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小学不小作文
【篇一：小学生写不好作文的原因】
小学生作文写不好的原因
原因之一：读书有误区。
同 学们总以为读作文选是提高作文能力最直接最有效的途径，因为，
作文选中的作文很多是
学习中要写的题材，再加上是自己同龄人的
作文，可以直接拿来
“
用
”
。的确，作文选可以打开同学们的选材思
路
，可以让同学们在写作中省点力气。但是，读作文选能真正提高
写作能力的吗？江苏的管
建刚老师曾经就读书提高写作能力说过这
样一段话：作文选上的作文是小学生写的，在老
师的眼里是优秀，
是满分作文，你读它，学习它，学七成只有７０分，学八成只有８
０分。要想使孩子真正具有优秀的作文能力，一定要读真正的书，
作
家的书，流传已久的书。作家的书在老师的眼里是２００分的。
孩子读这种书，学五成也
是１００分。
这话说得很有道理。而且，
据我所知，同
学们在作文前读作文选追求的是速成
——
摘抄其中某
些语
段或章节，为自己的文章增添色彩。这样看来，别说七成了，
连五成也学不到。
建议：
在学习作文选的同时，要多读经典的书，学习作家的语言表述方式
和构思。这样写出来的文章才能有
“
大家风范
”
，才能有你自己的个
性，而个性的才是优秀的，才是有价值的。
原因之二：忽略了写作和背诵的关系。
背诵对于写作的重要性，很多同学认识不到，总认为背诵应该是属
于语文阅读
课的事情，与写作关系不大。即使有的同学认识到了，
也懒于背诵。其实，背诵是提高写
作能力的重要法宝。如果说写成
的文章是盖起的一座高楼，那么写成这篇文章的一词一句
就是盖起
高楼的砖砖瓦瓦。我们常常羡慕别人的文章写得漂亮，常常遗憾同
样的一件事自己写来却了无生趣。其实，造成这种差别的根本原因
就是表述的
方法和词语运用能力的不同。同学们只有积累了很多表
达方法以后，才能根据需要信手拈
来，或者创造出自己特色的表达；
词语积累只有达到一定数量的时候，写文章时我们才能
随意组合。
因为，量的增加能够促成质的提升。
建议： 多背诵优美篇章和经典
句段，而且要选择不同的角度和种类。多背诵诗词歌赋。如此积累
的多，就能够根据自己的需要随意组合，表达出甚至准确表达出自
己要说的事和要抒发的情感了。
原因之三：眼中无素材。
很 多时候，一说写作文，同学们不是缺少词汇，而是不知道写什么
事，经常看到有同学在作
文课上冥思苦想一节课，还迟迟动不了笔，
问问原因，不同的同学几乎都有着同样的答案
——
没有想起来写什
么。即使写自己最熟悉的妈妈，有的
同学也要冥思苦想，甚至不同
笔下的不同妈妈做的是同样的事情。为什么会有这样的结果
呢？因
为，同学们平时疏于对人对事的观察。其实，做一个有心人是写好
作文的非常重要的前提条件。什么是有心人呢？就是能够把身边的
事看在眼中，记在心里。不是把事情当作一个热闹看，而是当作素
材积累下
来。
建议：准备一个积累本，把看到的听到 的自己感兴趣的事或简单或
详细地记录下来，不用刻意追求遣词造句的规范，仅仅是作为
一种
备忘积累下来。这样，当遇到这一范围内的作文时，我们只需要在
< br>原来的基础上再现事情详细经过或者只是在原来记录的基础上润色
一下，就可以成
为是一篇个性鲜明的好文章了。
原因之四：写作次
数太少。
其实，写作没有什么捷径可走，写文章是一个技术活，必须要多写
才能掌握其中的敲门。我问过很多作文不好的同学，发现，他们几
乎
无一例外的每学期只写几篇老师要求写的文章，平时布置的日记
总是应付了事。这当然就
不能具备较强的写作能力。有的同学说，
我也想写，但是写什么呢？
建议：
1
．模仿经典
我们经常读书 ，读文章，很多世界级经典的诗、文、书都短小精悍
有极富童真童趣，很适合模仿。比如
，我们学校五年级一位叫
的同
学在读完金子美龄的《我
、小鸟和铃铛》这首诗以后就仿照着这首
诗写了一首《我、爸爸和妈妈》，诗是这样写的
：
我有一位爸爸，
/
我有一位妈妈，
/
爸爸很健壮，
/
妈妈很能干，
/
别
忘啦，还有聪明的我。
我没有爸爸那么健壮，
/
爸爸没有我那 么聪明，
/
我没有妈妈那么能干，
/
妈妈 没有我那么漂亮。
我们永远是一家人，
/
爸爸、妈妈还有我，
/< /p>
我们不一样，我们都很
棒。
这首诗写得很有特点，抓住爸爸妈妈和小作者自己的不同优点放在
一起比较，让每一个人都有了自信。
<
/p>
不仅诗可以仿写，现在流行的图画书也非常适合仿写。很多老师还
专门开辟
了用图画书为载体教学生写作的课程，前不久，我也执教
了一节课《逃家小兔》，同学们
在读完书以后，创作热情十分高涨，
几个人一会就完成了一本书的创作。
虽然这些仿写都和我们教材的
作文无关，但这又有什么呢？语文书要求训
练的作文本应该只是我
们写作练习的一小部分内容，不应该是全部。
2
．分类写片断。
平时的自我练习中，我不建议同学们每次都要写一篇完整的文章，
因为，这样花费的时间比较多，还不见得有什么好效果。胡富强老
师
的
“
作文计划训练
”
是一
个很好的作文练习思路。同学们可以为自己制定一个练习计划，分
阶段练习
“
开头
”“
结尾
