史湘云判词六年级作文之小学作文专项训练

小学作文专项训练

【篇一：小学作文五项训练】

实施五项训练

根据认识是作 文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核

心，扎扎实实地进行了五项训练：< /p>

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握 运用字词的金钥匙：

联系自己熟悉的事物；

联系自己生 活实际；联系自己学会的语言及

字词知识。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：

1

、

分析字形；

2

、利用教具；

3

、凭图学词；

4

、组词扩词；

5

、选词填空；

6

、词

语搭配；

7

、调整词序；

< br>

8

、触景用词；

9

、词语分类 ；

10

、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文

打下坚实基础 。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都 包括两个方面：一是说的

人、事、物、景，

二是说目的 。可有些教师指导学生说一句话时，

没有很好凭借图画和事物，认真教学

生观察、认识、分析、表达的

方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写 一句话，学

生不知道为

什么要说写一句话，怎样说写一 句话，说写一句什么句型、什么句

式的话，

导致作文中 语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生

凭图、看物、对话、练习说

写一句时间、地点、人物、事件四要素

完整的话，四种句型，九种句式的 话。学生

才会在作文中运用不同

句型、句式，表达不同 的思想、感情、态度、目的。

（三）、段 的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后

为序段，空间变

换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，

递进段，并列段。以此 认识客观事

物的发生、发展规律。不论哪种

段式，都是 记叙事物的发展和人们对事物的认识，即

段的内容，段

的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表

达一

个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、

谋篇、定法、用

语的知 识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文

章开头与结尾、过渡

与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学

会写中心明确，意 思完整，详略得当的记

叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入

手写作文。

通过各种作 文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会

诊会、

小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知

识与写作文

的方法。另 外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、

球类、背书比赛，从

而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，

学会如何写劳动场面 ；举行诗歌朗诵、

讲演会，学会如何写会议场

面及会议 上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如

何写参

观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留

心皆学问，

人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步认识到：

生活是作 文的沃土。从而学会

写真事、抒真情，陶冶真、善、美的

情操，培养良好的文风。

实行互评互改， 培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，

组织在小组

内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中

的缺点，并指出改进

意见。在此基础上重新再写，从而使学 生每写

一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

写诚实 的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造自主作文

的五彩

世界。所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想 ，

自由自在的写

作。自主作文就是言为心声，率性而为 ，展现自我的

风采，体现鲜明的个性。

【篇二：小学语文专项训练

——

作文】

小学语文专项训练

——

作文

能力达标

1

．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，

运用常见 的

表达方式写作。

2

．能写简单的纪实作文、想象作文。

3< /p>

．会写读书笔记和常见的应用文（建议书、留言、通知、假条、倡

议书）等 。

4

．会扩写、改写、缩写文章。

5

．会观察多幅图写文章。

6

．会修改习作，使习作语句通顺，行款正确，书写规范。

知识梳理

1

．纪实作文

（

1

）以写人为主的文章

以写人为主的文章要通过一件或几件事来表现人物的思想、性格和

品德。如果是写几个人，就要注意写出在一件事中每个人的不同表

