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分类作文全攻略之怎样写事
记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道 理，赞扬某种精神、风
尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是
重点，虽然少
不了写到人和环境景物，
但人物和环境景物的描写只能围绕 着事，
服从于事或依
附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程
具体地表现出来，不着力刻
画人物，
也无中心人物：
文章 的中心思想是表现事件的思想意义，
而不是主人公
的思想品德。记事的记
叙文可分两种：写事和写活动。
一、怎样写事
1.
一件完整的事情包括哪些要素？
事情发生的时间 、地点、人物及事件的起因、经过、结果，它们被称为事件
的“六要素”
。
“六要素”在描述事件中的地位起因、经过、结果是事件的主要环
节。
其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。
2.
怎样描写一件平凡的事件？
（
1
）把“经过”部分分成几个阶段， 然后按照先后顺序一层层地写清楚。写的
时候多写几个“后来怎么样”
， 文章就具体生动了。
例如
:
刷牙
早
上，
我来到洗手间，有气无力的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏挤在牙刷上，真像一条
毛毛虫，然后慢慢地拿起杯子，拧开水龙头，灌满水，漱一下口，谁在嘴里的时候像好多小
娃娃在游泳一样。我慢慢吞吞地拿起牙刷，认认真真地刷起牙来了。
（
2
）注意材料的详略，有所 侧重。对一些重要过程、场面要细致描绘，使读者
身临其境。
例如：
赖床
“
懒猪起床，懒猪起床”
，一听到这熟悉的声音 ，我就知道是闹钟响了，不用睁眼我也
知道才六点半（这是我上课起床时间）
在心里暗骂自己，怎么又忘了关闹钟了呢？真是笨
猪猪！
今天可是周末，再说了，
睡眠不足可影响身高了，
我可不想向我们伟大的邓 小平爷爷
学习。啪的关上闹钟，又继续我与周公未完的聊天。
（
3
）对事物中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说”
、
“怎么做”
、
“怎么
想”<
/p>
，一定要写清楚了。
例如：
起
床
“起床了、起床了，太阳都晒屁股了”
，听到奶奶这比闹钟还勤快的声音，就知道今天
的“计划”赖床宣告结束了。大脑还没来得及反应，被子就不翼而飞了，同时，一张湿毛
巾
很讨厌地趴在我可爱的脸蛋上。
不用想，
就知道，为了 避免我懒床，
奶奶这老佛爷又旧计重
演了，我佯装生气地吼道：
“您老，可不可以换招了，总是这招，多没创意”
。老佛爷才不理
我呢
?
似乎“奸计”得逞了，笑眯眯地说道：
“再不起床，你最爱 的红枣稀饭我就给喂鸡了”
。
每次都这样，
不过，
我还是架 不住美食的诱惑，
撑得坐起来，
以超光速度穿戴、
梳洗好，
“瞬间移动”到餐桌前，美滋滋地享受我的红枣稀饭了。还不忘加一句：
“奶奶 ，您真好”
！
3.
事情可怎样分类？
（
1
）成长足迹
。如第一次
......
学 习某种本领；增长见识；提高思想；兴趣爱
好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功
、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、
伤心、快乐
.......
的真切体验。
（
2
）家庭事 。如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家
务劳动；家中节日、假
日、生日的事；家人户外活动。
（
3
） 校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同
学之间、师生之
间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级
劳动；野炊、夏令营；<
/p>
“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（
4
）社会聚集
如家乡 新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保
事、陋习怪事；社会新风尚
......
（
5
）在我们日常生活中 ，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，
而且大多是普普通通，平平常常的
小事，如何把这些小事作为材料来写或作文
呢？请注意以下几点。
①
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，
并仔
细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
②
要交 代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什
么时候，什么地方
发生了怎样的事。
③
必须把事情发生 的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发
展的。环境写好了，写出特点
来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
④
一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒
四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
⑤
记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点 部分（一般指事情发展
高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
⑥
写事离不开写人，在记事过程中，一定要 把人物的语言、神态、动作、心理
活动等写细致，
写逼真，
这样才能表达出人物的思想品质，
才能更好地表达这件
事所包含的意义
，即文章的中心思想。
写生活中有意义的事情
那么，叙事 的作文到底该写哪些事情呢？是不是什
么事情都可以写呢？当然不是。
叙 事的作文要写那些有意义的事情，
写那些使你
或使别人受感动，受教育的
事情。
哪些是有意义的事？对此，有些同学在理解
上
有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金不昧，乘车让座，扶盲人过马路之类
“好人好事
”
，或者是英勇机智地与坏人作斗争，冰河上救人，大火中抢救国家
财产
这样的大事。
在这样的认识下，
他们觉得自己没有做过这类事，
就 没有材料
可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。
其 实，
写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。
诚然，
好人好事可以写，
重大题材应该写，
但我们不能用这个框子限制 自己。
大事可以
教育人，
小事也同样能使人感动。
在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的
思想意义，
有许多 看似微小的事能给人留下深刻的印象，
使人受到教益。
它们也
都是写作的好材料。
请看下面这篇作文：
买冰棒
盛夏的一天中午，
火辣辣的太阳无情地烘烤着大地。
< p>路上的行人寥寥无几，只有路边的
树木顽强地挺立在阳光下。
它的身边留下了一片阴凉，
让又热又累的人们稍微休息一下。
我
手里拿着刚买的一本《优秀作文选》
，急冲冲地走着。尼龙丝 连衣裙早已湿透了，脸上汗珠
滚滚，喉咙仿佛在冒烟，我难受极了。
树荫下，一位年 过花甲，头发花白的老大爷不停地叫着：
“冰棒，奶油冰棒??”