”“< /p>
细节
”“
对话
”
等等内容。建议大家 在开始每
一个内容的训练时，都要先阅读别人的文章，找出各种风格各种形
式的片段，仔细阅读，发现特点以后，再分别练习。有这么多方法
在头脑中留
存，我们在写作文的时候就可以根据自己的需要选择，
如此，你想写不好作文都难。
原因之四：不善于修改
有一句古语说得好，
“
好文不厌百会改
”
。意思就是说好文章是改出
来的。但是，同学们呢，往
往最忽略的就是修改，文章一遍成功，
上交到老师手中就万事大吉了。至于说文章写得怎
么样，用词是不
是准确，有没有更好的表述方法，有没有自己的个性等等则全然不
顾。其实，文章也像一面镜子，你怎么对待它，它就怎么对待你。
你不
为文章负责，文章也就不为你负责。如此，一次次文章的不成
功就会让你丧失写作的兴趣
。
建议：每写完一篇文章，都要出声朗读几 遍，把自己感觉不舒服的
地方好好修改，还可以和同学互相修改。这样，你的文章就会越
来
越好，自然，你的写作能力也就越来越强了。
当然，写好文章的窍门还有很多，在此，我仅举出以上方面供同学
们参考。最后我还想对同学们提一个醒：作文能力不是老师教出来
的
，是自己读出来的，自己练出来的。
【篇二：我不小了
(600
字
)
作文】
精选作文
:
我不小了
(600
字
)
作文
成长的岁月犹如流星一般，永远那么美丽、那么耀眼，在抹过天际
的一刹那，我想对家人说：我不小了，我已经长大了。
八岁那年的
暑假，我随爸爸妈妈一起去乡下的爷爷奶奶家。那里空气清新，风
景如画，美丽极了。爷爷奶奶最疼我了，就好似把我捧在手里怕摔
了；把
我含在嘴里怕化了。爷爷奶奶特勤快，每天天蒙蒙亮就要去
田里插苗、浇水、施肥回家后
，顾不上休息还要为我们准备精美可
口的午饭。看着他们每天辛苦忙碌的身影，我决定：
我不能再做小
公主了，我长大了！我可以做一些力所能及的事了。
< /p>
又一个早上，
听见爷爷奶奶起床的声音，我连忙穿好衣服，飞快地跑到他们
跟前，
说：爷爷奶奶，带我一起去吧！爷爷用坚定的目光看着我，一口回
绝道：不行！你还小呢！不过在我百般央求下，他们最终还是勉强
同意了。吃完
早饭，我们就出发了。到了田里，奶奶教我怎样插苗，
我细心地学着。轮到我了，我先小
心翼翼地挖了个小洞，然后把苗
儿放了进去，但还没插几个，火辣辣的太阳就把我弄得汗
流浃背，
气喘吁吁了。但我并没有放弃，我对自己说：坚持住！一定行！终
于，苗儿都插完了。以后，我每天一早都来给它们浇水，施肥。功
夫不负有心
人，苗儿长成了绿油油的蔬菜。我吃着自己种的蔬菜，
听着家人的表扬，心里别提有多高
兴了。
我知道，当我插下苗儿的
那一刻，我在心里种
下了决心的种子；当我为苗儿浇水施肥的时候，
我是在为心中的种子浇灌；当我在收获蔬
菜的一瞬间，我也已收获
了心灵的果实，是那么甜，那么快乐。这一刻，我真的不再是小
孩
子，我长大了！四年级
:
洛夕
篇一：小学生作文：我不再自卑
我不再自卑
小六三班
张旭
六年的小学生活 即将过去了，每位同学都在改变着自
己。我也改变了许多，最大的变化是
——
我不再自卑了。
上四年级
时，我的
英语成绩非常差。每一次发英语试卷，我心里都忐忑不安，
生怕考不及格。有一次发下试
卷后，我看到自己又考了二十多分。
连续几次都是如此，这让我很伤心，很自卑。
回到家中，我硬着头皮把试卷交给了爸爸，爸爸的 脸上长满了不高
兴。我默默地走进卧室，关上了门。我听到爸爸对妈妈小声说：
“
这
孩子，再不好好管管就完了。
”
我听了之后，心里更难过了，更自卑
了。
停了一会儿 ，爸爸把我叫到写字台前说：
“
记英语单词的时候，
要边
写，边读，手脑结合。还要每天早晨坚持大声读单词和句型。
这样才能记得更快，记得更
牢。
”
我按照爸爸的说法去做了，英语单
词果然容易记住
了，也感觉英语也不再那么难了。
过了一段 时间，又要英语考试了，这次我信心百倍。试卷发下来后，
我高兴坏了，我终于从不及格
“
圈内
”
跳了出来。我兴奋的把试卷交
< p>给了爸爸，我看到爸爸的脸上笑出了花。之后，我一直按照爸爸的
说法记英
语单词和句型。功夫不负有心人，在我升到六年级时，我
英语成绩终于稳定在了四十多分
，这让我充满了自信。
经过我的努力，我心中的自卑终于被自信战胜了。
篇二：作文
语文考试之作文类考题
无论是命题作文或半命题作文、自由作文 等，
不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，
扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下
几个方面注意
写好作文：
1
．
< p>审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范
围（时间、地点、数
量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键
词，即题眼）。
2
．
明确中心。一种是题目本身就规 定了文章的中心（如，《一个
刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么
