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“写读后感”作文教案
教学目的:
学习并掌握读后感的写法
,并写一篇有关《生命
生命》的读后感
教学重难点:
掌握读后感的写法
教学过程:
一、导入新课。
1、今天我们来上一节作文课。
(板书:写读后感)
2、什么是读后感呢?
师述:
读后感就是读完一篇文章或一本书后,
把自己的感想、
收获写下来,
是读
书笔记的一种形式。
二、
学习写读后感。
下面我们按三个步骤来学习。
1、审清题意,明确内容。
学生默读,思考:这次习作的内容是什么?具体要求是什么?
交流。
2、确定感点,选择材料。
①、
明白
“感点”
:
就是最让你受感动的那一点或方面,
< p>也可以说是观点(主题)
。
②、给文章列感点。
学生浏览课文《生命
生命》
,师生共同列出文章的感点。
③
、
师述:
同样一篇文章,
若让全班同学来写读后感,
每位同学的感点不一定相
同;
同样一篇文章,
若要你来 列感点,
你也许会列出许多个来,
你则只需选择你
认为最
重要的感点来写。
3、按序写作,详写重点。
①、拟题。
直接拟题:读《??》
读《??》有感
读《??》后想到的
读《??》的感想
读《??》后的感想
读《??》后
《??》读后感
《??》读后
我读《??》
有感于《??》
以感点为正题,以“——读有感”等为副题:如:
珍惜生命
——读《生命
生命》有感
②、读后感的写法。
开头:关键字:篇名
感点
(用一两句话点明原文篇名,说明感点。
)
中间:关键字:介
议
联
介
(简介原文主要内容,
注意:
一定要侧重与感点有关的主要内容,
以便自
然地引出下文的感想。
)
议(用一两句话,对原文内容加以议论,引出下文的 “联系实际”
)
联 (具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、
生活实际,谈感
想感受。
)
结尾:关键字:照应
总结
(照应开头的内容,再次强调感点,总结自己受到的教育或启发)
三、例文赏析。
四、列提纲、动笔写作。
师提示:写读后感三忌:
一忌大段抄录原文,读后感变成了“读后抄”
。
二忌大段写检查、作保证,读后感变成了检讨书。
三忌感想脱离原文内容,感想与所读脱节、无关。
五、写读后感
好,
刚才我讲了 写读后感的注意事项,
你们回忆一下都是什么,
下面你们试着写
< br>一篇读后感好吗?《生命
生命》这篇课文已经学过了,我们就写一写这课 的读
后感吧。
学生写作,师巡视指导。
读后感作文指导
教学导入:
1、今天我们来上一节作文课。
(板书:写读后感)
< /p>
2、
什么是读后感呢?
读后感就是读完一篇文章或一本书后 ,
把自己的感想、
收
获写下来,是读书笔记的一种形式。
.
教学过程:
一、谈谈自己的母亲。
收集歌颂母爱的诗歌,佳句。
十月胎恩重,三生报答轻。
《劝孝歌》
一尺三寸婴,十又八载功。
《劝孝歌》
母称儿干卧,儿屎母湿眠。
《劝孝歌》
母苦儿未见,儿劳母不安。
《劝孝歌》
老母一百岁,常念八十儿。
《劝孝歌》
尊前慈母在,浪子不觉寒。
《劝孝歌》
万爱千恩百苦,疼我孰知父母?《小儿语》
白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。
〖唐〗韩愈
母仪垂则辉彤管,婺宿沉芒寂夜台。
《格言集锦》
慈母手中线,
游子身上衣。
临行密密缝 ,
意恐迟迟归。
谁言寸草心,
报得三春晖。
〖唐〗孟郊
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。
(罗曼·罗兰)
世界上有一种最美丽
的声音,那便是母亲的呼唤。
(但丁)
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“
妈妈”
。
(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量。
(米尔)
成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。
(郑振 铎)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心
灵的感情。
(邓肯)
全世界的母亲多
么的相像!
他们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的
< br>赤子之心。
(惠特曼)
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
(高尔基)
人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见拙。<
/p>
(日本)
妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)
母爱是世间最伟大的力量
(米尔)
世界上一切其他都是假的,
空的,
唯有 母亲才是真的,
永恒的,
不灭的。
(印度)
记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊,您是我所有的欢乐,所有的情谊。
(法国)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情(邓肯)
在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。
(英国)
母爱是人类情绪中最美丽的,因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法
国)
女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的(法国)
没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。
(英国) p>
二、
阅读《慈母情深》
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》
。书价一元多钱。
母亲还从来没有 一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多
钱。
但我想有一本《青年近卫军》
,想得整天失魂落魄。
我从同学家的收 音机里听过几次
《青年近卫军》
的连续广播。
那时我家的破
收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方,
呆 呆地将那些母亲们扫视一遍,
却没有发现我的母
亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁?”
“找我妈!
”
“你妈是谁?”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿!
”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝 纫机,
走到那个角落,
看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,
头
和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼 p>
神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲??
母亲大声问:
“你来干什么?”
“我??”
“有事快说,别耽误妈干活!
”
“我??要钱??”
我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟然说出来了!
“要钱干什么?”
“买书??”
“多少钱?”
“一元五角??”
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用 龟(
j
ū
n
)裂的手指数着。
旁边一个女人停 止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:
“大姐,别给他!你供
他们穿,
p>
供他们上学,
还供他们看闲书哇!
”
接着又对着我喊:
“你看你妈这是怎
么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
母亲却已将钱塞 在我手心里了,
大声对那个女人说:
“
我挺高兴他爱看书的! p>
”
母亲说完,
立刻又坐下去,
立刻又弯曲了背,
立刻 又将头俯在缝纫机板上了,
立刻又陷入了忙碌??
那一天我第一次 发现,
母亲原来是那么瘦小!
那一天我第一次觉得自己长大
了,应该是个大人了。
我鼻子一酸,攥(
zu
à
n p>
)着钱跑了出去??
那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子,< /p>
谁叫你给我买水果罐头的!
不是你说买书,
妈才舍不得给你这
么多钱呢!
”
那天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了买《青年近卫 军》的钱。我
想我没有权利用那钱再买别的东西,无论为我自己还是为母亲。
就这样,我有了第一本长篇小说。
三、交流阅读感受。教师指导从以下几个方面汇报:
1
、文章主要讲了什么内容?(板书:读内容)
2
、
你从文中体会到作者什么思想感情?(板书:悟感情)
3
、
文中主要人物是谁?他
(她)
给你留下什么印 象?文中哪些情节最让你感动?
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