-
部
编
版
八
年
级
下
册
第
三
单
元
学写读后感
临川二中
邝胜孙
（
2019
年
3
月
6
日）
【教学目标】
1.
研读作品， 能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
2.
写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能阅读积累和生活经验印证。
3.
培养阅读兴趣，扩大阅读面，培养读思结合、经常写读后感的习惯。
【课时安排】一课时
一、语段阅读，理解“读后感”
1.
小练习：阅读下面一段话，谈谈你的阅读感受。
< /p>
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里
暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还
不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
（朱自清《背影》
）
（学生回答）
师：刚才同学们所谈的感受，就
是读后感。不过是比较简短的，口头表达的
而已，如果形成书面文字，有条理地表达出来
，就是比较规范的读后感了。
2.
归纳
：读后感，就是读了一篇文章或一本书，在深入领会原文精神实质的
基础上，
人物、
表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，
表明自己见解的一类文章。
二、细读作品，寻找“感”点
1.
“读”是“感”的基础
“
读后感”
，顾名思义，先“读”后“感”
，
“读”是“感”的基础 ，精心研读，
反复揣摩，把原文或原着读懂读通，读深读透，准确理解内容，赏析特色，
获得
深刻而丰富的感悟，是写好读后感的前提。
2.
“感想”的角度
感想的角
度可以是多方面的：对作品主题的思考，对某部分内容的理解，对作
品中某个话题引发的
联想，对某个细节和某些语言的感悟，对文章写作特色的领
会等都可以。
3.
如何选择写作角度
①“
感”点很多，但写读后感只能选一点，只能选择最能打动人心的某一点去
写。
例如读朱自清的《背影》后的感想：
母爱般细腻的父爱
不懂事的儿子
善于反思的儿子
父亲说的话不漂亮吗
“我”的三次流泪
迟到的“懂事”等。
问题：你认为哪个“感”点最能打动人呢？
②选择有新意的“感”点
有时，我们对作品某
一点有了很深的感受，准备动笔时，才发现已经有很多读
者早就对此发表过诸多看法，<
/p>
这也是写读后感经常面临的尴尬。
因此，
选择
“感”
点，除了考虑自己的感受要深外，还要考虑其是否有新意。
例如读《三国演义》
“失街亭”这一章的读后感。
【
“失街亭”故事链接】
诸葛亮北伐，因街亭是军事要地，派 马谡镇守。马谡
号称自幼熟读兵书，
熟知兵法的精妙，
不 听副将王平的劝阻，
将人马驻扎在山上，
居高临下，以一当十。司马懿带
兵来攻时，将马谡困在山上，断其水道，并放火
烧山，令马谡军队不战自乱，因此丢失了
街亭。失掉街亭后，诸葛亮挥泪斩掉了
马谡。
“感”点
1
：从司马懿的角度谈“骄兵必败”的道理。
“感”点
2
：从诸葛亮的角度谈赏罚分明、严于自责的优良作风。
“感”点
3
：从“知人善任”的角度， 反思反思“失街亭”中作为领导者诸葛
亮的责任和教训，由此生发开去谈干部任用制度改
革。
三、掌握方法，写成文章
1.
确定一个题目。
可以写《
读〈
XXX
〉有感》或《
〈
XXX
〉读后感》
为了增强效果，
常采用正副标题配合的办法 ，
把自己要表达的观点或者感受凝
练成正标题，以《读〈
XXX
〉有感》为复标题。
例如：
写< /p>
《城南旧事》
读后感，
拟题
《那些逝去的和永恒的— —读
〈城南旧事〉
有感》
，
《灰色
彩色——读〈城南旧事〉有感》
。
2.
明确写作步骤
【引】
适当引述。
在充分理解原文的基础上，
对自己感触较深的部分直接引述 ，
也可以对原文加以概括，间接引述。
某同学写《昆虫记》的读后感，开头对原文作了这样的引述：
“
假日里，我读了一本书叫《昆虫记》
。书中详细描述了很多昆虫 的动作、习
惯等。这是一部研究昆虫的科学巨着，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，
我
最喜欢的昆虫是蝉。
‘四年黑暗的苦工，
一个月阳光下 的享乐，
这就是蝉的生活。
’
”
这里既有直接引述也有间接引述，让我们清楚地看出作者的“感”是从“
四年
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：关于《鲁滨逊漂流记》读后感作文10篇
下一篇：《我很重要》读后感作文