护理本科毕业论文六年级作文之小学作文复习教案

到初中语 文一直都是我所喜欢的科目，所以我与语文的缘分是不可

分解的。

语文是我的朋友，有这个朋友我这生无悔，我将会与它相处到永远。

记叙文（包括童话、寓言、故事新编）存在问题：

只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没有中心，故事不完整。

造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇

文 章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自

然无法充实起来。

这种情况在我们同学中最为典型。希望大家多阅读 ，多积累，才能

使自己的材料不断丰富起来。

满分作文赏析：

相伴语文

当我们流连于名山 大川，动容自豪时；当我们交游于名人贤士，谈

笑风生时；当我们苦读于夜深人静时，语 文从我们的身边轻轻走过，

如烟如雾。

上小学时，父母就开始念叨：

“

书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。

这大概是我最早的对于书本的记忆吧。之后我又认识了白雪公主，

灰姑娘和卖火柴的小女孩，这些都是我童年是最深的记忆。因为有

美丽的童话相 伴，我孩提时代的笑容里多了几分美丽。

长 大一点后，就开始接触唐诗宋词常听老师说：

“

熟读唐诗三百首，

不会做诗也会吟。

”

读诗时我学着体会到了诗的意境，体会到作者的

心境。

进入中学后，读 的诗词与文学名著更多了，我也会神往于

“

蓦然回首，

那 人却在灯火阑珊处

”

的人生境界。读《水浒》，我看到了农民的力

量；读《西游记》我看到了正义的力量；读《钢铁是怎样炼成的》

让我看到了保 尔柯察金自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚

韧的意志。

读语文，让我看到了许多许多，比如说，孔乙己悲惨的

命运；鲁迅先生的三味书 屋与百草堂

…….

读语文，还让我明白了许

多道理。读一 本好书，就是和许多高尚的人谈话，从中可以领略到

文天祥的

“

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

”

的豪情。解读孔子

“< /p>

学

而不思则罔，思不学则殆

”

的道理，一本 好书，可以陶冶认得性情，

提高人的品味，触动人的灵魂，涤荡你的心灵。

“

腹有诗书气自华

”

，相伴语文，我的人生将绽放热情的花朵，绚丽

缤纷；相伴语文，我的人生将 舞动迷人的裙裳，魅力四射，相伴语

文，我的人生将奏出高山流水，激情飞扬

那一刻，我迈上了新台阶

既然在这一刻走上了跑道，那一刻，就冲向了终点。

校运会在不经意间离我们越来越近，接着便总想起自己报的

米，

心里就紧张起来。我借着中午的空闲时间和同学练起长跑 ，意料之

中的慢使我的心中的压力更多了。很快，

800

米跑就开始了，我做完

准备运动之后，站在了起跑线上。我清清楚楚地听到了自己的心跳

正在迅速加快，可是又感觉很轻松愉快。必须专

【篇二：小学六年级综合复习作文复习课教学设计】

课题：小学语文毕业习作复习

导学目标：

1

、能不拘形式 地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有

趣的或印象最深、

< br>

最受感动的内容。

2

、能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。

3

、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，< /p>

书写规范整洁，会

用常用的标点符号。

4

、在 时间和篇幅上，

40

分钟能完成不少于

400

字的 作文。

导学重点：能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。

导学难点：记叙重点突出，详略得当。

导学过程：

第一课时：文体分类、审题

一、按要求把下面的文章分类：

天堂》、《为人民 服务》、《北京的

春节》、《通知》、《真理诞生于一百个问号之后》

记叙文：

说明文：

议论文：

应用文：

小结：我 们理解了这些文体，

期中，我们接触最多的是记叙文。按写作的对象分，记叙文还

可以分为写人记事和写景状物两大类。

二、作文的审题

（一）、说 说写作文的一般步骤是什么？（审题，立意，选材，列

提纲，草稿，修改，誊抄）

（二）、审题就是审清题意，即要看懂题目的意思 和要求，就是对

题目的审视、思考、分析、

了解作答的基本要求、确定作答采用的方式、文体，大致明确作答

的中心任务和立意。这一

步很关键，那么怎样才能做好审题呢？

1< /p>

、出示：（

1

）、分别说出《我这个小孩》和《邻居家的小孩》的< /p>

写作对象是什么，它们的相

2

、出示：

《难忘的一件事》、《校园生活二三事》给定的数量是

。

《夏天的晚上》、《课间》给定的时间是。

《操场一角》、《在公共汽车上》给定的地点是。

《学洗衣》、《植树》给定的事件是。

《放学路上学雷锋》给定的时间是

，地点是

，事件是

。

小结：从以上习题可以看 出：有的作文题规定数量；有的作文题规

定了时间；有的规定了地

点；有的规定了事件；有的是从时间、地点、事件几方面规定了写

作的范围。所以，我们在

审题时必须弄清题目要写的范围。这就是审题的第二步：弄清写作

的范围。

3

、第三步就是弄清写作的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年

巨变》重点应放 在

“

巨变

”

