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作文教案
专题《叙述中的抒情》
浩浩学习
熊贻谋
教学目标：理解直接抒情的 作用。学会在叙事中根据情感表达的需要
抒情，畅快淋漓地抒发情感。
教学重点：学会在叙事中根据情感表达的需要直接抒情和间接抒情。
教学难点：在记叙文中运用抒情。
教学过程：
一．感悟名篇
朗读文章，看谁读得好，并画出抒情的句子。
（见材料一）
凡卡
（俄罗斯）契诃夫
例
1.
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，
不知不觉睡着
了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老
板娘叫我收
拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们
捉弄我，
他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢
，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶
啦，
只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，
只
好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我
再也受不住了！??我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就
要死了！??”
白杨礼赞
茅盾
例
2.
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常
是丈把高，象
是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧
紧靠拢，也
象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，
几乎没有
斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是
虽在北
方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上
发展
，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
二．叙事中抒情的分类
1
．
直接抒 情：
是作者直接坦露内心的情感，
不加掩饰地表现思想感情，
以第一人称的形式表达，如例一。
2
．
间接抒 情：
是依附于景、
依附于事、
依附于理的抒情，
也 就是描写、
叙述、议论的方式进行抒情，如例二。
三．分解训练
（一）理解直接抒情和间接抒情
判断下面句子用了直接抒情 还是间接抒情，
表达了怎样的情感。
（见材
料二）
例
1..
我多么愿意让她的泪痕消失，笑容在她憔悴的脸上重现， 即使
减少我几年的生命来换取我们家庭生活中一个宁静的夜晚，我也心甘情愿！——巴金
《怀念
萧姗》
（直接，愧疚、疼爱）
例
2..< /p>
短暂的初次会晤大约有半小时。屋里有一个小火炉，阳光照在
窗户纸上，使
小屋和暖如春。这是北方旧式房屋冬天里所特有的一种气氛。——梁实秋槐园
梦忆》
（间接，喜悦、期待）
例
3..< /p>
当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不
妨扩大疆域，
增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。因为，精神的宇宙，
是如此地辽
阔啊。
（直接，赞叹）——毕淑敏《精神的三间小屋》
例
4..< /p>
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一
根鸡毛，一个
线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但
是跌到了马
上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来
越大，逐
渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔交，
抱着花
枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真
可爱
！
喜爱之情）
1
2
清
马褂的背影。哎！
——老舍《猫》
（直接和间接，前文借小猫玩
耍抒情，后文直接抒发，表达对小猫的
（二）
．直接抒情的特点和方法。
（见材料三）
特点：
、真情实感。首先要自己感动，才能打动读者。
、情理交融。也就是我们说的合情合理。符合正常的伦理和逻辑。
例
1.
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。——《 春》朱自
例
2.
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布
我不知何时再与他相见。——《背影》朱自清
方法：
.
直抒胸臆。
例
3.
我想，
是啊，
海懂得什么？山懂得什么？它们虽然已经存在了亿
万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的
存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦<
/p>
中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人类自己赋予了自然以人的面貌、思
想和感情吗？在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗
?
方法：情理交融。
3.
借助其他表现手法，灵 活运用设问句、反问句和感叹句，恰当使用
排比、对偶、拟人等修辞手法，让你的文章不
仅情真意切，而且富有文采。
例
4.
匆匆
燕子去了
,
有再来的时候
.
杨柳枯了
,
有再绿 的时候
.
桃花谢了
,
有再开
的时候
.
但是
,
聪明的告诉我
.
我们的日子为什么一去不复反呢？是有人偷了它吧
.
那是谁
,
又
藏在那里了呢？是他们自己逃跑了吧
,
现在又到了哪里了呢？
我不知道它们给了我多少日 子
.
但我的手却乎是渐渐空虚了
.
默默的算
着八千多个日子已从我手中溜过
.
就像针尖上的一滴水
,
滴在时间的流里
.
没有声音没有影子
.< /p>
我不禁头涔涔而泪潸潸了
.
去的尽管去了，来的尽管来 着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上
我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了；我也茫
茫然跟着旋转。
于是——洗手 的时候，
日子从水盆里过去；
吃饭的时候，
日子从饭碗里过去；< /p>
默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手
边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁
开
眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹
息里
闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千 门万户的世界里的我能做些什么呢？只有
徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里
，除有徘徊之外，又剩些什么呢？过去的日
子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸
融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游
丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼
间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏
要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（三）
．间接抒情
形式：
1.
