街头错别字大全作文指导《借物抒情》教案

作文指导《借物抒情》教案

教学目标：

领悟并运用借物抒情的写作手法。

课前准备：

学生写一篇自己喜爱的动物或植物 等，了解它的习性、形貌、内在品质等。

课时安排：

两课时：第一课时，感悟并理解借物抒情的写作手法；

第二课时，运用借物抒情的写作手法写一篇作文。

教学过程：

导入新课：

有这样一个童话：

有一个圆 被去掉了一个三角楔，

于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口，

一路上，它 欣赏到了美丽无比的花草树木，跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。

有一天，它找到

< br>了自己丢失的那个缺口，它成了一个完成的圆了，随后飞快地向前滚动，世界完全变了样，

再也没有以前那样美丽了。于是，它果断地丢掉了那个三角楔，又变成了一个残缺的圆，带

着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。

我们每一个人都是一 个有缺憾的圆，

在生命的行程中，

我们都要怀着喜悦的心情，

一路

走来，一路欣赏，感受生活，感悟生命。

（一）感受借物抒情

1.

学生 背诵《陋室铭》，教师点拨，让学生认识借物抒情。

2.

学生背诵《爱莲说》，教师点拨，再次感受借物抒情。

这两篇文章，

作者都采用了“托物言志”

（借物抒情）的写法，

文章虽然展现的 “物”，

而我们读者却读到了“志”

“情”。这样的委婉抒情的写法，可 以留给读者更多的思考、回

味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。

3.

仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：

看到幼苗 冲破岩层，

我们感到生命的顽强；看

到江河奔腾不息，我们感到时间的飞 逝。，

（二）理解借物抒情

1.

齐读冰心的赠言。

我们写 作一方面是记录自己的生活经历、

人生感悟，

激励自己走上越来越阳光的生活之< /p>

路，另一方面，也给他人以启示，及勉励。所以，由外在的物引发自己内心的情，需要你是

一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。

2.

回顾名家的“借物抒情”。

（

1

）小思的《蝉》

（

2

）席慕蓉的《贝壳》

小结：

初一阶段，

我们主要学习了叙事散文的写法，

我 们要从一件事中懂得一个生活的

道理，

或者从几件有内在联系的事情中获 得某种启示。

现在我们学习的借物抒情散文，

那视

线从自 己身上转移到周遭的世界，发现生活之美，感受生命之美。

3.

你认为运用借物抒情的写作手法来写文章，应该写出哪几方面的内容？

（三）写前引路

任选一篇回答。

1.

阅读《勒着青藤成长》

①勒着青藤的瓜果有怎样的特征？

②由“勒着青藤成长的瓜果”作者得到了怎样的启示？

2.

阅读《窗外的牵牛花》