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第一次作文
:
我的课余生活
习作要求：
写一写自已的课余生活，可以写课余参加的 活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的
事，或者你愿意写的其它的事．写好后读给爸
爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐．
习作重点：
1
．语句通畅简洁，意思明确。
2
．用自己的话，表达一个较为完整的意思．
3
．自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：
4
课时
第一课时
准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
１、引导学生读懂习作要求
，说说自己的课余生活都发生了哪些有趣的事，高兴的事，
有哪些获的感受．
２、引导学生命一个自己喜欢的题目。
二．想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流自己的想法．
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时
指导修改．抄写阶段
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
一．重审作文要求。
二．范文引路。
1
．师读范文。
2
．学生交流：本文好在哪里？
（
1
）
、能把课余生活发生的有趣的事写具体．通顺．
（
2
）
、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1
．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2
．找你信任的同学帮助修改。
3
．小组互相修改。教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时
总结鉴赏阶段
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
1
．出示作文要求，重审作文重点。
2
．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3
．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4
．品评自己的作文。
5
．谈话：通过本次作文，你有什么收获？
6
．总结本次鉴赏情况。
第二次作文：写熟悉的一个人
习作要求：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事．这次 习作就来写熟悉的人的一
件事．想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动
笔写．写完以后，可以读给
你写的那个人听，请他评评写得怎么样．
习作重点：
1
．语句通畅简洁，意思明确。
2
．写熟悉的人的一件事．
3
．自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：
4
课时
第一课时
准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
１、引导学生读懂习作要求．
２、引导学生在
日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质．
３、要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质．
二．注意的问题
１熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，写清楚．详细．
２．通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点．在写作的过程中，
要引导学生注意动作和语言描写．
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时
指导修改．抄写阶段
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
一．重审作文要求。
二．范文引路。
1
．师读范文。
2
．学生交流：本文好在哪里？
（
1
）
、能写清一个人的一件事．
（
2
）
、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1
．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2
．找你信任的同学帮助修改。
3
．小组互相修改。教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时
总结鉴赏阶段
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
1
．出示作文要求，重审作文重点。
2
．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3
．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4
．品评自己的作文。
5
．谈话：通过本次作文，你有什么收获？
6
．总结本次鉴赏情况。
第三次作文：秋天的景色
习作要求：
看图写一幅秋天的图画让学生画一幅或选一 幅秋天的图画，一定要和秋天有关，可以是
秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场面
。
习作重点：
1
、按照一定的顺序写。
2
、语句通畅简洁，意思明确。
3
、用上平时积累的词句。
4
、自己要加上想象，把内容写具体。
教学时间：
4
课时
第一课时
准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、小组内交流、互评，准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
1
．引导学 生要按照一定的顺序来写，要用上平时积累的词句，要展开想象。写秋天的景
色，要分成
一个一个的自然段来写。
2
．引导学生命一个自己喜欢的题目。
3
．看书明确习作要求，知道本次作文具体内容应该写些什么。
（二）激发想象。
大胆想象天空中的云彩的形状，写出天空的美丽。
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时
指导修改．抄写阶段
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
一．重审作文要求。
二．范文引路。
1
．师读范文。
2
．学生交流：本文好在哪里？
（１）
、联想丰富又恰当，语言简洁。
（２）
、思路清晰。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1
．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2
．找你信任的同学帮助修改。
3
．小组互相修改。教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时
总结鉴赏阶段
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
1
．出示作文要求，重审作文重点。
2
．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3
．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4
．品评自己的作文。小组内互相鉴赏。
5
．谈话：通过本次作文，你有什么收获？
6
．总结本次鉴赏情况。
第四次作文
习作要求：
这次习作，
要求学生把搜集到的关于中华民族传统文化方面的资料或看到、< /p>
听到的内容，
整理一下，写成习作。
习作重点：
1
、确定想写的内容，按照一定的顺序写。
2
、语句通畅简洁，意思明确。
3
、用上平时积累的词句。
4
、自己要加上想象，把内容写具体。
教学时间：
4
课时
第一课时
准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、小组内交流、互评，准备试写初稿。
二．试写初稿
（一）指导审题。
1
．引导学 生先确定要写的内容，按照一定的顺序来写，要想象清楚怎么写才能让别人读
明白，要分
成一个一个的自然段来写。
2
．引导学生命一个自己喜欢的题目。
3
．看书明确习作要求，知道本次作文具体内容应该写些什么。
（二）激发想象。
大胆想象神话中的故事情节。
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时
指导修改．抄写阶段
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
一．重审作文要求。
二．范文引路。
1
．师读范文。
2
．学生交流：本文好在哪里？
（
1
）
、联想丰富又恰当，语言简洁。
（
2
）
、思路清晰。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1
．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2
．找你信任的同学帮助修改。
3
．小组互相修改。教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时
总结鉴赏阶段
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
1
．出示作文要求，重审作文重点。
2
．总结全班作文情况。
优点：
存在的问题：
3
．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4
．品评自己的作文。小组内互相鉴赏。
5
．谈话：通过本次作文，你有什么收获？
6
．总结本次鉴赏情况。
第五次作文
:
风景优美的地方
习作要求：
写一写自已曾经去过的地方，要写出这个地 方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感
兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，
互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想
去的地方也可以。
习作重点：
1
．语句通畅简洁，意思明确。
2
．用自己的话，表达一个较为完整的意思．
3
．自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：
4
课时
第一课时
准备．试写阶段
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一．准备酝酿
１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿
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