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文我眼中的老师作文
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【篇一：我
心中的老师作文
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我心中的老师作文
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我心中的老师作文
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我心中的老师是个既严厉，又和蔼可亲的老师，她就是我二年级的
语文老师，她是一位年轻漂亮的女老师，她姓肖，俗话说得好严师
出
高徒。她对我们的学习要求上很严格，而在生活中和蔼可亲。人
们都说老师是人类的工程
师，老师是园丁，哺育我们这些祖国的花
朵。
说肖老师严厉，她在课堂上上课，边讲还边用锐利的目光扫视着我
们全班，看看有没有人在开小差或在底下做小动作，当发现时，便
把
那个人叫起来回答问题，结果是可想而知，那个人站起来回答问
题，结果是一问三不知，
如此一来，那些人就不敢上课开小差，做
小动作了，我们二年级有一些人字写得不好，老
师便把他们一个一
个挨着去办公室，一个一个挨着训斥，然后再叫他们把作业题目抄
下来重写，改掉他们这些马虎的坏毛病。
啊！在这位老师的教导下，我们班的语文成绩大大提高了。我喜欢
这位老
师。
【篇二：写我的老师的作文
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【篇三：我的老师<
/p>
(300
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)
作文】
精选作文
:
我的老师
(300
字
)
作文
< /p>
老师是辛勤的园丁，如母亲一般。
我的语文老师就是这样的老师。
她有一双纤细而温暖的手，一双炯
炯有神的眼睛，还染着黄色
的短发，中等身材。脸上虽然布满了皱
纹，但看上去仍然是那么的和蔼可亲。
他给予我们母亲般的温暖，
处处为我们着想。她对我们每个人的
未来都充满自信。她不会因学
生的学习差而对学生有偏见，也不会单独喜欢学习好的学生
。在她
眼中全都是平等，没有上、下级。在她眼中我们都会有很棒的未来。
这使我对她十分敬佩。
有时她会带病上课。自己生病却依然坚持给
我们上课。而且我们有时不听老师的话，惹老师生气，老师却没有
对我们发火，仍然用平静的态度耐心的为我们讲道理，对我们一忍
再忍。
我的语文老师，在我心目中永远是高大的形象，永远是一位
辛勤的
园丁，我们注定会成为祖国的有用之才。这就是我的老师，
一个和蔼可亲的老师。初一<
/p>
:
甜后
篇一：我的老师作文
我的老 师，她没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼
可亲，幽默风趣的讲课风格让
我们敬佩，一听到
“
唯恐天下不乱，就
怕没笑话看！
”
，就知道是我现在的数学老师
——
唐老师来了。
她年近五十，个子高挑，一双不大不小的眼睛炯 炯有神，中长的头
发夹杂了一些白发。她穿着简朴，虽然貌不出众，却有一个与众不
同的特点：很爱笑，我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她
常
挂在嘴边的一句口头禅是：
“
唯恐天下不乱，就怕没笑话看！
”< /p>
唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常 利用课上大部分时间
给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们<
/p>
学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了
兴趣，课上经常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节
节高。随着上课铃声短
暂而又急促的响声，唐老师走进了教室。刚
跨上两步，便站住了，有力地说了声：
“
上课！
”
但是同学们还是像
麻
雀一样叽叽喳喳的，唐老师便说：
“
你们可不要让我抓住典型，都
安静点！
”
但是，有两个人还是窃窃私语，不幸被唐老师抓个正着。
唐老师叫他们站起来，说道：
“
我现在就杀鸡给猴看，让你们 再猖
狂！
”
说完，教室里哄堂大笑，有一些女同学捂着嘴 偷笑。这使唐老
师更是气不打一处来，就大声说道：
“
你 们再闹，就叫班主任来收拾
你们！
”
此时，大家都不吵闹 了，喧闹的气氛就这样平息了，教室里
格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低
下了头，唐老师
看见我们都安静了，便昂着头说：
“
你们 就是唯恐天下不乱，就怕没
笑话看！
”
过了一会，唐老师 又开始认真的以她独特的方式开始讲课。
在我的印象中，唐老师每次上课都能惹得同学们
哄堂大笑。之后我
才明白，这是唐老师在吸引学生们的注意力，使得我们更好地接受
知识。唐老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业，她
都
认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。
有一次，我们因为贪玩
，作业写的很烂
,
而且有许多题目不会，唐老
师就把作业
里的所有题目给我们讲了一遍，直到我们全部明白为止。
<
/p>
有一次测验，她告诉我们最后一题很难，一定要抓紧时间做前面的
题。做着
做着，我忽然发现有两道应用题在作业本上做过，不知怎
么的，我那不争气的手怎么竟会
放到了作业本上！可还没等翻开，
心跳就加快，手也颤抖得厉害，同时感到有一双异常严
厉的眼睛盯
着我。我一抬头，正与那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。使
我的背上
像遭了芒刺一般，让我无法动弹；又像一个正在偷东西的
小偷当场被人抓住一样惶恐、窘
迫、难堪。我的手无力地从作业本
上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，
只觉得脸上
红得厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，唐老师问我刚才想
做什么，我无言以对，也无力辩解。我偷偷地看了唐老师一眼，突
然从那目
光中看出一种
期待，迫切的期待。我不敢正视那目光，慌乱的
地低下了头。在那
充满期待的目光的注视下，我羞愧地，但又是勇敢的承认了错误。
唐老师托起我的头又帮我整好衣领，温和的说：
“
这才是个好 孩子呢！
去吧，好好复习功课，祝你下次考好！
”
我又望 了望那双眼睛，那里
留露出的是欣慰与抚爱的善意。我不知为什么竟会对老师笑了笑，<
/p>
真想对老师说声：
“
谢谢您！
”
< p>可不知为什么，却没说出来。因为唐
老师的到来，让我们班的学习进步了；因为唐老
师的到来，让我明
白了该如何做人；因为唐老师的到来，我才能有今天的进步。我感
激唐老师，是她带给我鼓励的微笑。
<
/p>
每当我取得好成绩时，总忘不了唐老师对我的谆谆教诲，激励着我
勇往直前
。
这篇文章的开头，不知该从何而起，是 从老师您对我的关怀，还是
对我的批评，或者是对我的教导。但是这样的文章太多太多，
老师
您在我心中，这些东西早已在我心中扎根，而且还是非常要好的朋
< br>友。我想这篇文章从一年级说起，从二年级说起
??
