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高年段创意作文课
《巧妙抒情》
一、教学目的:
1.
学会化人为景、化“我”为景的抒情方法。
2.
激发学生学习兴趣。
二、教学重难点:
1.
化人为景中,根据抒情对象的身份选择恰当的景物。
2.
化“我”为景中,如何根据四季、心情和天气创设情境。
< p>
3.
在教学过程中,恰当融入营销策略。
三、教学用具:
无
四、教学时长:
45
分钟
五、教学过程:
一、自我介绍、提要求:
亲爱的同学们:
伴随着美妙绝伦的音乐,
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老师将带领大家进入一个奇妙的世界,
在这里老师将会教
给大
家一些锦囊妙计,
让同学们都能说出绝妙好词,
成为妙语如珠的谈吐高手,
都能做
到妙笔生花,笔下的人物是惟妙惟肖,笔下的事情妙不可言,
今天的课堂上老师希望听到同学们的奇思妙想!
二、诗海拾贝
1.
导入:大诗人李白一生交友很广,他和边塞诗人王昌龄也是好朋友,我们今天通过一
首
诗来体会一下吧。
(出示课件)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[
唐
]
李
白
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
随风直到夜郎西。
2.
提问:想一想,作者看到了什么,听到了什么?心情如何?
3.
教师有感情地背诵诗歌。
4.
小结:这是一首短短四句的抒情短章,是李白写给他的好友王昌龄 的,感情的分量却
相当沉重。
李白在扬州听到好友不幸被贬到偏远龙标的 遭遇后,
写了这一首充满同情和关切
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的诗篇。开篇柳絮飘零、
子规哀啼描绘出南国的暮春 景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛。结
尾诗人又给予抽象的
“
< p>愁心”
以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月,
竟变成了一个了解自己,
富有同情心的知心人,
她能够而且愿意 接受自己的要求,
将自己对
朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西,交给
那不幸的被贬者。全诗
借景抒情,化虚为实,
瑰丽神奇的想象,让人回味
无穷。
三、学海泛舟:借助景物表达感情
(一)化人为景——化抒情对象为景物
1
.
过渡:
有同学可能会想了:
李白这么高超的写作技艺,
一定很难学吧。
其实超级简单哦,
想学吗?好,
接 下来老师就将诗仙李白写这首诗的方法教给大家。
先学第一招。
(出示课件: p>
化抒情对象为景物)
2.
提问:我们在表达对朋友的赞美或者思念时会怎么说?生自由回答。
3.
引导:通常情况下,大家会直接说出对某人的深厚情谊,如:某 某我爱你之类的,显得
很唐突而且空洞。看看佐乐米的同学是怎么写的。(
出示课件
)
朋友是快乐日子里的一把吉他,
尽情地为我弹奏生活的愉悦;
朋友是忧伤日子里的一缕
春风,
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轻轻地为我拂去心中的愁云;
朋友是失败苦闷中的一盏明灯,
默默地为 我驱赶心灵的
阴霾。
4.
分析例句。
此段抒情句中,将朋友化作了吉他、春风、
明灯等美景,你觉得朋友还可以化作哪 些
景物呢?生说。(师灵活追问,它可以给你带来哪些帮助?)生边说师边板书。范例:
景物
为“我”带来什么
雨天里的伞
遮风挡雨
冬天的暖阳
给我温暖
夏天的凉风
带来清凉
沙漠中的绿洲
给我带来希望
……
……
5.
请生将句子连起来说一说。(师适当引导学生将句子说美说丰富)
朋友是雨天里的一把大伞,义无反顾地为我遮风挡雨。
6.
将三句话连成一个排比句。
2
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7
我赶走孤寂带来温暖;朋友是沙漠中的一汪
清泉,为我驱走绝望带来希望。
7.
小结:我们 在抒发情感的时候,可以将抒情对象化作合适的景物,并写出这个景物为
“我”
带来了哪些帮助。
这样写出的句子不仅情感真挚动人,
而且具有美感。这就 是借助景
物抒发感情的第一种方法——化抒情对象为景物。
(二)巧设情境,化“我”为景——借助四季的景物来抒情
1.
导入:今天是周末,
爸爸妈妈本该休息的,可 是他们依然陪伴着你们,
来到这里听课。
那么老师要请一位懂得感恩的同
学说一说你对爸爸妈妈的感激之情。
2.
生说。 (一般生会说:妈妈我爱你!或是谢谢你妈妈之类的。如果用上了刚讲到的方
法,需大力
表扬)
3.
引导:爸爸妈妈对我们的爱伟大而无 私,但是我们抒情的语言却稍显干涩、单调。其
实,我们同样可以借助景物来增加抒情韵
味哦。
(出示课件)
在万物复苏的春天,我愿化作丝丝春雨,滋润妈妈干涩的双手。
4.
分析例句。
在万物复苏的春天,我愿化作丝丝春雨,滋润妈妈干涩的双手。
设置情境
“我”化作景物
做什么
< p>
讲解:
例句中,
体现出了我与妈妈之间浓浓的亲情,却没有直接说, 而是借助春雨来表
达,
这就是借助景物表达感情的另一种技巧——
巧设情境,
将
“我”
化作景物。
(出示课 件)
为了将句子写得更美,我们可以运用四季的景物表达感情。
提问:春天还可以怎么样形容?(万物复苏的春天、生机盎然的春天……)
引导:这么美的春天,有阳光、微风……那么你想化作什么呢? (化作一缕春风、化作
五彩的鲜花、化作枝头快乐的喜鹊……)
提问:你将自己化作这一景物,想要带给妈妈什么呢?
(可举正例——化作一缕春风,
吹走妈妈脸上的疲惫;
穿插反例活 跃所氛——有同学
说想化作一只癞蛤蟆,吓唬吓唬妈妈。)
(
)的春天——化作(
)——(
)(出示课件)
【范例】
春雨——滋润妈妈那粗糙的双手
微风——吹走妈妈脸上的疲惫
喜鹊——为妈妈唱一首首动听的歌谣
……
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