内容，
确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
< br>
3
．
选择材料。材料要能反 映文章所要表达的中心；材料要真实；
材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回
合，反复思考。
可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有
表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
4
．
组织材料。这就要求我们在写 文章之前先列好提纲，明确按什
么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段
，怎样衔
接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，
写出来的文章才会条理清楚。
5
．认真修改。文章写好后，必须
认真读几遍
，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，
正确标点，注意条理清楚，以及
重点部分是否具体等。
当然，文章的类型不 同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文
章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言
、行为动作和心理活动，
能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因
、
经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。
写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。
写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，
要借景抒情
。看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键
要大胆展开想象，既是想象、幻想
，又对现实有着意义，表达了自
己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作
的目的等
等。
抒写 真情，表述实感是作文最基本的要求，但是不少同学却常常用
虚假的情意和空泛的议论来
填充自己的作文，使文章显得华而不实、
矫揉造作。
情感虚假、矫揉造作有时表现为虚假的情意。要知道，没有真诚，
情感就会成为空虚的肥皂泡；没有真诚，情感就会成为断线的风筝。
真诚地感激每一个
认真对待生活的人，这将使我们懂得平凡的价值；
< p>真诚地敬畏每一个有形和无形的生命，这会让我们明白伟大的内涵。
让心灵
阳光，让灵魂包容，让人性返璞归真，
这是写作的本质，也
是人生的真谛。
情感虚假、矫揉造作有时表现为矫情的粉饰。我们常常会读到一些< /p>
语言华美的文字，然而仔细咀嚼之后却会发现其背后是空无一物的
思想。语言只是思想
和情感的外在表现，它会让思想和情感绽放更
加灿烂的光芒，却永远也无法独自发散出温暖人心的热量。平实的
叙述也能够
让人激情澎湃，质朴的表达有时更能显示
情感的真挚。
[
美文引路
]
一千张糖纸
铁凝
小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄。
加之隔壁一个叫
世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏
使外婆更不安宁了。笑呀，闹呀，四合
院里到处充满我们的声音。
表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。
一天，她对我们说：
“
你
们怎么就不知道累呢？
”
我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，
什么叫累呢？
我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人
们说：
“
噢，累死我了。
”
他们累是因为他们是大人呀。 当我们终于
不笑了，表姑又说：
“
世香呀，你不是有一< /p>
些糖纸吗，你们为什么不
去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀
。
”
我想起世香是向我炫耀过，她那
几十张美丽的糖纸。
可我既不喜欢糖纸，也不觉得找糖纸有什么好
玩。世香却来了兴致：
“< /p>
您为什么要我们攒糖纸呢？
”“
攒够一千张糖
纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。
”
我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童