一直到我现在上
的五年级，打开回忆的大门，来寻找老师您和我的
“
友谊足迹< /p>
”
。
从懵懵懂 懂的幼儿园开始回忆？似乎有点太早了。这足迹看来倒也
不好找，从哪里开始？就是那件
事吧，那件事过后，我确信了，老
师，你就是我的铁哥们。
办公室外的走廊显得格外安静，手里攥着纸巾，一滴滴泪水划过脸
颊直到颈脖。头微微低了下去，不敢直视老师。
“
没事儿，下 次考好
就行了，别哭了。
”
我的
“
水珠
”
仍然不停的往下掉，听了老师的安慰，
节
奏更快了。老师一把把我抱进了她的怀里，又递给我一团纸巾。
“
哭吧！ 哭吧！哭出来心里会好受些！顿时，好象发泄一样，我泪如
雨下，哭得惊天动地。
“
怎么了，今天和妈妈说傻话了？
”“
嗯
——”
我用极小的声音回答道。突然，上课铃响了。
“
好 了，别哭了，这不
是你的性格啊！回去上课吧！
”
我攥着 纸巾，慢悠悠的回到了教室。
办公室离教室 只有几步的距离。昨天我的英语考试考得不好，今天
一早，妈妈就大发雷霆。于是我们在
家里吵了好久以后，我连早餐
都没有吃，就冲出了家门。想着想着就到教室了，刚刚还没
有抹去
的泪痕显得格外显眼。这节课是语文老师的课，吴老师您看到我泪
流满面的进来，愣了一下。我恍恍惚惚地上完了一堂课。下了课，
您轻轻地拍了
一下我的桌子示意我去您的办公室。我在后头跟着，
走过讲台，穿过教室，来到了办公室
。
“
怎么回事啊，廖迅。这 不是你呀！
”
吴老师您的口吻和刚刚安慰我
的英语老师李
老师一样。不知怎的，自己脆弱的心灵
“
咯噔
”
一 下，
眼泪顿时又不争气的落下。我竭力止住我的眼泪，但却像条件反射
< br>似地，总也挤不进去。
“
今天发生什么事情了？怎么，
mi ssli
骂你
了？
”
老师的双瞳，穿过了 眼镜，充满了担忧的神情。我带着哭腔，
我结结巴巴的说：
“
< p>今天??
和妈妈吵架了
??
因为英语没有考好
??”
我
说得很慢，好像每说出一个字，就要了我的命一
样。
“
就这事？
”
您
的眼
神里，好像告诉我有对我哭的原因有点质疑。然后对我说：
“
廖
< br>迅，你在我心中一直是一个好学生，老师很喜欢你，可不能为了这
一点挫折而灰心
放弃了啊！
”
我不知道该说些什么，只是一个劲的拼
命点
头。
“
想一想，自己为什么这次英语考得这么差呢！语文你不是
< br>学得很好吗？怎么英语就
??”
吴老师可能在指望着我说一下失败的原
因，可惜我说不出话来。我本来想说：
“
是啊！
”
可还是什么也说不
出来，话到嘴边又咽了下去
“
因为没有用心地去学吧！
”
看我说不出
话来，
您帮我接了回来
“
老师给你讲个故事，从前有一位非常聪明的
伟人，一天，一个人问
他，为什么你这么聪明，你知道他
怎么回答？
”
我摇头。
“
他说，不
是我聪明，而是我把别人喝咖啡的时间，用来学习。你说说看这个
人为什么这么
聪明？
”
吴老师问我。我不敢看着老师的眼睛。
“
因
??
因为他认真学习了。
”
我哽咽着喉 咙，终于吐出话来。
“
是啊，你本
来就是很聪明的孩子，
你要是学习认真的话，也可以变得更聪明
的！
”
我听了老 师的话后，一股莫名其妙的暖流涌上心头。滚烫的泪
水在眼睛中不停打转，流泪并不是因
为考试不好，也不是因为今天
和妈妈吵架，而是因为老师您的温情。后来李老师又把我叫
到她的
办公桌前。和吴老师一样，她也给了我许多的温暖。吴老师走到李
老师的办公桌边，搂着我说：
“
是啊，加油吧！
”
李老师说
“
相信自己！
好吗？
” “
好！
”
我大声地回答。那次的记忆我仍旧意犹未尽，在脑海
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