三国荀彧以记忆为话题的作文_话题作文.doc

2020年12月29日发(作者：聂春荣)

以记忆为话题的作文

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话题作文

以记忆为话题作文

供稿／陈玉洁【南京师范大学附属中学】

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“记忆”对你来说意味着什么？你是如何认识“记忆”？你有哪些关于“记忆”故

事？

请以“记忆”为话题， 写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于

800

字。

一话题作文特点

话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围作文题

型。

“话题”

，就是指谈话中心。以所给话题为中心，并围绕这 个中心内容而进行构思、

选材写出来文章就是话题作文。这类作文题表面上一般不含有观 点，内容上不予限制，

形式上往往也是体裁不限。

这类作文写作关键在于审清话题限制，

确定什 么能写什么不能写。其次要推敲话题

内涵，注意它可能具有丰富内涵，搞清话题引申义。 一般说来，

“话题”中总会出现一

两个对理解题意有重要影响词语，把握 住这些关键词，也就掌握了准确理解题意钥匙。

反之，就会造成审题上失误。

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需要注意是，话题作文提示语不具有强制性要求，提示 语只是引出话题材料，写作

时只要扣紧话题即可。

命题与半命题作文提示 语同话题作文相同。

而材料作文除

“要求”

之外语言则是 重要限定条件，

立意不能超出材料范围，

写作者需要认真推敲，

不 可忽视。

二审题

《辞海》中对“记忆”定义是：

“人脑对经验 过事物识记、保持、再现或再认。识

记即识别和记住事物特点及联系，它生理基础为大脑 皮层形成了相应暂时神经联系；保

持即暂时联系以痕迹形式留存于脑中；

再现或再认则为暂时联系再活跃。通过识记和保

持可积累知识经验，通过再现或再认可恢 复过去知识经验。

”从信息论和控制论观点来

看，记忆就是人们把在生活 和学习中获得大量信息进行编码加工，输入并储存在大脑里

面，在必要时候再把有关储存 信息提取出来，应用于实践活动过程。把两者结合起来，

可以将记忆含义表述得更确切一 些。

所谓记忆，

就是人们对经验识记、

保持和应用过程，

是对信息选择、编码、储存和提取过程。

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推敲“记忆”这个词含义，我们能想到很多，比如记忆与过去、未来相关，记忆是

< br>认知自我和世界基础，人类文明与文化通过记忆传承，历史与记忆密切相关，记忆既有

私人性特点也有民族群体性特征，

记忆保存有赖于每个人努力。

忘却、

篡改、

摧毁记忆，

对人类而言意味着文化、社会种种危机。如此 等等，不一而足。其实，在审题时候，题

目提示语中三个问题，也可以启发我们去思考对 记忆理解与定位，展开对记忆价值和意

义探讨，回顾那些对人们具有特殊意义人生场景。

三立意构思

本次话题作文不限定文体，允许学生自由选择，即可以写成记 叙文、说明文、议论

文，可以写童话、写小说、写诗歌。总之，可以自由选择文体。但要 注意，文体不限并

不等于不要文体，当你选定了一种文体时，还得按照这种文体特点来布 局谋篇，而且要

处理好观点和素材关系，否则，易使记叙落于俗套，议论似是而非，抒情 不着边际。

1.

记叙文（包括散文、小说）

不论是虚构小说还是写真实经历，都要突出记叙文文体特点， 即以人物和事件为中

心，在立意、描写与谋篇布局上下工夫。需要注意两个问题：

一是避免言事低幼、不会组织。比如，写记忆，就 是把自己从小到大精彩片段做一

个集锦，最后一个片段讲完了，文章也结束了。这样话， 摄像机完全可以做得更好。为

何不去想一想这些

“记忆”

和你现在与将来有什么关系呢？构思时为什么不可以从现在

回溯童年？

二是不善于描写。作者太急于交代故事经过，让叙述代替了描 写，最终写成了一个

梗概，

显得粗糙随意。

小说讲究标新 立异，结果让

“记忆”故事变成了悬疑、复仇故事，

因为作者本人可能缺 少这种人生经历、阅读经历，难以驾驭，故事只是一个空壳，写出

来就落入了俗套。

其实在我们阅读经历中，这种记人记事名篇太多 了。比如《女歌手》中那个默默无

言、忧郁姑娘，过往生活与记忆对于她，就像“黑幕中 ，闪烁和燃烧着那盏唯一灯光”

。

又如杨绛《老王》

、梁 实秋《我一位国文老师》

、汪曾祺《金岳霖先生》等等，有关记忆

经典之 作不胜枚举。

注意：记叙文写作，最怕就是 生搬硬套、胡乱编造。故事和记忆没有联系，替换成

其他任何词语都一样可以成立。

2.

