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时评写作快速入门：主体四步走与结构六层次（含详解与佳作示例）
非湘语文原创，但经湘语文校正、补充、完善
时评就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表
作者自己的见
解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一
个问题或者是针对几件事情、几个
问题进行评说。狭义的时评针对特定的新闻事件，广义
的时评则可针对各种社会现象与社会问题。
在新高考背景下，
作文题往往具有鲜明的时代性，
动辄拿古人说事、
堆砌名人素材证明观点的写作套路逐
步被摒弃，而联系社会现实，结合个人实际，成为
考生写作的基本要求。可以说，时评写作成为了当前高考作
文的重要板块。
对于思想有文采的高手而言，写好时评，自然没有绝对硬
性指标，更无固定套路。但对于初学时评的中学
生而言，掌握一些可以借鉴模仿的行文思
路和结构模式，无疑是快速入门的好方法。
时评文主体四步走
1
、分析材料，强化观点；
2
、由此及彼、例证分析；
3
、危害分析、结果预测；
4
、联系社会、提出做法。
四部分可以有所侧重，顺序也可以根据实际情况作调
整，但是，一般都要兼顾四部分。
时评文结构六层次
1
、开篇简要概括新闻内容，得出观点，可先用相关名言引入。
2
、对材料内容进一步解析，就事情本身，提出假想，强化观点。
3
、由此及彼，举出类例，或阐释意义，或剖析危害。
4
、关联类似现象，挖掘现象背后的 根源，或者预测危害的严重性。
5
、联系到社会现状、国家政策方面，顺势提出合理化建议，为避免偏离话题，建议回扣材料。
6
、结尾：可以呼吁，可以展望，可以照应，可以重申。
写作步骤详解
写作时评首先要明白的是：
既要充满激情，
又要富于理性。
< p>充满激情就是时评的写作要如同天然气和石油
的井喷一样，一冲九天，富于理性就是
要以事实出发，理性对待，不能平空幻想。我们写文章，尤其是写时评
类的文章，总是因
为我们在学习、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、问题、现象等等，没
激情，无理性是写不出更写不好时评的。其实写作就是内心的释放，写时评更是如此，乐则大笑，悲则大叫，<
/p>
愤则大骂。还有除激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断，理论的阐释，这
是非常必要的。
一、引述事件，简明扼要——扣材料是第一要点
时评类文章，
在开端处必先引述新闻事件，
这是 写作的根源所在，
立论所在。
相当于材料作文的引述材料，
1
在材料作文中，引——就是
引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点
的需要
出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙
述性材料应概述，
精辟的名言警句要复述，
寓意深刻内蕴丰富的文字 要阐述，
漫画型材料要对画面作简洁介绍
和扼要阐述。对时评而言，引述
的事件应该有出处和来源。
引，< /p>
一般写在第一自然段，
要求从事件中引出恰当的中心论点。
那么从哪 些材料中引出中心论点呢？可以
考虑从以下几个方面：
一句话：主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至 谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老，以及人
之老；
幼吾幼，
以及人之幼”
可引出论点
“提倡尊老爱幼”
。
再如
“欲穷千里目，
更上一层楼”
可引出论点
“只
有站得高才能看得远”。
一种现象：如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由 奢”；又如从中学生早恋
现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。
一件事情：如从一起严重的交通事故可引出论点“车 祸猛于虎。生命价更高”。当然，近年的高考，几乎
都是材料作文。而材料本身就写了一
种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击
中要害，干脆利
落，恰当而迅速地引出中心论点。
二、分析原因，透析根源——围绕材料议论的最佳手法
探因分析法，也叫因果分 析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对
事例中的
行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
如为证明“人要立志”这一论点，叙述这样一个故事 ：据说，牛顿小的时候并不聪明，有一次，父亲叫他
在门上打个洞，让大猫和小猫出去方
便些，他却打了两个大洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿立志
探索科学的奥秘
过程中，因刻苦钻研取得累累硕果。接着用探因分析法就是：一个人立了志，就像机器上按了
发动机，就有了使不完的劲。牛顿正是因为在这种“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成就，成为著名的
科学家。
