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精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
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一、《我的课余生活》作文指导设计
训练目的：
1
、了解课余生活，从而熟悉写作范畴
2
、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法
3
、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作
指点迷津：
一、
导言：
课余生活简直就像个七彩的万花筒，
全是精彩充实的故事踢球、
跳舞、< /p>
画画、
探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还
是傻事、错事，样样都
是那么难以忘怀，总是那么感人至深这次习作就让我们写写自己的
课余生活
“草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟儿童散学 归来早，
忙趁东风放纸鸢”
这首诗中哪句
话写出了活动内
容
?
哪句话看出是课余生活
?
哪句话说出了活动时 间
?
从这首诗中我们会知道
些这次作文该怎么写
二、师生互动，讨论可以写的内容
1
、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：在课余，还发生了许多事情，给我印
象最深的事情是，那一次，我感到特别
2
、审题，可以写什么
?
①内涵理解：生活——学习生活
——课余生活——课外学习
——课外活动
——课外爱好
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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②习作之间：我的课余生活和记一次活动
(
游戏
)
这两类文章的关系应是“子题”和“母
< br>题”
的关系写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，
小中见大结尾方法 ，
从而紧紧把握
习作要求
③自由拟题：
三、出示范文谈写法
1
、欣赏范文，说说什么地方写得好
?
2
、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写
< p>
3
、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作 、
神态、内心等特点突出的人物可以是自己也可以是他人
4
、内容多，要按一定顺序写
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你
的文章更有文理
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，
如
“首先……然后……接着……”
“之后”
“这
时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理
5<
/p>
、写活动首先要叙述完整可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容其次要突出重
点，把过程写具体
6
、写题材范围大的作文可 使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小写时域
广阔的作文应注重以一当十，
以十当一的叙事方法，重在写一从而紧紧把握习作要求
课余生活
(
大
)
——一次活动
(
小
)
课余时间
(
十
)
——活动时间
(
一
)
7
、写好自己，写出感受，能让人分享快乐
四、帮你积累：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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手忙脚乱
束手无策
七手八脚
笨手笨脚
探头探脑
七嘴八舌
挤眉弄眼
得意忘形
笑逐言开
欢呼雀跃
哄堂大笑
防不胜防
二、《写一个熟悉的人》作文指导教案
习作要求
1.
训练学生通过一 两件具体事例，写出人物特点来
;
学习通过人物外貌、语言、动作等
描写突出人物特点的方法
2.
作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育
教学重点：习作怎样写出人物特点
教学准备：
小黑板上写好有关教学内容
课时安排：
两课时教学过程：
(
第一课时
)
一、审文题明确要求
1.
今天这节作文指导课，我们上《基础训练
6
》的第
6
题出示小黑板：通过一两件事写
一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点要求学生默读
文题，想想这次作文的要求是什么
?
2.
这次作文要我 们写什么
?(
写人
)
写什么人
?(
写熟悉的人
)
写几个熟悉的人
?(
写一个熟悉
的人
)(
师板书习作题
)
要我们特别注意写出这个人的什么
?(
写出人物的特点
)
二、明白人物特点、拓宽学生思路
1.<
/p>
写出人物的特点是这节课的训练重点什么是人物的特点呢
?
特点就是 一个人与众不同
的地方不同的人有不同的特点请说说你熟悉的人有什么特点生自由说，<
/p>
师注意生说的是哪方
面的特点
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2.
师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗
? (
生说
)
一个人的特点有不少，
有……大家要选最突出的特点来写<
/p>
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
性格：倔强、爱发脾气、好强、
爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读
三、扣例文借鉴写法
1.
师：
找准了一个人的特点，
怎样写出他
(
她
< p>)的特点呢
?
《少年闰土》
是个很好的范例< /p>
(
板
书：少年闰土
)
用小黑 板出三个问题，逐一讨论，师随机板书
(1)
他有什么 特点
?(
板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富
)
(2)
通过哪几件事反映他的特点
?(
板：事 件
)(
板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿
)
< br>(3)
通过什么描写写出他的特点
?(
板书：外貌行动语言 神态
)
生在文中找出描写的句子，
评析后得出方法：
作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，
而是抓住了紫色圆脸，
项带 银
圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了
(
板书 ：抓特征
)
2.
让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动 作的词请学生简洁地把一系列动作说出来
师：作者写了闰土的一系列动
作，刻画得多细致啊
!
我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地
里捕鸟的情景大家注意，写人物的行动，一定要细致
(
板书：要细致
)
师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子
?
< br>师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗
?(
< p>不知道)
而闰土作为生长在海滨的农村孩子，
这正是 他所熟悉的事，
因此，
他说起来滔滔不绝这些语
言的描写
是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊
!
我们作文时要注意，写人物的语言要恰当
(
板书：要恰当
)
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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3.
师：我们通过研究《少年闰土》这篇 课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语
言来进行描写的，描写时，注意了这些方
面除了这些，还可以进行什么描写
?(
神态、心理描
写板
书：神态、心理
)
注意神态心理描写必须真实
(
板 书：要真实
)
四、列提纲即兴练说
出示小黑板：
1.
你准备写谁
?
他有什么特点
?(
指一行同学说
)
2.
请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写 的方面等项写提纲，
其它同学在下面列提纲
3.
请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点
;< /p>
请写各方面人物特点的同学说提纲，
评议是否能写出了人物特点
五、总结
1.
复习一下 写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神
态、心理要真
实，具体事例一两件，人物如同站眼前
2.
学生自己读一遍
3.
师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个
< br>抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践下节课请大家完成这篇习作
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要好的朋友他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新
简
练，抓住了特点
)
多
多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”“旋球王”的旋球那可是真“旋”
!
只要 球
一出手，就象长眼睛似的，
“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌 面上就会立刻改变了
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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方向你明明看着往左，
它却往右飞了等你 一接球，
才发现扑了个空这样你就输定了每次他赢
了球，他都会张开他的
大嘴，大叫一声
(
有声有色，真是写作高手
)
我真羡慕他
(
简洁，自然
)
< p>【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明所
以，话虽不多，却很吸引人
1
、学习运用
⑴用波浪线画出
“一……就……”的句子，体味人物的动作变化并说上一两句话，用上
“一……就……”
⑵看点评，学写开头和结尾
⑶多多有什么特点
?
你熟悉的人有些什么特点
?
如 ：
爱学习、
爱劳动、
爱帮助人、
爱看书、
爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……
2
、拟题导引
①《的一个人》
②《的
》
③《给我带来的人》
④《夸夸》
3
、写法索引
①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到
②
选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具
体<
/p>
③按一定顺序写：
“总分结构”
开头概括 品质，可结合肖像描写重点部分贯穿人物活动
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