现 ，不同态度，并且要分清主要人物与次要人物。对人物的描写要

从多方面进行，如人物的 外貌、语言、动作和心理活动等。

（

2

）以记事为主的文章

以记事为主的文章是小学作文训练的重点之一，能够把一件事或几

件事有条理地叙述清楚是我们写作的一项基本功。写此类文章应注

意 ：①选择自己感受深的事情去写；②把事情写清楚、写具体，重

点情节要细写；③要特别 注意人物在事件中所起的作用、地位及与

其他人物之间的关系。

（

3

）以状物为主的文章

以状物为主的文章是以描摹某种物体为主的文章。文中所描摹的物，< /p>

可以是动物、植物，也可以是人：

[

做的或自然形成的物体 。写这类

文章应掌握这几条原则：①抓住一个或两个事物的特点，写成一个

完整的故事；②通过描摹的事物，说明一定的道理；③描摹出某种

事物的特征 ，写出它的象征意义。

（

4

）以描景为主的文章

以描景为主的文章在小学阶段大致包括：①写动景的文章。如写日

出、日落等；②写静景的文章。如写高楼、亭子等。③写全景的文

章 。如写公园、乡村等。写时应注意：①抓住景物特点去写；②要

情景交融；③运用恰当的 修辞手法；④讲究一定的顺序；⑤注意动

静结合、点面结合。

2

．想象作文

（

1

）（看图作文）

看图作文有单幅图作文和多幅图作文两种：写单幅图作文应先仔细

琢磨画面上的人物、时间、地点、事件、景物等，确定主要内容，

然 后再逐段记叙，有关细节应详细描写；写多幅图作文应注意观察

画面上所表现的事情发生 的时间、地点、人物及事件的起因、经过、

结果，分析它们之间的联系，了解全过程。写 作时每幅图不要平均

使用笔墨，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。此外还应注< /p>

意：①要抓住图中的主要内容，

根据人 物的表情、行动想象出人物的音容笑貌和语言、心理活动，

根据事情的发生想象出发展、 高潮和结果；②看图作文常常在图画

部分外，还有文字说明或要求。这些说明或要求起着 暗示、限制等

作用，写作时必须看清。

（

2

）给材料作文

给材料作文就是命题者提供一些材料，让学生按照一定的要求完成

写作。它主要有扩写和续写两类：①扩写就是把情节简单的短文或

片 段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。

扩写不能改变原文的中心 思想，要注意情节发展合情合理，人物性

格前后统一；②续写就是根据原材料提供的范围 、线索、人物性格

及作者的思路等，续写出情节的发展和人物的活动、心理、语言，

使原文能够合理发展。续写部分不能与原作相矛盾，续写的语言特

色 要与原文基本保持一致。

（

3

）命题想象作文

命题想象作文是近两年考试中常采用的一种作文试题，如

“

二十年后

的我

”“

外星来客

”“

假如我是

……”

等，完成此类作文要注意以下几点：< /p>

①自由想象，创设离奇遭遇、奇特情节，表现想象作文的趣味性；

②想象要符合题意，合乎情理，不可过分夸张；③想象要有意义，

要能表达自己某种美好 的心愿和理想。

3

．应用文

由于应用文都具 备特定的格式，写作时都有严格的限制，因此下面

我们着重梳理各种应用文的格式要求。

（

1

）日记 。①第一行写上时问以及当天的天气情况；②从第二行起

写正文；③日记可分为学习日记 、生活日记、观察日记等三类。

（

2

）读书笔记。①提纲式：用简洁的语言概括各部分内容，以提纲

的形式展示全文的概况；②摘录式：将文中优美的词语、精彩的语

句或名人名言、警句等 摘抄下来；③体会式：也叫读后感，就是读

文后联系自己的思想、生活写小体会。在写作 时，重点是写自己的

体会，不可过多引用原文。

（

3

）书信。①第一行顶格写对收信人 的称呼，后用冒号；②第二行

空两格起写正文；③正文写完后，另起一行写祝语；④在信 的右下

方写上写信人的名字；⑤在署名下写上写信的时间；⑥信封：左上

角写收信人的邮编、地址，中间写收信人的名字，右下角写寄信人

的地址和邮编 ，右上角贴邮票。

（

4

）请假条。①第一行顶格写批假人的称呼，后用冒号；②第二行

空两格起写清 请假事由、期限；③在假条右下方写上请假人姓名；

在名字下面写上时间。

（

5

）留言条。实际上就 是一封简短的信。格式与书信基本相同。

（

6

）借条。①第一行中间写上：

“

今借到

”

；②第二行空两格起写借

到谁的什么物件及其数量；③右下方写 上借物人的姓名和日期。

（

7

）通知。①第一行中间写

“

通知

”

二字，字号比正文稍大；②第二

行起写通知的内容，要注意交代清楚涉及的时问、地点 、人物、注

意事项、准备要求等；③右下方写上发通知的单位和日期。

< br>

（

8

）表扬稿。①第一行中间 写上

“

表扬

”

二字；②第二行起写表扬的

内容，结尾一

般要提出一种号召；③在右下方写上写稿人姓名和时间。

4

．缩写

缩写就是把一篇较长的文章在不改变原作中心思想、题材、体裁和

顺序的前提下 ，用简练的语言压缩成一篇简短的文章。

缩 写应注意以下几个问题：①通读全文，认真分析，准确掌握原作

的中心思想和层次结构； ②缩写记叙文，要搞清原作的时间、地点、

人物、事件和情节，并分清它们的主次，以便 缩写时决定取舍和详

略；③缩写不能过分概括，也不可随意发挥；④缩写可用自己的语< /p>

言，但一定要符合原意。

5

．改写

改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。

改写大体有四种类型：①改变人称；②改变叙述的方式；③改变文

章的体裁；④改变文章的记叙顺序。

< /p>

改写时应注意：①改写要在原文的基础上进行；②要弄清改写的形

式和要求 ；③改写后的语言要连贯，语气要前后协调。

强化训练

一、填空。

1

．《一个热爱 集体的人》是一篇

_____

的文章。题目上的数量限制

是

_____

，内容限制是

______

。

2

．《记暑假中二三事》是篇

__ ___

的文章。题目上的时间限制是

______

，数量 限制是

_____

。