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精选作文
:
去郊游
(50 0
字
)
作文
周六，
我很兴奋，
因为我们要去郊游。
今天的天气不是很好，
可是我不在意。
到了学校里，看见同学都早早的来了，每个人脸上挂着笑容。终于等到汽车开动了，我的心
情也像小鸟一样飞向远方。
走，走，走，我们去郊游，一路 上，我们唱着歌儿，大声的
笑着，别提有多高兴了。没过多长时间，汽车到了革命烈士馆
。远远的，我就看到了高大的
烈士雕像，我心里想，这些雕像都是谁啊？这时，一位老师
站在前面，大声的给我们讲解了
革命烈士的英雄事迹，我们深受感动，最后，老师让我们
摘下帽子，一起向烈士致敬。回到
车上，
我仍然在想这些革命烈士的故事 ，
我决心从今天开始，
做一个和他们一样勇敢的男孩。
汽车很快到了海军博物馆，我看到了大大的军舰，长长的大炮，还有很
多武器。这时天下着
雪，可是我们围着军舰，兴奋的跑来跑去，还不时的停下来摸一摸大
炮。我们心里都充满自
豪，一个同学大声的告诉我们，他将来要当一名海军，保卫祖国。
离开博物馆，我们又去了
海洋大学，海洋大学真是大啊，比我们学校要大很多很多。里面
有很多的楼，有体育馆，实
验楼，图书馆等等。老师问我们，想不想来这里上学呢，我们
一起喊：想啊。
回家了，
告别了海洋
大学，
我们坐着车往回走了。
在路上，
我们看到了很多红绿灯，< /p>
司机不时的停车，
开车。
回家的路我感觉很短，
< p>不一会就到了学校。
今天过得真快，
今天 真是快乐的一天。
二年级
:
高文泽
篇一：三年级《我们去郊游》作文教学
三年级《我们去郊游》作文教学设计
[
导写过程
]
一、
忆郊游——创设
情境，引发真情
1
、录像引入。师：
同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现
郊游活动场面，激发情感
兴奋）
。
2
．引发回忆。
师：
告诉我这是一次
什么活动？你参加过这样的郊游活动
吗？想一想哪些人、事、景、物给你留
下最深的感受呢？
（学生自由答）
3
．闭目想象。
师：
闭上眼睛，
伴着
音乐，把感受最深的
人、事、景、物再回忆一遍。
（播放一段轻音乐。
）
二、
说郊游——开拓
思路，引吐真情
1
．小组交流。
师：
把刚才回忆中感
受最深的人、事、景、物，真实、具
体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么
说，
做到说真话，
吐
真情。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。
）
2
．集体交流。
师：
好，
接下来，
同
学们
把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否
把意思表达清楚、
具
体，进行补充、评议。
谁愿意讲讲让你感
受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个
人发言，其他同学补
①
充、评议）
谁愿意讲讲你感受
最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样
？
②
谁还愿意讲讲你感
受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点。
③
谁愿意讲讲其他方
面的内容？
④
3
．教师小结：同学
们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体
地、形象地描述出来，令
听者有种
“身临其境”
的感觉。
三、
写郊游——引导
习作，抒发真情
1
．习作导入。
还有许多同学要讲，
可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，
自由自地写下你感受最
深的人、
事、
景的片
断，体裁不限，怎么
想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2
．学生进行片断写
作，教师巡回指导。
四、
品郊游——评析
习作，交流真情
1
．小组评析。写好
了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。
2
．集体评析。投影
仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3
．小结延伸
同学们，
作文是心与
心交流的书面表达形式，选择真实的
事例，抒发真实的感情，带给我们无穷
的乐趣。
课后，
请大
家把习作念给家长或
小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在
教室的习作园地里，
互相交流，互相学习。
[
学生习作
]
大王洲之旅
樟村大王洲这个地
方相信大家都略有所闻。它是东江中一个奇特的小岛，
在人们的印象中，它有点像
世外桃源。
大王洲绿
树成阴，风景优美，别有一番大自然
的风味。现在，就让我当小导游，带你们去参观
吧！
首先，
我们渡船过对
岸。东江水波浪滚滚，唱着欢乐的歌
。我们说着笑着，不知不觉泊岸了。
“要上
岸了，亲爱的旅客
们！
”我大声喊道。
瞧，树木多茂盛呀！
树上的小鸟正在快乐地唱歌，五颜六色的花朵儿在倾
听着大自然的合奏。风来
了，树叶“哗啦啦”
直响，小鸟在空中展翅飞翔，花朵儿摇晃着，跳起了
舞。所有的一切都在欢迎我们的到
来呢！
这时，
嘉敏惊奇地叫
起来：
“我们来到了 绿叶王国吗？”的确，这里树木种类繁多，花儿千姿百态，而
绿叶就是它们最好
的舞台。
多么可爱的绿
叶呀！看，柳树的叶片小小的，像薄薄的翡翠；柳条一顺儿
朝下，仿佛一把长头发在风中
飘着，
又如表演者挥
动手中的长丝巾。木棉树高大挺拔，
它的叶子却像一只只小船。松树那么坚强，它一
年四季穿着绿色的
盛装，傲立在天地之间。杉树的叶子像一条条苍绿的、
细长的毛毛虫，一摸上去，有种
怪怪的感觉。
大王椰
的叶子有点儿奇特，一大片一大片的
，像神话故事《西游记》中的铁扇公主的芭蕉
扇，
换个角度看，
又
如音乐会上的竖琴。
玫瑰花那么娇嫩，叶子也绿得那么温柔，其实它为了保护自己，
在叶子的边沿长满
了尖利的牙儿，真可谓美貌与智慧并重。桂花的叶子小
小的，几片长在一起，真像一朵
嫩绿的小花。
大王洲是美丽诱人
的。听了我的介绍，你一定被吸引住了。但是，这样的
“世外桃源”已是寥寥无几
了。
什么时候，
我们
的世界变得处处是树
木、处处是鸟语、处处是花香？
（王韬系东莞市东
城区花园小学三年级学生）
[
习作点评
]
这是一篇构思巧妙、
想象新奇的小小游记。小作者以生活实际为基础，在
游记中渗透环保教育。并用
生动形象的语言描
绘了大王洲的各种美丽的叶子，比喻恰当，富于童趣。
如果小作者再把游览过程与同学
们的感想再写具体
一点，那将会锦上添花。
我们的生命来源—
树木
小时候，
我常到我家
屋外的大榕树下玩。不知道为什么，
我一出家门，就觉得格外舒服，奶奶告诉
我，是因为这棵树。
我觉得很奇怪，这棵榕树到底有什么本事，能令我们
那么舒服？这个问题一直缠着
我，
直到今天，
我终
于明白了。
今天，
老师和同学们
一起到绿色世界游览。一进绿色世界
的大门，啊！我仿佛就像在仙境中梦游一
样：绿油油的小草，
五颜六色的鲜花，高而茂盛的大树。真令人留连忘返
。
走进荫生植物园里，
排列整整齐齐的花草正向我们问好呢！园丁叔叔正在
辛勤地侍服着它们，一滴滴
汗水渗进了花草里。
其中有一种植物已有很多年的历史了，看着它那五彩
般的花朵，好像正在向我招手。
看着看着，
我入迷了：
啊！这棵植物虽然细小，可是它包
含着园丁叔叔的心血啊！因为园丁们深知这些花
草对我们很有好处，
它白天可以放出氧气，吸收人们放出的二氧化碳，人
们也吸收它们放出的氧气，我们
和树木就像交换礼
物一样。如果有一天没有了树木，那我们根本活不成。
还有，树木还可以吸收汽车的废
气，
再放出新鲜的空
气??树木对我们多有好处啊！
这就是树木对我们
的好处。希望人们了解了树木的好处后，不要再去无端
伤害那可怜的树木了。
（赵苑酉系东莞市
东城花园小学三年级学生）
[
习作点评
]
这是一篇短小精悍
的文章，结构比较严谨，构思巧妙。小作者的课外知识
丰富，通过文章告诉人
们树木对人类的好
处，提醒人们应保护环境；同时赞颂了付出辛勤劳动的
园丁。文章中不乏好词好句，
如：
留连忘返、
五彩
般的花朵，等。从这
可以看出小作者平时爱看课外书，积累了不少知识。
小静的心事
同学们都在兴高采
烈地谈论着旅游的事。老师说：
“现在 开始自由组合成活动小组。
”
同学们热烈地讨论
着，只有小静独个儿坐在座位上一声不吭，她在想：哪
个小组要我呢？
老师看见了，
对小静
说
：
“小静
，你
为什
么不
讨论
呢？
”小
静跟老师
说
：
“我
不知
道哪
个小
组会
要我
！
”