年，表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎
样
一份快乐！
一个下午，我们跑到表姑跟前， 献上了两千张糖纸，表姑不解地问：
“
你们这是干什么呀？
”“
狗呢，你的电动狗呢？
”
表姑愣了一下，接
着就笑起来，
笑得上气不接下气，待她不笑了才说：
“
表姑逗着你们
玩哪，嫌你们老在院子里闹，不得清静。
”
世香看了我一眼，眼里满
是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视，
毕竟这个逗我们玩的人是
我的表姑呀。
这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里的那颗< /p>
心突然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整
理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。
我长大了，每逢看见
“
欺骗
”
这个词，总 是马上联想起那一千张糖纸
——
孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的， 但孩子是不可以欺骗
的，欺骗是最深重的伤害。
我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？
【阅读手记】
文章写作者童年时所受 到的一次心灵的伤害，在看似
平淡的语言下蕴涵着浓浓的情感。文章先是着力铺垫
“
我
”
和世香的
不知累，然后细
致地描写两人为
了积攒糖纸所付出的心血，最后写
被欺
骗后的失望和悲愤。两个天真孩子的快乐和忧伤都表达得细腻
而真实，受到欺骗后的感伤
也就沉重地压在读者的心上，促使每
一
个人都由此产生深切的思考。
[
精彩示例
]
夜
“
不要了，作业这么多，哪 还有时间吃东西，再说你在这里也影响我
的效率。睡吧，去睡吧。
”
妈妈怔了怔，还是把手中的苹果和牛奶，轻轻慢 慢地放在桌子一角，
轻轻慢慢地转身走出书房。
每天总要这样哄，固执的妈妈才肯去睡。偶尔，她也会小声地像对
自己说，我想陪陪你么。傻傻的妈妈，我怎么可以由着你，陪我熬
到
凌晨。
夜幕四合，周围静下来，渐渐地我听 到爸爸熟悉的鼾声，均匀而安
宁地响在耳畔，在寂然的夜里为我送上一份安祥与平和。<
/p>
忽然想起一本落在卧室床头的参考书，我起身 去拿。推开书房的门，
客厅的灯光就柔柔地铺展过来，灯光下的沙发里，妈妈像孩子一样
缩在毯子里，头枕在爸爸腿上，安静地睡着，嘴角留有一抹纯纯的
微笑。而打着鼾的爸爸，睡梦中依旧正襟危坐，一只手搭在妈妈肩
头。
我站在那里凝视他们梦中的表情。未关的电视已调了静音，流
转的色彩映
在他们脸上，恍惚间如岁月斑斓地流淌而过。相守十八
载，他们把爱都给了我。他们愿在
客厅里熟睡，我知道，那是因为
他们想离我近一些。
他们怕我在夜里孤单。
柔和的鼾声中，我感到有清澈而厚重、柔美而甘醇的一点什么，无< /p>
声地浸透这微凉的夜。夜，
妈妈，在我心里一直藏着一个男孩，但我知道那根弦我是不能触碰
的。我一直很安
静，妈妈，我从来没有越过那道线啊，我们一直是
好朋友。妈妈，喜欢一个男生只是我漫
漫人生路上证明我成长过的
一个痕迹，您为什么一定要强加一个
“
早恋
”
的罪名呢？
妈妈，要毕业了，您一直追着要我的同学录，可是那里面有我的悄
悄话啊
！您一定要让我成为一个纯透明的人，在您面前毫无保留么？
星星睡了，月儿也睡了。我手里依然拿着这个盒子，这个装满我三
年来喜
怒哀乐和小秘密的盒子。我不舍得把它扔掉。妈妈，您可以
让我选择一次保密么？就让我
一个人留下这三年的记忆
??
【阅读手记】
每个人都希望在心中留出一片独属于自己的天空， 任
自己飞翔。青春期的作者也有一些不想让母亲知晓的秘密，但母亲
对女儿过度的关心让女儿感到不适
应。作者以恳切的口吻写出了自
己对母亲的期盼，并希望母亲可以理解自己。全文语言质朴、流畅，
字字
句句都包含着女儿深深的请求，让我们看到了一个渴望与母
亲
< br>做朋友的懂事的女儿。开头结尾用静谧的夜空衬托作者凌乱的心情
以及初中三年美
好的记忆，读来令人动容。
[
病文分析
]
花凄然飘落，而宽厚的大地是它的守望。日泰然归去，而天边的群
山是它的守望。人生
也需要守望，但在守望事业、守望理想时，我
们可曾守望过那如同大地之于花朵、群山之
于落日的亲人吗？
又是一年端午节，粽
叶滴翠，糯米飘香。我推
开家门，扫尽一日的尘土。奶奶颤巍巍地
走来，为我卸下书包，拿来拖鞋，然后轻轻对我
说：
“
小儿，奶奶今
天让你吃粽子
??”
粽子？仿佛久违的友人向我招手，阵阵清风吹抚我
额头。一缕圣洁的光照
亮我心，朵朵花落了，为大地讲述我童年的
回忆。
小时候，总喜欢看奶奶包粽子。奶奶把肥大壮硕的粽叶圈成斗形，
把糯米水灵灵地从锅里淘出。一手拣两个枣子，一个埋进糯米里，
一
个塞进我嘴里。
吃着枣子，我体味着家庭的甘美。
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