祝福新婚快乐的祝福语叶圣陶教你写作文 读后感

读《叶圣陶教你写作文》后感

写作文一直是小学生头疼 不已的事情，记忆中自己也曾为写作而大伤脑筋。

如今，

看着生活越来越 丰富的孩子面对写作依旧一筹莫展，

不觉有点奇怪，

但是

看了《叶圣陶叫你写作文》一书，茅塞顿开！

写文章要有感而发，

是无可厚非的，

而抒发感慨也需要合适的文字来表达才

行。< /p>

现在的孩子，

除了应付好课堂教学内容外，

大部分时间都停留在电视 ，

电脑，

手机旁，

所有的思维都已经被高科技的数码产品 束缚，

不需要思考，

只需要尽情

的发泄就行。于是，阅读 ，离他们越来越远，哪怕只是堆砌好词佳句也不是他们

的特长，

何况是发 表由衷地感慨呢？这就涉及到了文章题材的问题。

要写出好文

章，

只有亲身经历过才能真正地有感触。

很多孩子都只是干看着题目发呆，

就 是

因为缺少生活经验，缺少阅读体会的结果，

，如何写好作文呢？

一、指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识。在指导学生阅读时，< /p>

我把博览与精读科学地结合起来，

博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意 义的

故事、趣闻，先进人物的事迹，古今佳话，名言警句等，并要求他们写摘要或做

成剪报，

把需要保存的资料分门别类地积累起来，

以便作文时 随时查阅，

精读就

是要求学生对一些优秀的文章或名篇，

要细读，

潜心揣摸，

体会别人是怎样围绕

中心合理地安排 材料，

布局谋篇的，

对于其中好的章节、

句段，

特 别是细节描写，

心理描写等要重点读，

甚至熟记于心，

我 还要求学生在阅读时要勤动手，

多写读

书笔记，这样，学生书读多了，从 中涉取了更多的知识，还开阔了眼界，丰富了

语言，也学到了他人的一些写作技巧，写作 时，学生自然觉得思路开阔，得心应

手。

二、 指导学生留心观察生活，培养学生敏锐的观察力。我们知道，只有积累

了丰富的写作材料 ，才能为文章的内容提供取之不竭的源泉，否则，

巧妇难为

无米之炊

。学生要写好作文，仅仅靠书本上的知识积累是远远不够的，更重要< /p>

的还是生活的积累。新大纲对中年级就提出了这样的写作要求：

物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

学生留心观察生活，

如校园内甘为 人梯、

呕心沥血的教师和那许许多多勤奋好学、

勇于攀登、聪明活泼的学 生；校园外，那些战斗在各行各业不辞辛劳、乐于奉献

的叔叔阿姨，以及各种各样纷繁复 杂的事件，还有日月山川、花草树木、飞禽走

兽等，

都可以从一定的角度 ，

以一定的方式摄入我们的脑海，

成为编织文章的素

材。 每次作文前，我都要根据本次作文的需要，要么让学生先去生活中观察，要

么引导学生到 实践中去体会，

要么打开他们记忆的闸门，

去回忆，

追寻过去的往

事。作文时，先引导他们说，再指导他们写。这样，就解决了学生作文空洞无物

的问题。

三、开展形式多样的活动，丰富学生的生活， 培养学生的写作兴趣。苏霍姆

林斯基说：

学习的兴趣是学 生学习活动的重要动力。

为了培养学生的学习兴趣，

解决 学生作文难的问题，

结合作文教学，

我不仅组织学生开展了丰富多彩的班队

活动，还借科技课、劳动课，结合其它科的教学，指导学生做小制作，小实验或

其它实践活动。

每次活动前要求学生留心观察，

活动中，

我还给学生作适当的观

察指导，活动后，让学生把印象最深，自己觉得最精彩，最有趣的 写下来。这样

不仅培养了学生的观察能力，还激发了学生写作的兴趣。

通过读文章，

我知道了怎么教学生写好作文，

通过自己的 整理出的以上几方

面的努力，

学生言之无物的难题得到了解决，

学生会普遍乐于作文。

相信他们以