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初中自我评价优缺点
【篇一：中学生自我评价的发展】
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中学生自我评价的发展
到 了初中阶段，学生逐渐摆脱成人评价的影响，而产生独立评价的
倾向。初中三年级学生的
独立评价能力已达到较高的水平，但评价
时往往不全面，容易走极端，出现对人严、对己
宽的现象。独立的
自我评价，是初中生有
“
主见
”
的表现，这在人的成长过程中有着非
常重要的意义。另外，初中
生评价能力发展中的一个突出特点，就
是十分重视同龄人对自己的评价和看法。最初，他
们同等地对待同
龄人的评价和成年人的评价，渐渐地他们开始更加重视同龄人的意
见而忽视成年人的意见。以自己和成年人之间存在
“
代沟
”
，或自以
为成年人的观点过于
“
传统
”
，不了解青年人为理由，设法为自己的
立场观点
寻找理论依据。
随着学生道德观念和抽象逻 辑思维的发展，初中生开始能够较全面
地评价自己的行为，将外部行为和行为动机联系起
来，比较深入地
分析自己身上的优点和缺点，能够初步分析这些优缺点的基本原因，
到了三年级以后，自我评价的深刻性和概括性都将发生质的变化，
这
对高中阶段的学生生涯以至今后的生活道路将产生重要的影响②。
②黄煜峰，雷雳
.
初中生心理学
[m].
杭州：浙江教育出版社，
1993
：
223-226..
【篇二：优缺点自我评价总结】
优缺点自我评价总结
本人敢于接受各种挑战，勇于坚持，个性开朗，与人相处融洽，表
达能力较强，极具学习、创新能力，有很强的上进心，思想积极，
做
事认真、主动、有条理。政治思想上，与党中央保持一致，能够
快速贯彻党的各方面政治
精神，深入学习党的各会议重要内容，有
较好的辨别力和敏锐性；学习上，虽然不是成绩
最优异的，但是学
习刻苦努力、态度非常端正；工作上，担任学生干部期间，成功组
织过多次班级活动，有责任心，集体荣誉感强，起到了很好的带头
表
率作用，在企业的实习期间，也受到领导和同事的一致好评；生
活上，为人谦逊、踏实、
能吃苦，个人作风端正。与此同时，我还
存在一些不足之处，对党和国家的方针、政策、
业务知识学习不够
经常化，党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，需要继续
加强学习党的理论知识，提高钻研精神；平时遇到问题和困难的时
候
，考虑不够全面，把握细节方面有待提高；实习中，学习的理论
知识联系实际的能力有所
欠缺。总之，以上的优点我将继续坚持，
缺点要及时的改正，进一步严格要求自己，积极
地进行自我反省与
批评。
年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿
,
关注每个幼儿
,
关注每个幼
儿的每个细节。为成为一个优秀的幼儿教师而努力。
2
、继续本科学
历的学习
,
树终身 学习的观念
,
不断更新知识
,
一专多能
< p>,使教学工作博、
深、新
,
丰富自己 的知识
,
开阔自己的视野
,
以先进的知识结构提高 教学
质量
,
做到勤业多能。
3
< p>、以爱的承诺严格要求自己,
教书育人
,
为人
师表
,
做到敬业奉献。要以自 己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿
,
建立和谐、平等的师幼关系
;
爱每一个幼儿
,
为每一个幼儿负责
,
做每一
个幼儿可信赖的朋友。具体措施
1
、积极参加政治学习
,
做好笔记
,
主
动积极参加团组织活动
,
时时以一 个优秀团员的标准要求自己。积极参加各级各类培训和学
习
,
< p>做好笔记和反思,
并和工作实际相结合
,
落实 到工作中去。
2
、平时
认真的阅读相关新的幼教书籍
,
提高自己的理论水平
,
不断更新教育观
念
,
做到边学习、边实践、边交流、边反思
,
及时总结每阶段工作的成
绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念
,
更好的开
展工作。
3
、 树立以幼儿为本的教育思想
,
明确教育的目的不仅要让幼
儿学习知识、获得知识
,
还要教幼儿学习做人
,
学 会做人
,
学会理解、尊
重、合作
,
热爱自然
,
维护世界和平等。在一日生活中
,
< p>提倡探究式学习,
鼓励幼儿大胆探索
,
主动学习。让幼儿尽可能的利用身边的实物
,
通过
摸摸
、说说、问问来调动多种感官学习
,
使他们从小养成观察思考的
< br>习惯
,
以培养他们的创新意识
,
提高创新能 力。
4
、在幼儿园中
,
时时有
德育
,
处处有德育
,
充分利用日常生活中的德 育因素
,
对幼儿进行良好习
惯的培养。晨间活动渗透德育
,
在数学教学过程中
,
对幼儿进行
“
感恩
”
教育。
（
【篇三：中学生自我评价】
中学生自我评价
从
7
月份第一次走进中学的校门开始，到现在已经有多半年了。回
顾这一个多学期自己在中学的学习与生活，我对自己做了以下两大
个方面的总结：
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