-
人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导
轻叩诗歌的大门—学写儿童诗
一、诗歌的基本知识
1
、诗歌的起源
诗是来源于古
代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音
乐、舞蹈结合在
一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，
《诗经》
《楚
辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。
2
、诗歌的特点
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富
的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行
排列，注重结构形式的美。
< p>诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含
丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
3
诗歌的分类
（
）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类
,
按音律诗分为古 体诗和近体诗两类。近体诗
包括律诗和绝句
,
律诗包括五 言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。
中国古代诗歌的题材分：
①
写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
②
咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、 品格进行描摹，以寄托诗人自己
的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③
即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④
怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法 ，或借古讽今，或抒发沧桑变化
的感慨。
⑤
边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的
情感
，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
（
2
）现 代诗歌按照作品内容的表达方式划分：
①叙事诗：
诗中 有比较完整的故事情节和人物形象，
通常以诗人满怀激情的歌唱方式来
表
现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
②抒情诗：
不要求描述完整的故事
< br>情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：
①
格律诗：
是按照一定格式和规则写成 的诗歌。
它对诗的行数、
诗句的字数
（或音节）
、
声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，
②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自
然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言
比较通俗。
③散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品
中有诗的意境和激情，常常富有
哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一
样不分行，
不押韵，如，鲁迅的
《野
草》
。
二、学写儿童诗
1
、什么是儿童诗
儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。
< /p>
儿童诗的特点：①主题鲜明；②篇幅短小（分行，不强求押韵）
；③语言精 炼④感情纯
真⑤想象丰富；⑥运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）
儿童诗与儿歌的区别
①从读者对象的角度看，
儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；
儿童诗 则是
资料
以学龄中后期的儿童为主要对象。
②从主题思
想的表现看，
儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，
比较深刻、
< p>含蓄；
儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
③从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌的语更
富有想象的张力。在韵律方面，儿
童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
④从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比
较长；而儿
歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
例：
《小弟和小猫》与《洗手》比较一下
《小弟和小猫》
我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸
都是泥
。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格
地笑
。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，
谁
把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！
太脏太脏我不要！
”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊
:
／“妈！妈！
快给我洗个澡！
”
《洗手》
哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。
2
、儿童诗歌的写法
（
1
）比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物
。
例：
《荷叶》碧绿的荷叶，
/
是 神奇的飞机场。
/
一只只蜻蜓，
/
自由的升降。< /p>
/
碧绿的荷
叶，
/
是鱼儿的 大伞。
/
雨滴来了可以遮挡，
/
太阳来了可以歇凉 。
/
碧绿的荷叶，
/
是池塘的录
< br>音盘。
/
录着动听的蛙鸣。
/
白天黑夜不停 的播放。
以妈妈的爱为题
,
运用比喻法 写一首儿童诗
妈妈的爱
妈妈的爱是一支雪糕，
一点一点，
从嘴里，甜到心里。
从心里，加进眼里。
妈妈的爱是一记藤条，
又一点一点，
从皮里，痛到骨里。
从眼里，加进心里。
妈妈的爱是一道数学题目，
（
2
）拟人法——把事物比拟成人
,
赋予人的情态和动作。
例：
《汽水》
跟你握 握手，
/
你就冒气。
/
请你脱脱帽，
/
你就生气。
/
干干脆脆，
/
一 口
把你喝下去，
/
看你还神不神气。
< /p>
例：
《日的故事》有一天，日见了白说：
/
别以为你长了一根头发，
/
我就不认识你了；
/
< br>又有一天，
/
日见了目说：
/
别以为你有了 皱纹，我就认不出你了。
以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗
春
沙沙沙
进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着
百花们竞相开放
这是春姑娘在写诗歌呢
举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹
就连冰冻的小溪
瞧，小鸟们正引吭高歌
也耐不住寂寞
唱起欢乐的歌
（
3
< p>）假设法——使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
例：
如果我变了风
如果我变成风，
把脸上的汗珠，
就到妈妈工作的地方。
一颗一颗吹干。
替妈妈，
将以下这首儿童诗补充完整
假如我有一朵七色花
资料
我想有一朵七色花，
摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。
第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。
第三片
第四片
第五片
第六片
第七片
（
4
）阅兵法——分层次描写，突出主题
例：
《树》春天的树，
/
是花儿们选美的 舞台。
/
夏天的树，
/
是蝉儿们唱歌的教室。
/
秋
天的树，
/
是水果们睡觉 的摇篮。
/
冬天的树，
/
是风儿们赛跑的运动场。
例：
《生活中有一颗糖》
车门外上来个抱弟弟的阿姨，
/
我忙起身让座。
/
阿姨教弟弟向我道谢，
/
甜甜的童音流
进我的心窝。
/
爸爸给我买了一套新连环画，
/
我把它借给班上的同学。
/
看着一张张惊喜的
笑
脸，
/
我心中开出花儿朵朵。
/
同桌的女同学忘了带笔盒，
/
“我们合用吧！
” 我轻轻对她
说。
/
她不再着急、难过，
/
我心中也感宁静、快活。生活中有一颗很甜很甜的糖，
/
不知你尝
没尝过？
/
当你给别人送去欢乐，
/
你会把更多的欢乐收获。
以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗
小
时候，
/
我希望拥有一个洋娃娃，
/
它能天天陪伴 我玩耍。
/
上学了，
/
我希望学校不考
< p>试，
/
那我的屁股不用老挨打
/
再大 点，
/
我渴望背上行囊去远足，
/
让心自由自在地 飞翔。
/
现
在，
/
我的心 愿是
/
身边的每个人都能实现自己的心愿。
（
5
）叙事法——将一件事或一个故事写成诗。
例：
《葡萄架》
葡萄架，高又高，
/
上边吊着紫葡萄。
/
紫葡萄，大又圆，
/
个个儿，香又甜。
/
狐狸看见往上跳，
/
跳了半天够不到。
/
够不到，心不甘，
/
不说自己笨，
/
倒说葡萄酸。
例：
《悄悄话》妈妈出差了，
/
晚上来电话，
/
照顾好自己，
/
别让妈牵挂。
/
我 给妈妈悄悄话，
/
妈妈放心吧
/
女儿已长 大。
练习：以《
的事》为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童
话故事为儿童诗。<
/p>
例：
风筝
风筝在空中自在又逍遥，
风停了，线断了，