< p>我不由
自主地走到老大爷身边，
“喂，买根冰棒。
” 我把五个一分的硬币，往冰棒箱上一扔。
四个
硬币落在
冰棒箱上，
就势躺倒不动了，
还有一个硬币顽皮地在冰棒箱上跳了一下，
落在地上，
滚了两步，钻进了石缝里。
“小朋友，少一分钱。
”老大爷和蔼地对我说。
“钱在地上，你没
看见”我生气地说
。
老大爷看了我一眼，只好慢慢地弯下腰从石缝中取出钱，拿了一根冰
棒，剥了纸，递给我。
我接过冰棒，头一扭，悠闲地边走边吃。
走了几十步，忽听后 面有
人喊：
“小朋友，小朋友??”
我回头一看，原来是那位老大爷。只见他面颊上汗珠直往下淌，急急向我追来。
我很
纳闷，
“难道??”我犹豫了一下，停下脚步。
老 大爷走到我跟前，向前伸出的手里拿着一本书，笑着对我说：
“小朋友，这是你的书
吧？”
我恍然大悟，连忙接过来，红着脸，嗓眼哽咽着：
“是，老大爷 ，我??”
“当学生的可不
能丢了书啊！
”老大爷语重心 长地说。
我呆呆地伫立着，抬头望去，老大爷已经远去了。我望着他的背影，百感交加，我这个
< p>平时不爱流泪的人，此时两颗又大又热的泪珠夺眶而出，挂在面颊上??
4.
怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚
写记叙文，必须 考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头
绪杂乱，条理不清。
（
1
）运用顺叙
顺叙，是按照事 物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的
发展过程，有头有尾地叙述出
来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，
它的层次、段落和事物发生、发展的过
程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，
有以事物发展规律为顺序的，
也有以空间变换为顺
序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展
规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，
必须严格地安排好顺序，
写清楚叙述的时间。
现实
生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个
发生、发展的过程。因此，作者常
常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的
规律来进行叙述，文章的
层次也是清楚、明了的。
当然，
有的文章事情比较简单，
因而不一定非要写出事情过程的四个层次
（发
生、发展、高潮、结局）
。
（
2
）运用倒叙
倒叙，
就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，
然后再从事件
的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的
起讫点，
顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、
必要的文 字过渡。
这些地方处理
不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的
表达。
（
3
）运用插叙
插叙是指在叙述 中心事件的过程中，
由于某种需要暂时中断叙述的线索而插
入的关于另一
件事情的叙述。
需要指出的是，
在运用插叙时不能打乱原来的叙述
线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情
的条理非常清楚。
确定记叙的顺序以后，
还要安排好段落层次。
适 当地分段，
可以使文章眉目
清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之
前，仔细地想一想，文章应该先写
什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来
。
5.
