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高考作文辅导:
对中华文化的认知,
中华文化长寿,
具有特殊生命力的原因
导写
(附解题及范文)
一、原题再现:
22.
阅读下面的材料,根据要求写作。
(
60
分)
生于斯,长于斯,你对中华文化怎样认知?
文
化学者余秋雨认为华夏文明是世界上最长寿的文明,对比希腊、巴比伦等其他文明,只有华夏文明从未出现过历<
/p>
史断层与空白,以殷商甲骨文为代表的古文字体系一脉相承到今天。他说“中国文化有特殊
生命力”
,
“不管到哪一代,
中华文化,总在”
。
英国学者罗素于
1920
年来到北京大学做了两年的客座教授,
他预言中国人会在很短的时间内掀起一场极 端暴力的
革命,然后认识到暴力不能带来和平幸福,进而结合儒家思想和西方文明的优点
,重新创造出人类历史上另外一次很伟
大的文明。
从以下任务中任选一个,以“振华中学”青年学子的身份完成写作
1.
写一篇演讲稿,向来你校参观的外国中学生介绍中华文化的特殊生命力。
2.
写一份倡议书,向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议。
3.
写一封信,向某位政要或长者讲述你对“结合东西方优点、创造伟 大新文明”的建议与思考。
要求:结合材料,自选角度,确定立意;切
合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个
人信息;不少于<
/p>
800
字。
审题指导:
1.
审出真实情境 的限制。
材料引用了余秋雨和罗素对中华文化的评论。
话题
“中华 文化”
是热点。
余秋雨谈的是
“特
殊生命
力”
,中华文化代代传承,生生不息,跟其他文化相比,最长寿,最有生命力;罗素预言中国人将 会结合儒家思
想和西方的文明的优点,创造出伟大的新文明。
两则材料同一话题,观点各异,情境相同,都是在引导考生思考对中华文化的认知。
2.
审出写作任务:三个作文任务如下:向外国中学生介绍中华文化 的“特殊生命力”
,写成演讲稿;向全校师生发
出继承与发扬中华传统文
化的倡议,
写成倡议书;
向某位政要或长者讲述你对
“结合东西方 文化优点,
创造伟大新文明”
的建议与思考,写成书信。
3.
审出考生写作的情境要求
考生身份限制。不管是倡议、演讲还是写信,考生都要以“振华中学”青年学子的身份完成写作,要有身份意识、
对象意识和交流意识。
要
“切合身份,
贴 合情境”
,
也就是在写的时候时刻要想到自己是谁
,
面对谁
,
讲些什么。
文体特征、
身份意
识和情境化表达是考生写作过程中必须要考虑到的。
写作对象限制。演
讲稿的写作对象为来校参观的外国中学生,要向外国学生介绍中华文化的特殊生命力,在写作时
< br>要抓住“特殊”二字,它体现在材料余秋雨的话中,与其他文明相比,中华文化呈现出其特殊的生命力,从 未断绝;倡
议书是向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议,倡议中要有具体
做法;书信是写给某位政要或长者,信中
要有“结合东西方优点、创造伟大新文明”的建
议与思考。
4.
审出写作格式。
演说稿,题目居中。另起一行,称呼语顶格,后面用冒号。然后写第一段缩两个 格,大家好!然后根据语境寒
暄两句,在第一段引出中心论点。第二段阐释中心论点的内
涵。第三段、第四段、第五段从三个角度阐述分论点,论证
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