寓情于景自然景物描写无不涂上作者或人物浓烈的感情色彩，达到
物
我合一的境界。
2.
寓情于事即通过叙事来 抒情。这种叙事与一般的叙述不同。一般的
叙述，作者往往站在比较客观的立场上对事件
的全过程加以具体完整的叙述，而以叙述来抒
情，不追求事件的完整过程，只是片段式的
介绍，但必须是生活真实。
3.
寓情于理即通过议论来 抒情。这种议论也区别于一般议论。一般议
论需要充足的论据和严密的论证，而用来抒情
的议论，只是作者用饱蘸感情的文字写出自己
对客观事物的判断和评价，以达到抒发主观
感情之目的。
读下列短文，
说说是哪一种间接抒情的哪种形式并简要分析：
（见材料
四）
答题格式：
（）抒情中的（）的形式，通过写（）
（或事或景或理 ）
，表
达了（）
（情）
。
1
．
他望车外看了看，
说：
“我买几个桔子去。< /p>
你就在此地，
不要走动。
”
我看那边月台的
栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又
爬上去。父亲
是一个胖子
,
走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看< /p>
见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚
不太（大）难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两
脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很
快地
流下来了。
(
间接抒情中的寓情于事的 形式，
通过细致的描述父亲蹒跚的背影，
表
达对父亲的感
激和怜爱之情。
)
2
．只当是前天我们见的残 红，怯怜怜的在风前抖擞，一瓣，两瓣，落
地，叫人踩，变泥———变了泥倒干净，这半
死不活才叫是受罪，看着寒伧，累赘，叫人白
眼————
（间接抒情中的寓情于景的形式，描写“残红”怯生生，表达对花儿
的怜
爱，对人生落寞的哀伤。
）
3
．
对人无 所求，
给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜，
又是在酿造
生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
（间接抒情中的寓情于理的 形式，作者用饱含感情的文字写出自己对
蜜蜂的高度评价，
抒发赞颂之情。
）
作用：使抽象的情感融化在 情景理中，具体化形象化，抒情效果含蓄
婉转，深蕴隽永，感染力强。
说说作者写了什么景物？抒发了什么情感？
答题格式通过描写（内容）
，抒发了（情）
。
荷西与我离了车站，往一条羊肠小径走下去，两边的山崖长满了蕨类
植物
，
走着走着好似没有了路，
突然，
就在一个转弯的时间，
一片小小的平原在几个山谷里，
那么清丽地向我们呈现出来，漫山遍野的白色杏花
，像迷雾似的笼罩着这寂静的平原。一幢
幢红瓦白墙的人家，零零落落地散布在绿得如同
丝绒的草地上。细雨里，果然有牛羊在低头
吃草，有一个老婆婆在喂鸡，偶尔传来的狗叫
声，更衬出了这个村落的宁静。时间，在这里
是静止了，好似千万年来，这片平原就是这
个样子，而千万年后，它也不会改变。
——三毛《逍遥七岛游》
（答案：通过描写杏花房屋 牛羊老婆婆狗叫等，展现了一个温馨甜蜜
的小山村，抒发了热爱留恋向往之情。
）
手法：抽象写具体，借景抒 情、联想、想象、白描、叠词、衬托、比
喻、排比、拟人、夸张、引用等。写景时要理清
情感。
写法启示：
（见材料五）
这南方初春的田野，大块小 块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；
树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着
水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
（联想）
小草偷偷地从土里钻出来，
嫩嫩的，
绿绿的。
园子 里，
田野里，
瞧去，
一大片一大片满是的。坐着，趟着，
打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄
悄的，草软绵绵的。
（叠词）
不一会儿，黄公涧就映入眼 帘了：一潭碧水被一丛丛葱笼花树围着，
只有前上方露出一带白而发亮的涧流，从上而下
，蜿蜒曲折地注入潭水中，潭水不时溅起朵
朵飞花翠玉般的“白梅”
。< /p>
（比喻）
屋檐底下有两张方桌，是窑 上开票记账用的。我看天还没亮，爬上桌
去躺着，一合眼就睡着了。睡得正熟，我忽然摔
了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。
原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤
了。
（比喻、夸张）
时候既然是深冬；渐近故乡 时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜
呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近
横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
（白描）
再往更远处看吧，氺天交界 处，依稀看到一线山痕，那些从天边驶来
的和向天边驶去的船只，不由使人想起了“孤帆
远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句。这
朦胧的景色，似乎把人们带到了更远的虚无缥
缈的仙境。
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