上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，

以赞 颂改革开放政策的

辉煌成果。

4

、出示：说说下列课文题目的重点词和写作重点

《秋天的怀念》

《只有一个地球》

《钓来一场虚惊》

《举手难》

《无奈的我》

小结：重点词和写作重点是有区别的，重点词是指文章的写作对象，< /p>

而写作重点是指题目中

表示思想意义或思想感情的关键词，即关键词。

4

、【练一练】

< /p>

（

1

）、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

a

、早晨

b

、好姑姑

c

、友谊

d

、比赛

e

、上学路上

f

、放学以后

g

、

我的妹妹

h

、我和妹妹

i

、我爱劳动

j

、难忘的一天

k

、和好

l

、爱

晚前

m

、练毛笔字

n

、这件事教育了我

限制中心的题目有

_____

限制时间的题目有

______

限制地点的题目

有

_____

限制叙事的题目有

______

限制写人的题目有

_____

限制写人物关系

的 题目有

______

2

、用

~~~~~~

划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心

思想的作用。

《他家富起来了》

《我和同桌》

《比手劲》

《妈妈教我洗衣服》

《这件事做对了》

《他的心灵美》

第二课时：选材

一、复习：

《童年趣事》中的关键词是（

），我们从关键词去确定中心，这个

中心可以确定为

。

二：新课

过度：文章中心确 定后，就要选材，所选的材料必须为中心服务，

那么主要选好材料呢？生活就是材料的源 泉。自然界中的风霜雨雪、

闪电雷鸣、一草一木、春秋更替，学校里性格各异的同学，自 己喜

怒哀乐的情感体验

??

这些生活中的小事都可以作为 作文的材料，但

要把这些材料变成作作文的内容，这里的内容就要经过

“

选取

”

二字。

那么在选材方面应该注意什 么？

出示：第一，题材要力求新颖，吸引人 ，避免一个模式。但也不能

为

“

奇巧

“< /p>

凭空编造。（真实性）第二，要选择熟悉的有意义的材料，

使别人读了能受 教育或有收获，但不能多多益善，与中心有关的就

选取，与中心无关的就不采用。（典型 性）

第三，注意选择能突出中心的细节，比 如：写人要抓人物的语言、

动作、神态，写事要突出典型的场景和人物的内心活动。（抓 细节）

【练一练】

1

、将题目、补充的部分与相应的材料连接起来

2

、按照所给的题目，你认为比较新颖的材料后面打

“ √”

。

题目：《我的秘密》

（

1

）、班上小刚数学成绩非常优秀，我暗地里跟他竞争。（

）

（

2

）、我第一次偷偷去网吧玩游戏。（

）（

3

）、我数年如一日，

默默无闻地帮助孤寡老人做家务。（

）（

4

）、在日记中我诉说自

己苦恼，不让父母看我的日记。（

5

）、我想当作家，并经常

向报刊投稿，可又没 有告诉别人。（

）（

6

）、老师错怪了我，但

我忍着，暂时保守秘密，准备在适当的时候、适当的场合向他们说

明真情。（

）

三、把事写具体

记叙事情或 活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先

在动笔时，要把材料准备充足，对 要写的事情作认真的回忆。其次，

要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象 ，整个事情

就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

【练一练】

１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过

程具体 地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（ 开头段）哨子

“

嘟

”

的一响，拔河比赛开始了。< /p>

（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束 了。我们终于取得了

胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

２、

“

我家有个

‘

阵雨器

’

弟弟，如果把他弄烦了，那可就不得了了。

你看，弟弟 的嘴张得老大老大，眼角有点湿润。不好了，要下

‘

大雨

’

了

”

。

请你接着这段话进行具体地描写。

３、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它

补充修改，要求 写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店 去买书。走进书店，简直象走进了书的海

洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真 高兴。这时，跑过

来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但

书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑

了 。

第三课时：怎样写好叙事的文章

一、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙 一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、

事情的起因、经过和结果掌 握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般 来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点

变换、方位推移的顺序等来 写。但有时为了增强表达效果，也可采

用倒叙或插叙的方法。

【练一练】

１、把下面的句子整理成一段有条理的话。

（

）清晨，雷声隆隆。（

）下起飘泼大雨。（

）接着电光闪闪。

（

）跳进水沟。

（

）挽起袖子。（

）只见小华脱掉外衣。（

）

卷起裤管。（

）我心里很激动。

（

）拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水。（

）学校的水沟积水不通。

（

）望着他的背影。

２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者

是按什么顺序安排材料的。

３、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼

要地填在表格 里，然后作文。

题目

时间

地点

人物

事情的经过

起因：经过：结果：

第四课时：

怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、

行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1

、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的< /p>

描写。

写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：

小作者记叙他的老师< /p>

“

那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑

痣。在我的 记忆里她是一个温柔和美丽的人。

”

这是为了用她那美丽

的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿

“

眼睛

来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不

同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会

闪烁出欣喜的 光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；

当你看到不良行为时，眼睛立刻会 投以鄙夷的目光。抓住了这些特

征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东

一笔，西一笔，就没有条理了。

2

、人物动作描写。

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要

多写他

“

做了什么

“”

和

“

怎样做的

”

。写人物的行动，既要仔细观察动

作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作

的变 化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，

特别是动词来描写人物的动 作，以加强文章的表现力。

3

、人物的语言。

精彩的语 言会使读者

“

闻其声而见其人。

”

写人物的语言， 要合乎人

物的年龄、身份、

职业、经 历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对

话的表述形式，常用的有以下四 种：

⑴

先 写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说

的话。

⑵

说的话写在前面，然后交代 这话是谁说的，以及说话人当时的心

情、表情、语气等。

⑶

先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及

< br>说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。