动态描写。按照从
静态到动态，有条理、有层次地观察和描写，可
以把小动物写得清楚、细致、感人。
例
3
：我最喜欢 猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它
们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着
我们。它的长相很奇特：一
个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出
‘
吱吱
’
的叫声，浑身的
毛不但亮而且黑
里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，
做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面
包丢给它，不料，它没有接，
只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。
过了一
会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看
着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥
开糖纸，放入
口中大嚼起来。
读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩
栩如生地展示在我们
面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态
——
外形样
子，动态
——
生活习性两方 面仔细观察，认真描写的结果。
在描写外形 样子的时候，作文先用
“
长相很奇特
”
一句，概括 了总印
象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄
的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜
爱之情。然后
笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一
块面包，小猴子先是
“
没接
”
，只是用
“
爪子试探
”
，还用眼睛看着我，
最后才是
“
< p>狼吞虎咽地吃起来。”
这样一步步地描写，写得细致，写
得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在
人们面了。
我们用提纲表示出这篇作文的思路：
一、外形的样子：
1
、概括
——
长相奇特；
2
、具体
——
鼻子、小嘴、贸色、耳朵；
二、生活习性：抢吃面包。
读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中
我们可以学到观察和布
局谋篇的方法。
2
、融入喜爱之情
作文是用 我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐。我们喜爱小动物，
在描写它们的时候，也要把自
己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。
让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。请
同学们回忆一下
布封的《马》的最后一段。用
“
驴、狮、 牛、骆驼、犀牛、象、鹿
”
七种动物的
“
马
”
作比较，突出了马的身体是大自然的杰作，盛赞了
马
的高贵姿态。
表达感情的方法也是多种多样的：
可以具体地描写小动物的样子、外形，用比喻、拟人、对比等把自
己的情感融在其
间；
可以用简洁的语句直抒感情或引用一些诗句、俗语、谜语等；
有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。
例
4
：我非常喜欢青蛙。夏天，我常常 去池塘边看青蛙。
青蛙很喜欢躲在草丛里， 偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在
大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就
随着叫了起来。几
十只甚至上百只青蛙
“
呱呱
< p>”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，
多像一曲气势磅礡的交响
乐呀！
青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披
着黄绿色或
深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角
形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地
蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张
着
嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛
地向上一窜，舌头一钩，
又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了
原来的样子，耐心地等待着。
< br>
青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只 青蛙
一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！
这篇作文写的是
“
青蛙捕食
”
，在写法上和上篇《猴子》略有不同：
这篇作文用
我非常喜欢青蛙
”
一句，概括了全文的中心，接着依次
写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。
那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？
文章的开头先用
“
我非常喜爱青蛙
”
一句，直抒了作者情怀，表达了
喜爱的心情。接着用
“
常常
”
去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙
< p>“喜
欢
”
之深。在听到青蛙叫声时， 作者感到了那叫声就像
“
一曲气势磅
礴的交响乐呀！
”
语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动听，从中
我们也感
受到了作者对青蛙的感情是多么深呀！
作者对青蛙的感情
为什么这样深呢？因为青蛙一年之内最少能捕捉到
“
一万只害虫
”
，
这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说：
“
青蛙
”
真是我们
的好朋友。结尾收笔有力
，感情表达真实。
“
文虽有 规可循，但无定法。
”
写一种小动物是没有一种写法可以套
用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生
动地把自己喜爱的小
动物描写出来。
（二）描写动物其它注意点：
1
面面俱到，像
“
流水账
”
似的说个没完，一定要突出重点。有的可以
侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎
样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。
2
．要细致描写。描写任何一种动物，都要细致描写，认真刻画。无
论是写外形样子
，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。
特别是在描写小动物生活习性时，要注
意准确地使用动词，再现出
小动物活动的情景，给人以
“
状物如在眼前
”
的感觉。
3
．要条理清楚。描写一种动物也和写其他作文一样，不能东一句，
西一笔
，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说
什么。句与句之间怎样挂
连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组
合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。
布封的《松鼠》，杨朔《荔枝蜜》，周建人的《蜘蛛》
四、课堂小结
<
/p>
温驯的小羊，会啼鸣的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，
会唱歌的
小鸟，能报信的鸽子
??
要如实地把它们描写出来，首先就
得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。
观察的时候一般可
以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有
顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的
结果，有选择，有重点，
有条理地加以描摹。
五、作业布置：写一熟悉的动物，
600
字以上。
六、板书设计
动物类作文指导
描外形记活动
描写动物主要注意点
融入喜爱之情
突出重点
描写动物其它注意点
细致描写条理清楚
【篇二：七年级
(
下
)
第 六单元试题】
七年级下学期语文单元测试题
第六单元
班级
姓名评价
____________
一、
综合学习
1.
给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
2.
下列各组词语书写有误的一项是（
）
a.
妄下断语
满目疮痍
慷慨以赴
妒忌
b.