这正是在举出事例之后，沿着牛顿为什么会成为科学家的思路，探究其根源，从而证明了“人要立志”这
一论点。
此类分析 法常常用“这是什么原因造成的呢？原来……”引出探究和剖析事理的文字。
探因分析法的好处是，
一可以紧紧围 绕材料进行议论，
绝不会发生越扯越远的偏离题意现象，
二是完全符
合“不偏离材料的中心”这个高考作文的考点；第三，增强了材料作文的思辨性。
三、探源本质，哲理思辨延伸拓展议论空间
从根本上说，
< p>议论文的主体就是在回答一个“为什么”
的问题。
当我们在论 证某个论点时，
应该开动思维，
多追问几个“为什么”。换句话说，就是
把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象
深入本质，
或揭示问题产生的原因，
从而形成分论点。
由于因果联系是存在于一切事物 和现象之间的一种普遍
联系，因此，运用“追根溯源，探究原因”法切分分论点也是议论
文写作中使用得较多的一种方法。
缘其事，
析其理，
可明得失，
辨真伪。
例：
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
失意吗？不是。
老吗？死吗？
都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分<
/p>
(
不多作分外
希望
)
，虽失 意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一
< br>天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因 为
受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
（附：这篇文章的中心论点 是人生最苦的事，莫若身上背着一种未
了的责任。
)
在这一段落中，考生可以引经据典，充分发挥自己的 社会知识面，深挖根源，以及社会影响，对材料和观
点进行拓展延伸，使观点深化。
四、联系现实，旗帜鲜明——以小见大，广泛涉猎
2
（一）联系现实部分在全文中出现的位置
联系现实部分往往在文章 的中间或后半部分；
也可用于全篇。
我们中学生写的议论文，
也可 以在全篇都联
系现实中鲜活的事例，而不涉及历史，这种情况很少；多数都是在文章的后
半部分，即在旁征博引古代的一些
典型事例或名人名句之后，
又联系到当 今社会中鲜活的事例；
还有的仅仅在文章的结尾之前，
联系当前现实情
< p>况或自己的实际情况，论证中心观点，增强了文章的说服力与时代感。
部分联系现实，出现于文章的中间或后半部分
特色是成功的催化剂
（上海高考满分作文）
郑板桥的书法之所以闻名 ，被称为“板桥体”，是因为他的作品有它自身的特色，是独一无二，无可替代
的，
设想郑板桥当初如果只是用隶书或行楷，
即使模仿名人的笔迹再出色，
也不会在书法界有如此大的成就吧！
例如现在经营餐饮业，竞争很激烈，随时有被时代淘汰的可能性，据网上统计，业绩好、受顾客欢迎的，
大多数是主题餐厅。有在一片黑暗中进食的餐厅，有专门以白领女性为顾客的餐厅，考虑到白领
女性的烦恼，
特地提供免费营养减肥套餐，
并提供一次性拖鞋，
除去她们穿高跟鞋的不适。
这些餐厅之所以能在金融危机影
响下，
保持较好的业绩，因为他们的主管经营有道，知道如何突出店中的特色，迎合顾客的需要。
又如英国十六、七世纪的著名画家乔治·摩兰，他的 油画作品起初被当做贡品运往中国的时候，人们以为
远看还行，可近看一无是处，只看得
见一片片的颜料。正是因为这种特色，他的油画作品还是渐渐别国人所接
受了，甚至以有
他的作品收藏为荣。
其实，我们自身又何尝不是如此呢？
由于现在上海着力建设国际金融中心和国际航运中心，
因此今年财经大学、
海事大学、
海洋大学都非常热
门，许多人是有从众心理的，即使
自己的孩子不喜欢，也硬逼着他们填上这所学校。我认为这样的做法是不可
取的，当我们
自身的特色和别人的特色一样时，那也就不可称其为“特色”。反之，只要根据自己喜欢的专业
< br>来填报学校，即使这门专业是冷门，只要自己有兴趣，就可以学得很好，说不定毕业后会成为各公司争夺的 人
才呢！（联系生活现实，加入个人见解，使文章既有了“我”的存在，又增强了时代感
）
做人也是如此，有谚语说：“走 自己的路，让别人说去吧！”只要自己认为有意义的事，值得去做的事，
那就放手一搏，
努力去做吧，又何必在意别人的眼光呢！活出自己的特色就好。
但特色并不等于个性，在做任何事之前，要考虑是否侵犯了别人的利益，要在法 律允许的范围内。
培养出属于自己的特色，我相信可以活得更精彩，生活也会充满乐趣。
（二）整篇联系现实，可以用多个时事热点组织文章，也可以用一个时事热点贯穿全文。
他们
（上海市满分作文）
在城市尽头，
< p>没有繁华的街市，闪亮的霓虹；
在城市的尽头，
只有破旧的棚 户区，
有饱经生活风霜的生命；
在城市的尽头，有他们这样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女 ？农民子弟？亦或是农民工二代？不，
我不想用这些冰冷的名字称
呼他们
，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中，
纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。
在山野的风中，
他们奔跑着，
憧憬 着。
风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在
