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借物抒情
课题名称
三维目标
借物抒情
1
、感悟并理解借物抒情的写作手法。
2
、掌握借物抒情的方法。
3
、运用借物抒情的写作手法写作文。
重点目标
导入示标
2
难点目标
3
请同学们观察两段文字抒
情方式有什么不同？（一）为什么我的眼里常
含泪
水？
因为我对这土地爱得深沉
……艾青《我爱这土地》
（二）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
，古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯
马致远《天净沙
秋思》
< /p>
。面对生活的浩荡大泽，
直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比
乘一叶扁舟，听耳畔
琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们
更
多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。我们今天就一
起来领悟并运用借物抒情的写作手法。
目标三导
学做思一：什么是借物抒情
导学
：
1
、学生集体朗诵“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头
思故乡。
”
< p>思考诗人借什么物抒什么情？诗人为什么会看着月亮就
会产生这样的情感呢？
2
、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？
导做：学生独立思考自选一首来展示
借对月亮
的描写抒发诗人思念家乡的情感。因为中秋月圆时正是万家团
聚时，所以诗人看着皎洁的
明月会情不自禁产生思乡之情。
第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；
导思：借物抒情：通过描
写客
观事物来表达自己思想感
情的写作方法。
学做思二
：借物抒情有哪些方法？
导学
1
：猜猜我的心情。
太阳当空照，花儿对我笑《
《上学歌》歌词》
月亮出来了，冷冷的。
《羚羊木雕》
导做
2
：同桌交流并展示
导思：
借物抒情方法一
：
借物抒情首先要立意明确。< /p>
借物抒情，
就是
“情
意为主，景（物）为实
”
，思想感情是主要的，我们要由小见大，借
自然
之“物 ”来表达自己的思想、情感。所以，要点是描写事物要
紧扣与此事物有关的人事的变迁、
荣辱、生死等，一草一木
，一砖
一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。把
感情寄托于对事物的爱憎
之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的
感情。
导学
1
：速读紫藤萝瀑布
宗璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑
布，从空中垂下，不见其
发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的
大条幅上，泛着点点
银光，就像迸溅（
2
）的水花。仔细 看时，才知道那是每一朵紫花中
的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢（
3
）
，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有
的就是这一树闪光的、盛开
的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接
着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹“我在开花
！
”它们在笑。
“我在开花！
”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放
。颜色便上浅下深，好像
那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一
朵盛开的花就
像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又
像一
个忍俊不禁的笑容，
就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？
< br>我凑上去，想摘一朵！
导做：小组讨论作者如何描写紫藤萝瀑布，写出紫藤萝怎样的特征？
< /p>
借物抒情方法二：这就首先要抓住所托之物的“形”
，进行具体描绘
。这
个“形”既指它的整体特征，也指它的局部特征。