在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写
（
1
）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写 。事情的发生阶段，往
往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是
写出事情的结
局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，
或者说在整篇文章中，
仅仅是枝节部
分，所以要略写。事情的发展过程，
是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，
它往往具体体现中心思想，因而要详写。
（
2
）有点有面地叙事，
“面”要 略写，
“点”要详写。有点有面地叙事，
“面”上的内容往往是渲染气氛 ，交代背景，
起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。直接体 现中心思想的，所以
要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时
，不能忽视
略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题
的
表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
范文赏析：
一
件
往
事
去年九月一天的早晨，
老师 让我到教室里去钉一张奖状。
我拿了一盒图钉走进教室，
站
在桌子上钉起奖状来了。
砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。在钉第四颗时，手
用力一偏，把图钉给弄丢了。我往地上看了一眼，图钉不见了。我想，不见就算了！于是，<
/p>
随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。
下午，
放学时，
< p>我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋底也似乎厚
了一层。当我
的脚再一次着地的时候，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声“喔唷哇”我马上
坐下来翘起
脚朝鞋底一看，嘿，是个图钉！拔出来一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚图
钉。我抚
摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，
心里懊丧极了。我想大声责备
什么人，可——图钉是找自己掉的，
能怨别人吗？真是自讨苦吃。
我无可 奈何，只得自我解
嘲地说：
“哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！
< p>”说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。
晚上，睡觉时我想得很多。我想，这个“鬼 ”是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。
是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。
我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教训，
以后做什么事都得认认真真的，可不能象这
次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。
【点
评】
直接入题，开门见山。开头交代了事情的时间、地点和起因。
小作者围绕中心，以“图钉”
为线索，组织材料，结构严谨。
< /p>
在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的
经过更具体。
全文以时间为顺序，按故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：<
/p>
“早晨掉图钉——
下午踩图钉——晚上想教训”
。
一
次
难
忘
的
春
游
今天，是我盼望已久的
６
月
２
日——春游的日子。
清晨，我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨，兴致勃勃地来到近 郊的一个公园，一进门，
我们就登上了一座假山。
我站在假山上眺 望远处，
透过蒙蒙的雨帘，
整个公园的景致尽收眼底，
大大小小的 假山，
清澈见底的人工湖，
葱郁的湖，
葱郁的树木，
鲜艳的花，
翠绿的小草，
犹如到了仙境一般。
< /p>
雨
停了，
同学们像一只只快乐的小鹿，
奔向 各个游乐场所，
同学们有的打羽毛球，
有的溜旱冰，
有的
坐飞船、飞天??大家尽情地嬉戏、玩耍，
完全沉浸在欢乐之中。我和门岩等几个同学先
去坐“飞天”
。随着一声铃响，
“飞天”徐
徐开动了，越飞越高，阵阵凉风吹来，使人感到
很惬意。坐在“飞天”
上俯视地面，人缩小了好多。
“飞天”越飞越快，心中隐隐有种恐惧< /p>
感。
仰面朝天，天地似乎都在旋转。又是一声铃响，
“飞天”渐渐放慢了速
度，最后停止了
旋转，我踉踉跄跄地走了下来。
然后，
我和门岩又来到旱冰场。
我迫不及待地换上了冰鞋，随着人流踏上了旱冰场。开
< p>始，
我滑得很顺利，
心里很是得意。
可是天有不测风 云，
我脚下一滑，
重重地摔在水泥地上，
“哎哟！
”我不禁叫了起来。这时，门岩滑过来，想用手拉我起来，谁知门岩脚下也一滑，
跪在了地上，我俩笑了，周围的人也都笑了??
时间在不知不觉中过去了，
我们尽情地玩了一个上午。
一点半左右，
我们恋恋不舍地离
开了公园。
这次春游活动，
使我们这些整天呆在学校的同学们，
< p>有机会回到了春天的怀抱，领略了
春天的风姿。这次春游活动，使我
至今难忘。
【点
评】
文章按春游活动的时间顺序，用八个自然段，一步一步写来，层次非常清楚。如通过运用
“清晨”
、
“雨停了”
、
“先去”
、
“然后”等词，把活动的过程交代得既明了又自然。同时，
< p>文章的每一个自然段既有独立的内容，又紧密地联结为一个整体，很好地表达了全文的中< p>
心思想。
我与书的故事
我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。应该 说，每
一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉
。但无论
怎样的好书，
都能给你带来感观于心灵的愉悦。
犹如夏日里的一杯冰水，
彻骨的寒冷过后便
是
无比的清凉。
我从识字起就喜欢读书，
从小时候的连环画到 如今的长篇小说等。
是书让我慢慢认识这
个世界，是书使我懂得了做人的
道理，是书让我开阔了视野，
也是书教了我无数的知识。我
和书之间的故
事也随着读书数量的增多而渐渐增多。
自从上了三年级我们学习了作文以
后，
爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，
让我从中受到 启发。
我从此以后便爱上了作文书。
不久，从《小学生作文宝典》中我懂
得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈有事
出去了，叫我如果下雨就收衣服。
我正拿着一本作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完
全忘记了自己，
忘记了周围，
忘记了所有。
当我看见一篇描写悲惨的作文时，
真如 身临其境，
耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了??
妈妈回来了，走 到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，
“啊，怎么啦？
衣
服怎么湿透了！敏敏，你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，
“我，我??我忘记了。
< p>”我搔
着头说。弄得妈妈哭笑不得：
“你呀！爱看书爱得呆了！
”我不好意思地笑了笑。
是啊，书，毕生是我的至爱，
它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。
二、怎样写活动
活动都是有目的、
有形式、
有 过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？则怎样
搞活动？活动的结果怎样？
都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”
，要把
活动的时间、地点、
人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不
是写一个人，
而是写一群人；
不是用一两件事来写人物，
而是通过写一个活动场
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