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名校作文
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中考体育加分，你怎么看— —对事件评论的
基本写法
何有湖
【
2020
< p>届江西省重点中学第一次联考】阅读下面的材料，根据要求作文。
(
60
分
)
2019
12
月
27
日，云南省教育厅发布《关于进 一步深化高中阶段学
校考试招生制度改革的实施意见》，计划将中考体育成绩上调至
100
分，
与“三大主科”(语文、数学、英语
)
平起平坐。该方案将从
2020
年秋季学
期新入学的七年级起开始实施。
虽然是一个省的中考改革
方案，但消息一出，就刷爆了朋友圈，也引
发了网友的热议。有网友认为，“体育分值上
升，对于不爱运动和先天体
质差的孩子来说不公平”；但更多网友表示赞同和支持：“完
全人格，首
在体育”，“孩子身体健康永远第一，没有好的体质一切都是零”，“孩
子健康比所有成绩都重要”。
或许，体育课地位的上升，将是一个全新的开始。
请结合材料内容，联系你的体验，以兴华中学高中生李明的名义给兴
华中学
校长写封公开信，体现你的认识与思考，提出你的建议。
要求
：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得
泄露个人信息；不少于<
/p>
800
字。
【审题分析】
这是一道评论类的任务驱动作文，要求就事论事，材料
的核心事件是“中考体育
成绩被提升到三大主科平起平坐”，表面看是提
升中考体育地位，实质上是表现了教育管
理部门对体育的重视。对于这一
事件，热议的主流观点是赞同，当然也有不同的看法，这
也是事实。从材
料最后一句话“体育课地位的上升，将是一个全新的开始”可以看，材料
的倾向是基本认同提升中考体育的地位，这是写作的大方向。
写作的任务很明确，是以一个高中生的名义给自己学校的校长写开公
信。“体现你的认识与思考，提出你的建议”说明要求对“体育课地位的
上升”进行
全面理性地分析，并且提出合理的建议。这基本上限定了“思
考
+
建议”的写作思路。
那么接下来，要运用各种思维进
行思考与分析。通常我们称之为“审
题五问”：
（
一
）
这
是
一
件
什
么
事
？
（
即
思
考
提
高
中
考
体
育
成
绩
的
本
质
是
什
么？）
（二）为什么会发生这件
事？（即分析教育管理部门为什么要提高中
考体育成绩，从不同角度分其原因。）
（三）发生这事是好，还是不好？（即分析提高中考体育成绩的利与
弊）
（四）存不存在特例情况？（即
看到反对者或者不同意见
者的合理
性）
（五）怎么办才能圆满地解决？（即思考一般情况应如何做，特殊情
况
怎么办）
下面结合“提高中考体育成绩”一事，具体分析。
（
一
）
这
是
一
件
什
么
事
？
（
< p>即思
考
提
高
中
考
体
育
成
绩
的
本< /p>
质
是
什
么？）
<
/p>
【明确】表面看是提高中考体育成绩，提高中考体育成绩只是手段，
真正的目是增强中学生的体质。进一步有发展的眼光看，中学生是国家与
民族的未来。
没有强健的体魄，妄谈美好的未来。没有身体这个基础，其
它的都是“零”。“少年强则
国强，少年弱则国弱。”“强”不仅指拥有
智慧的大脑，也指拥有强健的身体，而且强健
的身体是前提。所以，表面
上是重视体育，实质是为国家与民族的发展奠定根基。
（二）为什么会发生这件事？（即分析教育管理部门为什么要提高中
考体育成绩，从不同角度分其原因。）
【表层原因】
缺乏锻炼。（缺乏锻炼的具体表现：很多中学生不会加
速
跑（只会跑操）、不会游泳、不会三步上篮、不会垫球、拉不了一个标
准的引体向上、不
会前滚翻、不会爬树、不会马步，甚至没有接触过铅
球
、
栏
架
、
足
球
，
多< /p>
玩
手
机
电
脑
游
戏
，
多
“
宅
男
< p>宅女
”
，
多
“
佛
系
少
年”，多“伪娘”，很多人不禁问：中国的男子汉
在哪里？中国足球何时
冲向世界？）
【深层原因】
1.
重 智育、轻体育的应试思想。
中国的家长普遍认为，读书时期，考
试成绩比
体育锻炼重要，学生因为升学考试的沉重压力，也主动让体育锻
炼边缘化，直接导致身体
锻炼的时间得不到保证。（美国：健身是孩子一
定要做的事。俄罗斯：宁愿孩子没有聪明的头脑，也要孩子有健康的身
体！
韩国：健身可以塑造形体美。欧洲：健身和学习一样重要。）
如果要再往深处挖，为什么会形成这样的应试思想。可以从不同的社
会阶层的家长会有不
同的视野与格局来看：底层平民多培养孩子为实用
品，为了孩子直接谋生；中产阶阶多培
养孩子为工艺品，为了孩子全面发
展，更好地谋生；而社会精英则培养孩子成艺术品，不
仅要全面发展，而
且要成为佼佼者，为了让孩子成为领导者。
2.
重智育、
轻体育的人才选拔制度。
为了追求相对绝对的公平，中
国千年以来的“一考定终身”的做法。使得各类学校的体育
课形同虚设，
学校操场闲置少用，导致中学生体育锻炼的机会与时间得不到保证。即便<
/p>
是上体育课也是“不出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、
< br>不长跑、无强度、无对抗、无冲撞”的“三无七不”的温柔体育！
3.
保平安、求太平的学校管理策略。
体育教育本身带有危险性，磕磕
碰碰在所难免，一方面学校不愿意“惹火烧身”，另一方面现在的孩子大
多是独生子女，过分溺爱尚且不够，让孩子在学校参加剧烈体育磨练很多
家长都
望而却步，即便有的体育活动也是少有磨难性、竞技性与危险性。
（三）发生这事是好，还是不好？（即分析提高中考体育成绩的利与
弊）
1.
符合身体是前提的基本认识。
利用考试的杠杆，调整人才选拔机
制，直接促进家长与学生转变思想，推
动学校重视体育，对于中学生而
言，加强体育锻炼可以直接改善诸如肥胖、无力、近视、
懒惰、劳动能力
差，心理问题、意志力弱等一系列问题。近几年，学生军训猝死、跑步猝
死、体测猝死、打篮球猝死，加之因为学习压力跳楼自杀等屡见报端。
< br>
2.
符合教育的本质，有利于学生全面发展。
强 化体育，不仅仅是给孩
子一个好身体，还有好的心理与精神。体育的对抗，能磨练意志；
体育的
反复训练，认人懂得坚持，够塑造完整人格；体育的团体性，教会学生如
何协作；体育锻炼的目标性，促进学生如何挑战自我、超越自我，体会成
功的快乐。总之，体育锻炼不仅能够深化人类原始的走、跑、跳、投、爬
的能力，还能够
培养学生集体协作意识和荣誉感，能够让学生体验成功与
失败，同时学会如何体面地去赢
，如何输的有尊严。学生的人格、体格、
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