文艺晚会节目五年级作文的开头和结尾

2020年12月29日发(作者：蒋怡)

作文的开头和结尾

在学生作文时，我们总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开

< p>
头、正文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。

凤头：

常见的二十种开头方法：

1.

外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为

开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效

果 。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥

脸， 把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可

爱的世 界。

2.

性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品 质等特征作为文章的开头，直接形

象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如： 我有一个怪妈妈，待我好时温柔

似水，

什么

“宝贝儿”< /p>

“乖乖”

“娃娃儿”

对我亲不够；

可待我孬时咬牙切 齿胡吼乱骂，

甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）

< /p>

3.

开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干 脆利落地

交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是 个勤奋

好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友》 ）

4.

环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切 相关的场面背景，达到烘托人物

心情，

或表现人物形象，

或突出主题思想的艺术效果。

如：

傍晚，

天忽然变得阴沉沉的，< /p>

霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。

选自《那天，我真后悔》

5.

巧设 问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴

趣。此开头形 式通常分为三种：

1.

反问式开头。

2

、设问式开 头。

3

、疑问式开头。不管

用哪种形式开头，都要为主题 思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上

车处”怎么站了四个身强力壮的 大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那

些男人不识字？（选自《假文盲》 ）

6.

心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头， 主人公的喜怒哀乐，都可以以准

- 1 -

确的语言表现出 来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。

如：第一次看到自 己的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来

的稿费，激动、骄傲 、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会

羡慕我，我要好好地祝 贺祝贺自己。（选自《第一次登报》）

7.

形象比喻式 开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比

喻描述有关的内容或 人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形

式开篇。

比喻力求生动、

贴切。

如：

老师，

您是永不叫累 的园丁；

您是输送养料的树根；

您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；

您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

（选自

《老师颂》

）

8.

妙用排比式开篇。

即把结构相同或 相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，

表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。 排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，

表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效 果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情

与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我 即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我

的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车 ，去追求我的理想，我的信念，我的灿

烂明天！（选自《走出家门》）

9.

对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物 的相反两个

方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对 人物或事

件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经 常皱着

眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自 己努

力的方向。（选自《两种爱》）

10.< /p>

揭示中心式开头。

即在文章开头就将人物的思想品质，

或事件的意义 ，

或景物的

特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我 要将自己“嫁”给书。是

书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜 怒哀乐……

(

选自《我

要“嫁”给书》

11.

直点文题式开头。

即在文章的开头就点出了文题，

让读者直奔问题所要说的内容，

一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆 ，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。

（文题是《我要克隆几个自己》）

12.

名人名言式开头。

即引用名人名言作为文 章的开头引语，

使文章的角度站得更高，

中心提炼的更准确，文章显得更 有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可

厌；

读书之味，< /p>

愈久愈深。

”

书读得越多，

也就越能体会到其精妙之 处。

我从小爱看书，

同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食 的地步。（选自《书趣》）

13.

言语描写式开头。< /p>

即直接从人物的语言或对话入手开篇十十三、

读者刚一接触文

章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就

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要迟到了！听到 了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地

钻出热乎乎地被窝 。（选自《我眼中的妈妈》）

14.

引用歌词式开头。 即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，

或渲染气氛等。如：“我是 一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱

着歌，背着沉重的书包无奈地 走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业

我就心烦。（选自《我是一只笼 中鸟》）

15.

抒发感情式开头。

即作 者以优美精当的语言，

艺术性表达自己的感受或看法，

深

刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起

那 条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那

石铺 的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小

巷情》 ）

< p>16.

倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再

依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引

起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读

< p>
着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟

到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）

17.

交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以< /p>

有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团

练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴

奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于

音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）

18.

梦幻遐想式开头。

即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，

或表达

自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时 空隧

道，来到了

2035

年。从美国留学归来，返回了我 的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那

样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更 蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼

鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间 就来麻将的赌风，走上了快节奏

的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自 《未来的家乡》）

19.

心语诉说式开头。

< p>即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，

采

用与第 二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在

黄土地上 不停耕耘的犁；

妈妈老了

,

您的身体那样单薄，

就 像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。

女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满 了白发。妈妈呀，是您给了我

生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我 们踏上人生旅途。没有妈妈

- 3 -

您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）

20.

与读者交谈式开头。

即作者开篇就用亲切的语言与读者交 谈，

或发表自己的看法，

或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读 者的阅读兴趣。

如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮 的毛笔字的人。如果你亲眼

目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和 惊人的毅力所感动。（选

自《没有四肢的书法家》）

豹尾：

俗话说“编 织箩筐，全在收口”。文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，

还要有精彩的结尾 ，才能给人完美的印象。结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾，

要根据文章的中心、 内容、结构和体裁决定。

（一）常用的结尾有以下几种：

1.

篇末点题法。

这种方法是在文章的 结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。例如《井》的结

尾是这样写的：“这就是我 们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又

有点题的作用。

2.

点明中心法。

有些文章，

还常紧扣中心来结尾。

比如

《第一次拖地》

一文的结尾

:

看着干净的地面，

我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地 ，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握

要领，学会做事就不难了。

3.

水到渠成法。

许多人写事、写景、 的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然

结束了，这种结尾的方法就 叫“水到渠成法”。像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩

来练字”的事，结尾写道：“ 恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。”这种结

尾，自然，朴实，让读者觉得可 亲、可信！

4.

直抒胸臆法。

我们知道，一篇文章 如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流

露出来的，尤其到了结尾， 作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为

“直抒胸臆”。如《在九仙山 上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！

这景色感染了我，激发了我，我 仿佛已经融入到朝阳的光辉中。

5.

首尾呼应法。

有 的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画龙

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点睛；

印象深刻，

弥久不忘等效果。

如

《九寨沟》

中

“雪峰插云，

古木参天，

平湖飞瀑”

是 对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的

人间 仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。

（二）如何让作文“烂尾”变“豹尾”？

结尾 是作文的最后一道重要“工序”。精彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩

的“豹尾” ，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能

唤起读者的思 考与共鸣，增强感染力。

1.

首尾呼应，浑然一体。

篇 末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结

构严谨， 浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

例如：文章《闪

光的女工》，文中的“闪光”是题眼，也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她

‘只知拉车，不会松套的老黄牛！’

党委连年评她为‘优秀共青团员’”。这样 的文

章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。

2.

引经据典，言简意明。

选 择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言

警句作总 结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻

动人、有很 强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，

不仅让读者信 服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

一篇优秀作 文的结尾，“冰心奶奶说过‘成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而

当初的芽，却浸透 了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功，那么

我们就应该在刚刚起 步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者

引用了冰心的话，再融 合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。在此要提醒同学们的

是，引用名言要恰当。< /p>

名言警句是浓缩了的语言，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文 生义，应

做到深入理解。结合自己的感受，名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华， 将名言

与自己的感悟很好地融合，从而借古说今。

3.

活用修辞，妙笔生花。

你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？ 你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕

发出夺目的光彩。巧妙运用修辞手法，特别是比喻 、排比、对偶、象征等结尾，会使文

章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显 示出作者的写作目的，还能使文章

增色许多。

例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。“开花”是指为他

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