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教师备课记录表
多角度议论与抒情（三）——
备课内容：第三讲
备课分类：
议
论与抒情
看问题
三四年级习作要求：
1
．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2
．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把 自己觉得新奇有趣或印象最深、
最受感动的内容写清楚。
3
．能用简短的书信、便条进行交流。
4
．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5
．学习修改习作中有明显错误的词句。 根据表达的需要，正确使用冒、引等标点符。
6
．课内习作每学年
16
次左右。
一、备课标（研读记录）
课程
目标
< br>教法
低、中年级段的学生，还是以培养写作兴趣为主，让学生在乐于表达、自信表
达的基础上增强文字、讨论
等教学方
PK
的感染力，因此 在教学过程中得充分调动学生的参与性，多互动，可运用表演、
法！
建议
教具
准备课程的
PPT
（按照教案，在讲故事的环节要插入相应的图片，有必要时需加入音乐）
图片：
1
、故
事《幸福的婆婆》有关的图片
2
、故事《给和尚推销梳子》的有关图片
准备
其他
心得
二、备教学目标
成长
目标
快乐
目标
通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣！
< p>
通过学习，让学生明白对于同一件事，每个人所处的角度不同，看法自然也就不一样了。也许，我们 并不
赞同别人的观点，不过可以试着从别人的角度思考一下，说不定会有不同的收获啊！
教学过程中，教师需要关注学生学习的情绪，多鼓励激趣，让学生认
真并开心地学习！
知识
目标
1
、大众对事情的常规看法；
2
、与众不同的看法；
3
、第三方的看法。
三、备教学重难点．
教学
重点
教学
难点
四、备学情
工作标准
工作记录
从多角度来谈第三方的看法
1
、大众对事情的常规看法；
2
、与众不同的看法；
学习
目标
群发
每节课前，将本讲知识点、成长
点通
过
sstu
群发至学生账户
应发人
数
实发
人数
学员
详见产品部教师工作量及工作时间安
电话
排。
访谈
学员名
单及电
话沟通
内容
学员
详见产品部教师工作量及工作时间安
面谈
排。
学员名
单及沟
通内容
家庭
教师工作加分项
走访
学员名
单及沟
通内容
五、备教法
教具
序
知识阶梯
（分解的知识点）
快乐形式
（教法与教具）
成长点评
（预设的精彩点评）
1
大众对事情的常规看法
教法：表演、教授、练习教具：
在看待问题时，我们不能太过于
触摸屏
感性，理性的思考是必要的。
2
与众不同的看法
教法：
讲故事、
表演、
教授、
练
习
同样是一枝玖瑰花，悲欢者看到
教具：故事、触摸屏
< /p>
的是刺，乐观者看到的是花，不
同心态，不同的角度看问题，会
导致不同的结果与命运。换一个
角度，用积极的心态看待事物，
它将呈现出另一番风景
第三方的看法
教法：讲故事、
故事、
教授、
练习
你能够想到不同身份的人，不同
教具：故事、
PPT(
或图片
)
位子的人他们对这一事物的想那
< p>么你对这件事情看得就更法，
加
的透彻！
3
六、教学过程
课时
教学环节
时间．
教学过程
设计说明
第一
成语接龙（
5-8
课时
（
55
分
钟
分钟）
一、复习成语
尽力而为
为富不仁
仁义道德
德高望重
重于
泰山
山盟海誓
誓死不二
二姓之好
好景不长
长生不死
死
去活来
来日方长
二、新成语
长治久安
安贫乐道
道听途说
说三道四
四脚朝天
天理良心
说三道四
【评】在人背后胡乱议论可不好，说的人痛快了你< /p>
的嘴巴，可是被说的人就很难受了！有时候要换位思考，小心
哪天
就有人在背后议论你！
天理良心
【评】人要有天理良心，善良的人总会有好报的！
背：形式课延续之前的（三节课左右换一种形式较好！
）
其他形式：计时背诵
教师和学生
PK
计时背诵
读——记——背——抽查
【重点关注】
成长故事会（
10
分钟
1
．
PPT
导入故事图片
2.
教师根据图片讲故事（讲故事的过
程中带入成长点）
幸福的婆婆
镇上住着一位年过花甲的老婆
婆。婆婆有两个女儿，女儿们有各自的生意。
色彩丰富，大女
儿卖雨伞，她那儿的雨伞不仅品种繁多，而且价格又很便宜，
她待人又很热情，
所以生意特别好。
鞋底有软的，小女儿卖布
适合各种各
样的人来穿，再加上她服务态度很诚恳，生意自然
也非常好。
两个女儿不仅生意做得好，对婆婆也十分孝顺，镇
上的人都觉得老婆婆的生活一定
十分幸福。可是，老婆婆并不
这么想……
一天，天气晴 朗，老婆婆决定到大女儿的雨伞店瞧
瞧，可谁知，到了那儿，一个买雨伞的人都没有。老
婆婆就和
大女儿聊着天，这样过了一上午，也没有人来买雨伞，老婆婆
< br>什么也没说，便忧心忡忡的回家了。
第二天，是雨天。老婆婆
< p>偶尔进来几个人也是来避雨的，婆婆看到这样焦虑万分，含着
眼泪回家了。
老婆婆在家里越想越难过，她心想，别人都说我
的两个
女儿买卖做得好，可是我看她们店里几乎没有什么生意。
晴天里，大女儿的雨伞一把也卖
不出去；雨天时，小女儿店里
连一双布鞋都没人买。
这么差的生意，
这以后还怎么生活呀！
（看
到了不同天气两个女儿店里的情况
，老婆婆不仅不觉得自己幸
福，反而认为几乎无法生活。这种想法可跟镇上人的想法完全
相反呢！
平时，你总是和别
人持一致的态度，还是常常会有相反或者不
同的看法？从不同的角度思考，能让你的视野
更加开阔。
）
一连好几天，姐姝俩见
婆婆还是不吃饭，满脸担心的样子，心
里都十分着急，便和母亲交谈起来。
在两个女儿的询问下，老婆婆终于说出了自己的想法，大女儿
笑笑说：
“母亲，晴天里，虽然我的店里没有什么生意，可是妹
妹店里的布鞋总是卖的很好。
”小女儿也接着说：
“是呀！雨天
时，哪怕我的布鞋卖不出去，但是姐姐那儿生意特别好，忙都
忙不过来
呢！
”老婆婆听了，仔细一想，原来事情可以这样去看
待。
后来，老婆婆在晴天时去小女儿的店里，雨天时去了大女儿的
店里，果然，两个女儿的生意都特别好。老婆婆乐呵呵地笑了。
（
PPT
换个角度，老婆婆的想法发 生了改变。即使是一件事也
可以从多个角度去思考、看待。下次当你和伙伴们的意见发生
分歧时，别着急说他们是错的，试着从他们的角度看一看，想
一
想，也许也是有道理的。
）
【重点关注】
（故事激趣，并初步让学生感 知新知识，因此多关
注学生听故事时候的状态，关注了解到的易走神的学．
讲故事的方
法教学中需注意：
1
、
故事中与本讲知
< br>识相关的内容，教师
显出来，或放慢语速
或将细节刻画地
更
加细腻！
2
、
故事
情节中，教师可加入
自己对故事的理解
和点评，将本节知识
不露声色地渗透其
鞋，她这儿的布鞋，多种
多样，有硬的，穿着走起来特别舒服，
在讲解过程中要凸
来到了小女儿的
布鞋店里，见店里除了小女儿，一个人也没有，
中！
（文中红色字体
是成长指南的内容）
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