题西林壁苏轼小学生作文评语集锦范文

7

、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8

、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9

、文章边叙事边抒情。

、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11

、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12

、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

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、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14

、文章想象合情合理，

1 5

、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16

、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17

、细节描写颇具匠心。极富功底。

18

、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19

、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20

、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21

、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22

、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣 ，写得入情入理

23

、文章将…写得细致入微

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、语言活泼明快，富有情趣。

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、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

3

作文结尾：

1

、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2< /p>

、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染 力极强。

3

、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4

、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5

、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6

、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世 界，这是本文的成功之处。

7

、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8

、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9

、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

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10

、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱 读，不忍释手。

11

、虽为一件小事，但作者却描述得 有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

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、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13

、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14

、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

4

总评：

1

、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2

、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点

…作了细腻而传神的刻画。

3

、…切合 实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4< /p>

、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。< /p>

5

、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻… 一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情

感，令人感动。

6

、文章前后连贯，形成完整的形象。

、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。< /p>

8

、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9

、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10

、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文 充满童心童趣，读来倍感亲切。

11

、文章能过清新有 趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12

、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生 动。

13

、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘 ，值得借见。

14

、全文语言生动准确，情节精彩曲折 ，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15

、全文通俗易懂，趣味性强。

16

、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17

、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18

、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使 文章生动具体

19

、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20

、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然， 情趣盎然，可读性强。

21

、全文语言流畅，行文舒展 自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22

、 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23

、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷 地有声，读来令人热血沸腾，

心潮澎湃。

24

、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。< /p>

25

、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较 流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26

、全 文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27

、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

< br>28

、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29

、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30

、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

小学生作文批改分类评语大全

1

字

迹

本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服…… 你的字像印

的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

B

、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼… …你的字东倒西歪，是不是今天

风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远 就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

内

简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，

读 起来真是一大享受……你的作文内

容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书， 才写出这么多字……

2

语

句

流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极 了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出

这么巧妙的拟人句的……反 问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好

处 ，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B

、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就 容易跌一跤……句子像被谁切断了，

不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方 ……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替

你改，要学会自己修改每句 话……

3

题

目

题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意 思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的

题目……题目加标点符号（ 省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

B

、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般 ……内容写的似乎和题目对

不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适标点

A

、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准 确……

B

、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不 愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，

憋死我呀……标点可 不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标

点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……鼓

励

的

话

语这篇写的超过上

一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为 作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快

就会在报刊上发表……丁逸珊、娄 维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……

都是秦老 师教，

你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，

我就是这样掌握了很多好 词语的……世上无难事，

只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写 日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双

“贼眼”吧……上次你的作文在班里公 开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……不要总担心自己比

别人笨，只要 按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把

作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤 奋再勤奋，

当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……

4

注意事项：

< br>一、学会欣赏从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子 ，也可

能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习 着，细细地品尝着，也许从来没

有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩子们的 点评，就知道他们学会了什么：“你的想象真丰富，而且

用了比喻、拟人的写法，多好呀 ！”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。”

二、增进友谊“你 的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我

< br>应该向你学习，祝你更上一层楼！”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖！在平时，总是提醒 同学们

相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教育不是说教，就是这样简简 单单。

三、促进反思“中心还欠突 出，成语用得多一点就更好了。”“这里还可以更具体一点。”看到这样的评语，

仿佛看 到了自己的身影。评改作文时往往会因为一些主客观原因来几句套话，可能会让同学们雾里看花，对他们是

否有帮助也不得而知了。这对于作为教师的自己，真是值得好好反思。

四、增加梯度学生改完了作文，我总会去美美地欣赏 ，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！学生作文：“我把

结打住，又按照原来的方法飞了 起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：“没意思”吗？放风筝

很有趣 的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！

这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了，写 作水平也自然而然地得到了提高。