议论文

选择议论文，要避免对“记忆”这个话题开掘不深，视野狭窄 。文章大多停留在评

价记忆内容好与坏上，空泛地谈记忆作用与意义。

其实记忆不是人类特有心理机制。生理学揭示了人类与动物记 忆功能相同一面，许

多高级动物都有记忆能力。但人与动物区别是，人能够用语言使记忆 世代相传，用文字

凝固历史。人珍惜自己经验，不论它是欢乐还是痛苦；人有强烈欲望与 他人分享自己经

验，使之成为群体记忆。人与动物区别不仅在于记忆强度和持久性，而且 在于记忆集体

性、社会性、民族性。有些重大事件记忆则属于全人类。人不但能把个体心 理感受变成

群体历史记忆，而且能够把记忆从生存本能需要上升为文明进化动力。

记忆对于我们每

个人来说，既是过去也是将来（注：本段摘自徐友渔文章）

。

如此说来，记忆必要性，记忆 与遗忘，记忆个人性、群体性、时代性，记忆真假问

题，记忆与尊严，记忆与文明，记忆 与历史，记忆空白（断裂）问题，记忆被遮蔽、被

篡改等议题，都可以纳入我们思考范围 。

在构思时，不妨采用发散思维，除了探讨 “是什么”

“为什么”

，还可以尝试逆向思

维，帮助我们 明确论点意义和价值。陈寅恪先生关于如何识别材料真伪和利用材料一些

思考，

也许能给我们关于记忆断裂与遮蔽问题一些启发——

“伪材料亦有时与真材料同

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一可贵。如某种伪材料，若径认为其所依托之时代及作者之真产物，固不可也。但能考

出其作伪时代及作者，即据以说明此时代及作者之思想，则变为一真材料矣。中国古代

史之材料，如儒家及诸子等经典，皆非一时代一作者之产物。昔人笼统认为一人一时之

< br>作，其误固不俟论。今人能知其非一人一时之所作，而不知以纵贯之眼光，视为一种学

术之丛书，或一宗传灯之语录，而龂龂致辩于其横切方面。此亦缺乏史学之通识所致。

”

写得较好文章多多少少都带有一些批判性思维特 点。

批判性思维是那种善于质疑辨

析，基于严格推断，富有机智灵气，清 晰敏捷，能击中要害思维。批判性思维不是简单

否定性思维，批判同时具有创造性和建设 性能力。批判性思维是思想独立、人格成熟基

础。

注意：

议论文写作，

一定要紧 紧围绕中心论点展开。

事件叙述是服务于分析和说理，

切不可游离于论点 之外，亦不可以叙代议。有一类“穿靴戴帽”贴标签式议论文，没有

考虑所选事例是否符 合话题要求，草率成文，往往“下笔千言，离题万里”

。

总之，要想写出好话题作文，关键是对话题要有深刻洞察力、 流畅表达力，这一切

都源自平时阅读、思考与积累。

“学而不思则罔，思 而不学则殆”

，希望这一次写作结束

是下一次阅读开始。

家园记忆

文／南京一考生

倘 若提及湘西，无论是去过还是没去过人，都会有一段沈从文先生《边城》记忆，

它是缓缓 流淌着温柔小河；

若是谈到内蒙古，

记忆中也会飘出一曲弥漫在草原悠扬牧歌。< /p>

那么你家园记忆呢？

过去那骑着三轮沿街叫卖五毛一根赤豆冰棍老人，

那夏夜坐在院子里大香樟树下摇

着蒲扇聊家长里短邻居，

那顶着草帽坐在河边钓鱼少年……现在，路旁盖着棉被冰柜里< /p>

价格不菲各种“名牌”雪糕，一幢幢铁笼般小区居民楼里紧闭大门和不时争吵声，一到

夏天就散发阵阵恶臭水沟……我们家园记忆似乎停滞在昨天，只因所谓日趋“现代化”

城市今天没有供我们记忆歇脚驻足理由。

讲求经济发展现代城市，

正走上一条家园记忆丧失道路。

不断拔地 而起高楼淹没了

北京老胡同、

上海老弄堂身影，

为建造国 际化建筑无视梁启超和林徽因故居保留着民族