石破天惊耀目刺眼
迥然不同
羁绊
c.
畏罪潜逃苍苍莽莽
一尘不染
愰惚
d.
眼花缭乱豪迈犷野
秩序井然
观瞻
a.
鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，
成为大自然天造．．．．
的杰作。
3.
下列句子中加点的成语使用错误的一项是（
）
b.
有经验的羚羊的跳跃 能力要比年轻的羚羊的跳跃能力略胜一
筹。．．．．
d.
王刚同学做了许许多多的好事
,
李 梅做的好事比他有过之无不
及。
．．．．．
4.
下列对课文内容的解说不正确的一项是（
）
a.
三只猫的结局，特别是第二只猫的失踪，使我家不再养猫了。
b.
《斑羚飞渡》中的猎人们将羊群逼上绝路是一种极不应该的行为。
c.
斑羚的这种舍弃个体生命来挽救种群的本能是在长期的生存进化< /p>
中养成的。
d.
《华 南虎》的作者由于有过被束缚自由的惨痛经历，才对笼中虎
的悲愤心灵更加理
解。
5.
阅读下面《童年》的读后感，回答问题。
《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说三部曲中的第一部。这部
小说讲述的是作者一段辛酸的童年往事。读了这本书，使我深受感
动
。这部小说使人在黑暗中看到
了光明，在邪 恶中看到了善良，在冷酷中看到了人性的光芒，在悲
剧氛围中感受到了
< br>
人们战胜悲剧命运的巨大力量。《童年》是一曲感人肺腑的悲 歌，
更是一首不屈者的
赞歌。
?
画线句子是一个病句，请把修改意见写在下面。
c.
他的挑战欲极强
,
越是进退维谷 的境界
,
他越是兴奋不已。．．．．
?
三部曲中的其他两部是《
》和《
》。
6.
默写。
①岑参《逢入京使》一诗中
，写诗人由于行色
匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句
是：，
。
②赵翼《论诗》一诗中表达了今人会胜过古人的两句
是：，。
③杜甫《江南逢李 龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，机会难
得的心情的两句是：，
。
④在这个单元，我们认识了猫、斑羚、华
南虎、马和狼，写出含
“
猫、虎、马、羊
”
的 成语各一个：
。
⑤写出
关于
“
马
”
的连续两句诗句：
，
。
二、自主阅读
（一）阅读下 列语段
,
完成
7-12
题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又
至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
<
/p>
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚
其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少 时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，
以刀劈狼首，又数刀毙
之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意
将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠
自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉
?
止增笑耳。
7.
解释下列句中加点词的意思。
①而两狼之并驱如故
( )
②一狼洞其中
( )
．．
③屠自后断其股
( )
④止增笑耳
( )
．．
⑤缀行甚远
（
）⑥一狼仍从
（
）
．．
⑦屠大窘
（
）⑧恐前后受其敌
（
）
．．
⑨顾野有麦场（
）⑩弛担持刀
（
）
．．
8.
请在下面各横线上 填上一个恰当的动词（限一个字），概括前四
段的大意。
①
_____
狼②
__ ___
狼
③
_____
狼
④
_____
狼
9.
下面节奏划分正确的一项是（
）
a.
屠自后断
/
其股
b.
恐前
/
后受其敌
c.
其一
/
犬坐于前
d .
意
/
将隧入以
/
攻其后也
10.
汉语里有关狼的成语比较多，请写出两个。
、
11.
翻译下面的句子。
①一狼径去
,
其一犬坐于前。
②禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
③场主积薪其中
,
苫蔽成丘。
12.
这个故事给了你哪些启示？
（二）阅读下列语段《斑羚飞渡》，完成
13
—
19
题。
试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道
令人眼花缭乱
的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一
只老年斑羚摔得粉身碎骨。
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是 一座用死亡做
桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头
的老斑
羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊
的是，从头至尾没有一只老斑
羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到
对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，
大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深
渊。
< br>
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺 牲一
半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚
< br>们会那么从容地走向死亡。
我看得目 瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大
嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集 体飞渡的镰刀头
羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰
上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁
来帮
它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯
的彩虹一头连着伤心崖，一
头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
13.“
那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥
”
的含义是什 么？
14.
文中多次写到
“
我
”
的感受，有什么作用？
15.
选文再次写到彩虹作用是什么？
16.
你是如何理解结尾
“
它走了上 去，消失在一片灿烂中
”
的？
三、拓展阅读
阅读下列语段 ，完成
17
—
20
题。
32
个未接电话
①去年
12
月的一天，天气非常寒冷，似乎要下雪。
②我和同班同学小华留在学校补课，直到下午
< p>3点半才离开学校。
我们一路小跑着来到车站，还是只能眼睁睁地看
着一辆公共汽车开
走了。还好，没多久，又来了一辆，我们想都没想就跳上车，找了