四则运算练习题2020年新编小学六年级语文作文教学视频名师精品资料

引发学生的积极思维师生共

同讨论出一些题目：我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪

的自述；大自然的声音；蟋蟀 在唱歌；听雨；游×××

??3

、

习作要求学习本组课文 的写法，

运用到自己的习作中去写景

的文章，

注意选取独 特的视角，

放飞想象的翅膀记事的文章，

注意有顺序地把事情的经过记叙 详细，

表达自己的真情实感

记叙清楚，语句通顺，感情真切、试写初稿， 进行修改

1

、

学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难 的学生进行个别

指导

2

、学生完成初稿，进行自我修改< /p>

3

、组内互读互改、

朗读赏析，交流评议

1

、每小组推荐一至两位同学，教师作

适当调整，分三大类由学生朗读，引 导学生进行赏析

2

、学

生交流评议

3

、教师点评特别要肯定习作中体现出的“独特

感受”

，恰当地 运用联想和想象、再次修改，誊抄习作再次

修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上 二、教学重难

点：演讲是重点，也是难点如何在演讲中表达爱国情感，如

何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师

多花工夫三、教学准 备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：

2

课时五、教学过程第一课时一、 引出话题在这次“祖国在

我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大

量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一

次“祖国 在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习

成果奉献出来，和大伙一同分享二、确 定汇报形式，小组排

练

1.

读口语交际的要求，明确汇报 形式

2.

分小组讨论汇报

形式建议：

根据 组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇

报形式教学预设：

小组在确定 汇报形式时可能会出现撞车的

情况，

而且还有可能形式都一样，

为了避免这种现象的发生，

教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情 况，

头脑中把他们分好组，

在出现这种状况时进行调控

2 .

根据汇

报形式，组内排练若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再

选出演讲得好的同学在全班表演讲故事组也是如此，

而朗诵

< br>散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台三、汇报会开始，

同学评价

1.

宣布汇报会开始

2.

小组抽签上台，同学根据汇

选出最优秀的汇报者鼓励小组集体

汇报形式，

体现集体精神

3.

根据评价，

给最优秀 的汇报者颁

奖四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖

< br>国深切的爱，

老师希望你们在今后的学习生活中，

牢牢记住：

少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国

屹立于世界！

老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到

祖国在你的心中不管写什么，都 要围绕“祖国在我心中”的

主题二、写作指导

1.

明确演 讲稿的格式

2.

怎样写好“祖国

在我心中”的演讲稿呢？ 出示范文《祖国啊，母亲》

，师演

讲听了老师的演讲，

你 有何感受？这说明演讲稿有什么特点

呢？我们再默读这篇演讲稿，

说说它 还有哪些与其他文体不

同的地方？生再分析，

这篇演讲稿的观点是什么？ 他运用了

哪些材料说明观点？

3.

作前准备你们课前也搜 集了大量的

关于爱国主义方面的演讲稿，

你们能不能把自己搜集的材料< /p>

作一下分析，

分析出它的特点然后推荐给大家在组内交流搜

集的演讲稿赏析了这么多范文，

你现在确定自己演讲稿的观

点了 吗？观点明确了，

你打算用哪些材料去充实它呢？学生

自由谈三、写作实 践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后

感，

注意的是要表达真情实感四 、

作文交流、

评改

1.

同桌交

流，

互相评价

2.

自己修改五、

美文赏析学生 读优秀作品，

同

学赏析写得好的地方教学时间：

3

课时教学过程第一课时口

语交际一、读题引入

1

、读课本“口语交际”

，理解辩题

2

、

确 定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，

再选择支持自己观点的事例，< /p>

准备

5

分钟小组辩论八人为一

组，进行辩论 ，每组推荐一人准备参加全班辩论辩手根据同

伴的提示，对自己的发言进行补充修改班级 辩论说明要求：

在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理

等分组：根据所持观点将全班分为两组二、辩论师生点评辩

论情况三、课堂小 结肯定双方说得对的地方，以使对问题有

比较全面的认识浅谈小学作文教学的点滴体会激 发学生的

写作兴趣，使他们乐写、爱写叶圣陶先生曾说过：＂写作的

根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不

快＂可见，作文教学中， 激发写作兴趣，使学生乐于写是写

好作文的关键为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过 程

中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表

达 见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写

作一、打开学生心灵的窗户，运 用＂迁移＂培养兴趣小学儿

童由于他们的年龄特点，

在接触新鲜事物或自 己感到有趣的

事情时，

总会情不自禁的想说出来教师要利用孩子的这些特

点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊如：在进行完

激烈 的拔河比赛后，教师及时组织学生聊天，只要内容与拔

河有关便可有的学生说出自己比赛 时的心情，

有的说出自己

是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因， 还有的学生

说出了比赛的紧张气氛他们无拘无束，

各抒己见教师再根据< /p>

学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔

河比赛 》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成

这篇作文为了调动学生作文的兴趣，

教学中教师可不失时机

的运用＂迁移＂规律，努力把学生的兴趣迁移到观 察、写作

上来如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，课间

也挤在一起谈论自己的这些东西教师灵活运用这件事，

对学

生进行引 导：＂新的学年开始了，同学们都买了新的学习用

品，老师也想买一样学习用品送给小妹 妹，可又不知买什么

样的好，你们能帮帮老师吗？＂孩子们一下子来神儿了，有