城市的尽头扎下了根。于
是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、
他们不知道怎样穿过六车道的马路，
小小的手
指怎么也数不清写字楼的层数。
繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，
这 一次，
却在心上烙下了深深的痕
迹。
3
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中 ，第一次明白了户口与暂
住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于
这个年龄的负担。
放学回家，他们 做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的
明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成 长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成
后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹
豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们 不和城里的孩子比爸爸”
“北京的
2008
，也是我们的
2008
！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
虽然，
他们还在为不多的学费而 苦恼；
虽然，
学校还是交不上水电费；
虽然，
还有 好多体制还不够完善……
虽然有好多个“虽然”，
但是，只有一个
“但是”就足够了，
已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
他们，终将会成为我们。
（点评：
作者将目光聚焦于现实，
将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，< /p>
从农村到城市经历的不自然、
不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受
到一个真实存在的群体；表达了作者对同龄人的同情、关注和企
盼。）
（三）联系现实的种类
一般有两种方式，一是“个例”，二是“泛例”
（
1
）“个例”就是具体的事例，就是紧扣中心观点，选择一个典型事例，比较 详细地叙述下来。
变味的善良
（云南满分作文）
我们总站在富足的地方悯惜贫穷，
总躺在安全的地方怒斥邪恶，
总在五十步笑百 步后呼唤远离冷漠，
总在
血痕淡去后才忙着计算生命的价值。
于是，我们俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊。
每次灾难过后，都有太多的人争先领养孤儿，当这片热潮过去，又有太多的孤儿 陷入苦难。据心理学家分
析，领养孤儿要考虑自己的经济状况，家庭氛围要同孩子原先家
庭相似，教育方式、家长性格都要与孤儿相适
宜。但是，太多的人仅凭自己一腔热血。热
心却唤回了家庭的分裂，孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再
次打击无辜孩子柔软的
心灵。善良由甜蜜变为苦涩。
我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体。
2008
年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆，气氛火热， 圣火传递，同一世界，同一梦想。但是，不
和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬、绿色的
橄榄枝。据报道，
8
岁孩童用
55
天时间完成抵京 “马拉松式”
赛跑；
10
岁孩子捆绑双臂在激流中前行；
8
岁女孩在父亲陪同下步行
3000
多千米到达首 都北京……这些行为
引起中国甚至世界媒体的关注，
其中不乏外国媒体以 此对中国奥运的诋毁。
不实评论需全力抵制，
但也不可否
认，
这是
“畸形奥运热”
。
我们举办一个理性的奥 运，
就需要理性的行为作支撑。
热情由火热的激情变为疯狂。
我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵。
2008
年
5
月
21
日的汶川大地震，
我们以最迅速最团结的行动援救了太多的生命，
< p>我们赢得了世界的尊重。
无数的闪光灯聚焦四川，闪烁着无数动人感人的故事，但也
刺伤了灾区人们的瞳眸。
被成功救 援的孩子本是幸运的，
但有记者为了采访一遍一遍唤起他们沉痛的回忆，
孩子失声 痛哭，
大人也
泣不成声；有热心的志愿者无救灾意识，却前往灾区，虽一
颗炽热之心却给灾区添乱。不正确的救援动作，不
完善的服务行为，不合理的安慰帮助，
给灾区人民“二次伤害”。善良由本意的抚慰变成了利剑。
中华民族是坚毅、热心、善良的民族。当我们挺过洪水、挺过非典，挺过不法分 子对祖国的分裂和对奥运
的亵渎，我们也必将挺过惨烈的汶川大地震，成功地举办奥运。
但我们需要更多的思索和行动，站在别人的角
度，理性全面地看待问题。
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