却开始嫌弃风和线。
风筝转瞬间结束了在空中舞蹈。
它对风说：
“别拉了，你要是不拉，
地上的尘土
我会飞得更高。
”
掩埋了它最后的一丝骄傲。
3
、儿童诗歌的习作技巧
（
1
）技巧一：丰富的想象
例：进公园要买票
，／大人十块钱
，／小孩五块钱
，／但是在售票口
，／我们却看
见一只蝴蝶
，／什么票都不买
，／就大模大样地飞进去了
。／哼！真不公平
！
（
2
）技巧二：从仿写开始
练习：把下面的诗补充完整：
看看，秋的色彩
秋天是什么颜色的？
大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。
秋天是什么颜色的？
蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。
秋天是什么颜色的？
小鸟妹妹说：秋天是
就像＿＿＿＿
的＿＿＿＿
。
资料
秋天是什么颜色的？
小朋友说：秋天是
就像＿＿＿＿的
。
想一想：这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？
（
3
）技巧三：自由创作技巧
放学了
/
下雨了
/
校园里长出一朵朵蘑菇。
有只老母鸡在下蛋
/
一不小心
/
鸡蛋被石头磕破了
/
流出了一个金色的小太阳。
①
联想法
下雨了，下雨了，小蜗牛说
/
我不怕
, /
我不怕
/
我把房子带来了。
下雨了，下雨了，小荷叶说
/
我不怕
, /
我不怕
/
我的雨伞备好了。
下雨了，下雨了，小树说
/
我不怕
, /
我不怕
/
我的衣裳更绿了。
宇宙是摇篮
/
摇着地球小宝宝
/
银光微微照
/
地球宝宝睡着了
/
地球是摇篮
/
摇
着山宝宝
/
球儿转悠悠
/
山宝宝睡着了
/
大树是摇篮
/
摇着果宝宝
/
叶儿轻轻扇
/
果
宝宝睡着了
/
校园是摇篮
/
摇着小朋友
/
小朋友长大了
②
组合法
沙沙沙
/
窗外细雨蒙蒙地下着
/
这是春姑娘在写诗呢
/
她把大地写得分外热闹
/
瞧，小鸟们正引吭高歌
/
进行着演唱会
/
百花们竞相开放
/
举行一年一度选美大赛
/
就
连冰冻的小溪
/
也耐不住寂寞
/
唱起欢快的歌
③
感官法
螃蟹
/
你为什么老是横着走？
/
是不是想横行霸道
/
欺负弱小
/
还是在等待对手
一
决高下？
④
刨根问底法
习作技巧练习
对于春天，每个小动物的感受都不一样，你能仿照下面的诗，也写一首 《春天》吗？
春天
仿
:
啊，春天是什么？
啊，春天是什么？
小燕子说，春天是温暖的泥巢；
小鸭子说，春天是欢腾的小河；
小蜜蜂说，春天使香甜的花朵；
小山羊说，春天是绿色的草坡；
小朋友说，春天是大家的欢乐！
4
、小学生儿童诗例文
【例文
1
】
四季的信
春姑娘要给朋友们写信。
/
春姑娘用花瓣当信纸，
/
让春风妹妹当邮递员，
/
春风妹妹飞
到哪个地方就把信撒到哪儿。
/
信撒到柳林里，
/
柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来
；
/
信撒到花园里，
/
小朋友的笑声融成一片交响乐。
/
、
、
、
、
、
、
/
到处都是春姑娘的笑声
和欢乐。
夏哥哥要给朋友们写信。
/
夏哥哥用荷叶当信纸，
/
让南风弟弟当邮递员，
/
南风弟弟飞
到哪个地方就把信撒到哪儿。
/
信撒在山岭上，
/
小树小草穿上节日的盛装舞蹈迎接；
/
信
撒在森林，
/
小动物们举行健美运动会；
/
信撒在池塘里，
/
小鱼，小虾和小青蛙合作办起
了演奏会。
/
、
、
、
、
、< /p>
、
/
到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。
秋阿姨要给朋友们写信。
/
秋阿姨用树叶当信纸，
/
让秋风妹妹当邮递员，
/
秋风妹妹飞
到哪个地方就把信撒在哪儿。
/
信撒在树枝上，
/
树上挂满了沉甸甸的果子；
/
信撒在田野
里，
/
玉米裂开了嘴，
/
棉花举起了朵朵白云，
/
高粱涨红了脸。
/
信撒在校园里，
/
小朋友
们都穿上了花大衣
。
/
、
、
、< /p>
、
、
、
/
到处都是秋阿姨的祝福和关爱。
冬伯伯要给朋友们写信。
/
冬伯伯用白云当信纸，
/
让雪花女儿当邮递员，
/
雪花女儿飘
到哪个地方就把信撒在哪儿。
/
信撒在植物园里，
/
叮嘱花妹妹，
/
草弟弟盖好雪被子，
/
别
资料
着凉了；
/
信撒在田野里，
/
叮嘱小麦，
/
油菜要在雪棉被下安静地做梦；
/
信撒在湖泊里，
/
叮嘱水中的小鱼儿，
/
别冻着了。
/
、
、
、
、
、< /p>
、
/
到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。
点评：本文是诗的童话，童话的诗。小作者大胆想象，积极联想，以书信的方式，以诗<
/p>
歌的形式，
描述四季的景色特点，
稳重巧妙地使用了比喻< /p>
拟人等修辞手法，
春姑娘
夏哥哥
秋
阿姨
冬伯伯的口气，描述了季节要给朋友们写信的生活情趣。
【例文
2
】
四季的风
春天的风
,
是金色的风
.
是五颜六色的风
.
它吹熟了整片稻田
,
它染红了花儿
,
涂绿了小草
,
还吹来了丰收的季节
.
给春天增添了无限生机
.
冬天的风
,
夏天的风
,
是银色的风
.
是凉爽的风
.
它吹落了雪花
,
吹冰了小河
,
它给那炎热的酷暑
,
还给那大地披上了白色的衣裳
佛过一丝阴凉的气息
.
我爱那四季的风
,
秋天的风
,
更爱它们给我带来的快乐与幸福
.
