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习作：写读后感
【教学目标】
1.
认识、了解读后感这种文体。
2.
通过例文的学习
.
明确读后感的基本要求，了解写读后感的方法。
3.
明确自己的感受点，在课堂练笔中，真实、具体地写出自己的感受。
< p>(主要是引领引议两
部分
)
【教学重难点】
重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法，难点是让学生写出自己的真实感受。
【课前准备】
1.
学生课前准备
阅读老师推荐的短文《拐弯处的回头》等，划出自己感受最深
的部分，理解句子的含义，写
出文章的主要内容，在短文上写出自己主要的感受。
2.
教师课前准备课件、投影仪。
【教学过程】
同学们老师有一个小故事，大家想听吗
?
<
/p>
一、导入新课
:
有这样三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写 过图书。第一位年轻人只是认真
地照着书本一字不差地抄写，后来，他成了一位书记员<
/p>
;
第二位年轻人一边认真抄写，一边
把书中不通顺的句子和
别字做了适当的修改，后来，他成了一位有名气的编辑
;
第三位年轻
人不但抄写，他还边抄边写笔记，将自己的观点、读书的体会、感受都记录下来，遇到一些
错误的观点，他还写批判性的读后感，后来
(
停顿，猜猜他是谁
)
……
..
他就是我们学习过的
领袖毛泽东。同学们，可见，只读书不行，还必须学会思考
;
只是思考也不行， 还要学会动
笔写下自己的思考感受，
也就是写读后感。只有这样，才能启 迪我们的智慧，丰富我们的心
灵。同学们，说到这里，老师想问问大家，觉得写读后感难
吗
?
难，那我们这节课就来挑战
一次自己，学写读后感，
好不好
?
二、自读提示，明确要求
<
/p>
1.
读习作提示并思考
:
①什么是读后感< /p>
?(
出示课件
2)
2
、指名交流。
3
、出示课件
3
，这段话告诉我们写读后感应注意什 么
?(
生交流
)
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4
.
教师小结并补充
:
读是基础，
感是重点。
为了把感受写具体，可以适当地应用相关资料，
还
可联系实际来
谈。
5
、师
:
现在拿出老师给你们发的资料，都读懂了吗
?
划出自己印象最深 的部分了吗
?
写清楚
你为什么对这部分印象最深了吗
?
6
、分小组交流读自己印象最深的部分，并说 说原因。
(
交流时注意
:
一要用普通话，口齿清< /p>
楚
;
二要人人参与，都说说自己的感受
;< /p>
三要认真倾听，对别人精彩的发言可重点记录。
提示用语
:
大家请看
XXX
第< /p>
X
段。读原文……我喜欢这一部分原因是…
..
7
、师
:
同学 刚才都交流了自己喜欢的部分，这一部分在读后感中就叫做“感点”，在一篇文
章或一部
书中，感点有很多，我们就选择印象最深的那一部分来写
;
你刚才说的原因其实也
是你的感受，那么怎样才能把这些感受组成一篇情感并茂的文章呢
?
这节课，我们请小跳同
学来帮帮忙，好吗
?
三、导读例文，感悟写法
1
、师
:
读后 感怎么写呢
?
小跳学习了《窃读记》这篇文章后感触很深，写了一篇读后感，请< /p>
看你手中的材料
:
《
窃读记》
一文主要讲了作者林海音童年时代因无钱买书，
所以只好在书店里窃读，
窃读的
滋味让林海音感到快乐、惧怕，但她却从书中找到了快乐。
小海音对读书的热爱和对知识的渴望，
!
因为她牢牢记着国文老师的话
“
:
记住，
你们是吃饭长大的，也是读书长大的
!
”。
看看小海音，再想想自己，我
觉得十分惭愧。记得一个星期六，我把所有的作业都做完了，
心想
:
这下，我可以轻轻松松地玩了。正当我刚要走出家门的时候，爸爸问
:
“小跳，作业做
完了吗
?
”我得意洋洋地说
:
“早就做好了，我现在要出去玩了
!
”爸爸说
:
“你还是去看看书
吧
!
”“老师没有布 置看书这个作业呀
!
”我反驳道。这时，爸爸温和而又严肃地说
:
“跳跳，
这个作业不用等老师布置，多读点书，你就会有很多的收获
!
”可是，我老是想着出去玩，
哪里能得进爸爸的话呢
?
读了《窃读记》这篇课文，我深深地反省着
:
学无止境 ，我们多么需要小姑娘那种如饥似渴
的读书精神啊
!
吃饭 是为了长身体，读书是为了长见识，我们不但需要吃饭，更需要读书，
这样才能成为一个
身心健康的人。同学们，让我们也牢牢记住
:
“我们是吃饭长大的
,
也是读
书长大的
!
”
2.
导读第一自然段
:
这段话主要写的是什么
?(
学生交流
:
读 了什么书，书的主要内容等
)
出示课
件
4
教师小结
:
引出读了什么文章 ，文章讲什么，这叫做
:
引出所读。出示课件
(
板 书
:
引
)
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