新闻两则语文人教版五年级上册《怎样写读后感》作文指导课教学设计

作文指导课

:

《怎样写读后感》教学设计

深圳市龙华区龙华中心小学

常怡

一、教材解读：

写《读后感》在五年级的教学 中是一个起点，同时也是一个难点。

由于学生是初次接触，为降低习作的难度，让学生尽 快“上路”

，教

师应该先行示范。

教师通过示范，

给学生讲清楚写这类文章的基本要

求。写读后感，

“读”是基础 ，要读懂文章想告诉我们什么；

“感”是

重点，要着重写出自己的感受， 不宜过度地重复作品的内容。为了更

好地表达自己的感受，

也可以适当引 用相关的资料。

力求学生完成的

初稿中能明确自己的感受点，并呈现出了 多个角度，将感受写具体，

有说服力。

在促进学生阅读和语言表达能力发 展的同时，

注意开拓他

们的思维，培养其创造潜能。力求营造和谐、务实 的课堂氛围。

二、教学理念：

《语文课程标准》指出：

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于

动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”

< br>从这层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提

供有利条件和 广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度，

让学生真实地说出自己的“感受点 ”

，联系实际抒写自己的感受，鼓

励他们自主选择内容，自主表达，表现 情意性、自主性。

三、教学目标：

1

．认识、了解读后感这种文体。

2

．明确读后感的基本要求，并初步掌握写法。

3

．通过写读后感，提高学生的阅读和写作能力，增长见识，提高认< /p>

识事物的能力。

4

．进一步培养学生“好读书”

、

“读好 书”的习惯。

四、教学重难点：

重点：读后感的基本写法；如何找到感点，再结合实际写感想。

难点：如何找到感点，再结合实际写感想。

五、教学过程

（一）

、提问导入新课

同学们 ，

上午好！

这节课，

我们一起学习怎样写读后感

（

PPT

展示）

。

那，什么是读后感呢？< /p>

学生回答

师 ：是啊，把读文章之后的感想写下来，就是读后感，那写读后感

有哪些习作要点呢？就请 同学们把课本翻到第

130

页，

大声阅读本

次作文提示，找出作文要点。

（

PPT

展示）

学生大声朗读。

师：声音洪亮，读得很好！写读后感，有哪些要点呢？

生回答。

师：

“读”是基础是 前提，没有读，哪来的感呢？不仅要读，还要

读得仔细，读得认真才行！

“感”是重点，要突出、详写，不宜过

多地重复原作品的内容。

在读与感 之间还有一个结合自己生活实际