【例文
3
】
假如我是……
假如我是风，
假如我是流星，
我会滋润大地万物，让人们感到清爽。
我会让善良的人们得到一个善良的愿望。
假如我是雨，
假如我是薄雾，
我会让更多缺少雨水的地方受到滋润。
我会让美丽的大自然增添一番诗情画意。
假如我是云，
……
我会让正在饱受太阳暴晒的人们遮阴。
我爱这个美丽的世界，
假如我是阳光，
我爱这世上所有的生命。
我会让所有需要阳光的地方充满阳光。
无论我是什么，
假如我是月亮，
我都要好好珍惜生命，
我会让在黑暗中的人们不再害怕。
因为我要为这个世间作出贡献！
【例文
4
】
春雨
春雨沙沙的落，
春雨沙沙的落，
落在柳条上，
落在李树上，
柳条绿了，
梨花白了，
春雨你是绿色的吗？
春雨你是白色的吗？
春雨沙沙的落，
春雨啊，
落在桃花上，
请你告诉我
―
桃花红了，
你到底是什么颜色的呢？
春雨你是红色的吗？
【例文
5
】
妈妈的爱
妈妈的爱是滴在我伤口上的泪，
在我受伤时流下的泪：
妈妈的爱是拖长的呼唤声，
在我贪玩时唤我回家的声音：
妈妈的爱是一个眼神，
在我最需要关怀时的一个问候：
现代自由诗欣赏
足球赛
资料
妈妈的爱是一个拥抱，
在我伤心难过时的一个安慰。
啊，妈妈，
如果我是世上最美的花儿，
那么我要把这花先给您—
我最爱的妈妈！
只听裁判一声响，
原来开踢下半场。
人人对视找错漏，
只为能够往前闯。
开球竟然找错人，
敌方竟往反向闯。
只差十米一起脚，
现代儿童诗欣赏：
【例文
1
】
几种树
叶圣陶
杨树直挺几丈高，
柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，
香椿叶子像羽毛。
【例文
2
】
雨后
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起我高。
他喊；
“妹，小心，滑！
”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
【例文
3
】
生活的颜色
曾卓
一个小朋友问我，生活是什么颜色？
有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
【例文
4
】
太阳的话
艾
青
打开你的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
资料
门将误当是传球。
心安理得站门前，
可是球却飞进网。
我方士气大幅升，
对方士气大幅降。
最后凭借乌龙球，
胜利落户在我方
桃树杏树开花早，
马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，
枫叶秋来红叶飘。
嘴里说：
“糟糕——糟糕！
”
而他通红欢喜的脸上，
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看到我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光
温暖和露水撒满你们心的空间
【例文
5
】
字典公公家里的争吵
金逸铭
字典公公家里吵吵闹闹，
吵个不停的是标点符号。
学问深的要算省略号，
它的话总是那么深奥：
看它们的眼睛瞪得多大，
“要讲我的作用么……哦，
听它们的嗓门提得多高。
不说大家也知道。
”
感叹号拄着拐杖，
小问号张大耳朵，
水平高的要数句号，
调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
它总爱留在后面作总结报告：
“只有我才是文章的主角，
首先发言的是感叹号，
没有我，话就说得没完没了。
”
它的嗓门就像铜鼓敲：
“伙伴们，我的感情最强烈，
大家争得不可开交，
文章里谁也没有我重要！
”
字典公公把意见发表：
“孩子们，你们都很重要，
感叹号的话招来一阵嘲笑，
少一个，我们的文章就没这样美妙。
顶不服气的是小问号：
“滴水汇成了大江，
“哼，要是没有我来发问，
碎石堆成了海岛，
怎么能引起读者的思考？”
大家不要把个人作用片面强调，
任何时候都不要骄傲！
”
小逗号说话头头是道，
它和顿号一起反驳小问号：
小朋友，你听了字典公公家里的争吵，
“要是我们不把句子点开，
心里想的啥，能不能让我知道？
文章就会像一根长长的面条。
”
【例文
6
】
临清，你这运河岸上的古城
臧克家
临清，你这运河岸上的古城，
革命烈火在地下进行，
象一只飞鸿，我曾在你身边留影，
一个又一个青年学生，
留影也留声，我的几百篇诗歌，
就是一粒一粒火种。
就在你这土地上产生。
一声炮响，作了悲壮的别曲，
人别离了，牵着彼此系恋的感情，
那时候，心头上压着块石头，
有的参加了抗战的行列，
今天回忆起来还觉得沉重。
有的向圣地延安远征。
那时候，内忧外祸一重又一重，
从此，各自天涯，万里鹏程，
象运河的浊浪冲击人的心胸
!
从此，烽火遍地，无影无踪，
从此，年青的身影在我心中幢幢，
当时的临清守着个安静，
从此，我胸怀里老装个临清。
“大寺”的喧腾，高塔的投影，
孩子的天真，
“大仓”的歌声，
临清，你这鲁西北的名城，
给了我欣喜，给了我无限诗情。
战火最先烧身，化腐朽为新生。
临清，我向你欢呼，向你致敬，
临清，象一池春水，
你哺育了无数革命的精英
!
资料
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：六年级作文之小学生作文得奖汇款领奖
下一篇：六年级作文之小学生的建筑作文