狐狸爸爸鸭儿子如何让学生喜欢写作文

如何让学生喜欢写作文

那到底该如何让孩子喜欢上写作文？如何训练孩子写出好作文

?

今天，我们一起来看看小学语文特级教师——蒋军晶给大家介 绍的好方

法，这些都是蒋老师在自己的学生身上反复实践并被证明行之有效的方

法呢！老师、家长都可以学起来、用起来！

如何让孩子喜欢上写作文？

1

拼了命地表扬

蒋老师的做法：

蒋老师一般从三年级开始接班 。

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岁的孩子刚刚开始正式写短小的文

章，他们对写作 还怀有恐惧，他们的每一次尝试，都想得到老师的积极肯

定。不切实际的泛泛的表扬，可 能会助长孩子浮夸的虚荣心，会让孩子自

以为是，而不愿投入努力。但有针对性的赞美对 于初试者而言，实在是一

剂剂强心针。因此，这一年，从他们错别字连篇、语句不通、没 有结构可

言的文章中，努力地寻找亮点。让他们感觉到写作并不是那么可怕，他们

是可以写好作文的。从四年级开始，蒋老师才慢慢提高标准，对于他习作

的评价客观化。

给家长的启发：

从孩子写作启蒙学习开始，就 要有针对性地鼓励和表扬孩子的写作，比

如：“哇！这个词用得真好，妈妈都没想到！”

“嗯！你观察得真仔细！

这么小的地方都被你发现了！”“这句话，我特 别喜欢，你读给我听听

吧！”

2

让孩子拥有更多的读者

蒋老师的做法：

例如：范读学生的优秀作文、 出墙报、办班级博客、让学生互看互评……

这些方法我都试过，有的现在还在坚持。

例如：每一周我至少花半小时时间来点评学生的 周记。每次都点评得口干

舌燥，嗓子生疼。但学生听到自己的文章在

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人的大庭广众之下被表

扬，确实高兴。

例如：一段时间我实施“招标”批改。我简单说一下某篇文章 的亮点，然

后询问是否有人愿意把这篇文章认领去“批改”，大受欢迎造成哄抢局面

的文章的作者，心里总是窃喜。

但是，我总觉得这些方法受益面还是太小，刺激力度还是不够，随意性太

强，最 后我自认为找到的最好的办法就是——设置班刊（周刊）。坚持了

多年。

给家长的启发：

给孩子的作文找读者这件事， 家长可是大有所为了！这位家长的做法就值

得大家借鉴：孩子叫心田，今年三年级，喜欢 朗读，喜欢编故事。从一年

级开始，心田爸爸妈妈就很用心地记录下他脱口而出的小诗、 小故事。二

年级时，爸爸妈妈共同为心田编了一本精美的“作品集”，并把这本小册

子印刷出来作为礼物送给身边的亲朋好友

当然更简单的方法就是把孩子写得好的作文晒到朋友圈，让大 家点赞，然

后给孩子看：瞧！你的作文有这么多人喜欢、点赞了！

在这个自媒体时代还可以帮孩子开微信公众号，开微博等等。 至于自费为

孩子正式出书这样的事情在当下也并不少见了。

3

让孩子写自己想写的

蒋老师的做法：

在写作上，对于学生最好的精 神奖励就是让他写自己想写的，无拘无束

写，想写什么就写什么。所以，我的周记作业一 般都不规定写作任务，孩

子有充分的自主权，在我的教学生涯中，好几个孩子的写作选择 让我印象

深刻，例如一个孩子写了一年的《邪恶神兵》，在大人看来，他写的无非

就是在宇宙里打打杀杀；一个孩子一年都在评述三国里的人物；一个孩子

每周都写一些在大人看来无意义的碎片……

给家长的启发：

能遇到像蒋老师这样的语文老 师固然是孩子的幸运，没有遇到，家长也可

以像蒋老师一样鼓励孩子，想写什么就写什么 。写完了别忘了表达你对孩

子所写内容的赏识与肯定哦

4

让作文题尽量有创意

蒋老师的做法：

蒋老师给孩子布置的作文“开头”：

●

我的眼睛一只是绿眼珠，一只是棕眼珠，绿眼珠看见事实真相，但棕 眼

珠看得更多，比另一只眼多得多。

●“对他好一点，毕竟他是你的弟弟。”爸爸说。

● 我是全国最出名的

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岁孩子。

● 杰森从来没觉得自己这么蠢过，他希望永远不要再这么蠢了。

● 她感觉马上要大难临头了。

●

那间房子阴森森的，低垂的屋顶，灰扑扑的油漆，许愿的窗扉像斜着眼

邓人空荡荡 的门廊上那把摇椅日夜不停的摇啊晃。

●

我第一次遇 见史蒂芬

,

他在我又手臂上画了个魔咒，害我的手指三个小时

动弹不得。

● 弗莱明太太的假发不见了。

● 他在演讲的时候不小心假牙掉了出来。

● 我最讨厌的人竟然在我面前慢慢变成了一只毛毛虫。

如果你让孩子接着这些开头往下写，孩子可能蛮有参与、挑战的兴趣的。

你没发 现吗，这些“开头”能让孩子放松下来，说到孩子的心里去，有不

可抑止的幽默，充满了 无限的空间。

给家长的启示：

上面这

10< /p>

个开头，就够孩子写一个学期了，马上让孩子开始写吧！你也

可以脑洞大开 ，自己创造一些好玩的题材和孩子一起写哦。很多经典儿童

文学的开头也是很奇妙的，不 妨去找一找吧。

1

如何丰富三年级以下孩子的词汇量？

如果你的孩子还小，三年级以下。下面这些建议说不定能帮助孩子养成对

词语的关注，丰富孩子的词汇。

有意识 地让孩子与很多人谈话。

就算具有再多的语汇，如果不去使用，就

无法变 成自己的。不断对人重复使用，并记取新学习的语汇，进而把它变

成属于自己的语汇。< /p>

任何事情都用话语来指示。

当 我们可以用手指指示孩子做什么事情时，尽

量用准确的语言表示。例如：请你把房间地板 上绿色的扫帚拿过来。而不

是用手指指扫帚，说：“拿过来。”

边散步边聊天。

例如“蓝色屋顶上那一家的墙 上开的是什么花？”“你昨

天做了一个什么梦，这么开心？”聊天过程中，父母可以再随 意中休正孩

子话语中错误的词汇。