三年级期中语文考试教学反思范文五篇精选

2021年1月1日发(作者：席承藩)

三年级期中语文考试教学反思范文五篇精选

我相信：

只要扬长避短，

注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，

< br>必须能把语文教学质量再上一个新台阶。

下面是关于三年级期中语文考试教学反思范文五篇

精选，希望能帮助到大家

!

语文考试教学反思

1

期中考试后，

我认真的批阅这份试卷，

本次语文期中试卷试题难易适度，

既重视考查学

生的基础知识的掌握情景，

又重视考查学生分析问 题、

解决问题的本事，

促进了学生语文本

事的不断完善。 经过这次质量测试，不仅仅全面了解学生语文知识、语文本事的基本情景，

并且对今后的 教学有所启迪。

1

、我认为有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注

意力 不够集中，

缺乏自控本事，

应注意调动学生学习进取性，

激发学生 兴趣，提高学生课堂

注意力。

2.

针对一年级学生的语文学习特点，

字词教学 应以积累为主。

教师要为学生供给更为广

阔的学习空间，

引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，

养成自觉积累的习惯。

同时，

在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的本事。

、

3.

学生阅读本事的培 养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视

阅读方法的培养和良好 阅读习惯的养成，

同时，

要将阅读延伸于课外，

鼓励学生在课外多 阅

读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4.

加强学生学习习惯的养成，教师 应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认

真审题的习惯，不动笔墨不读书的习 惯。

5.

教师在课 堂教学中还应注重加强对学生写话本事的培养，

善于挖掘教学资源，

设计一

些写话的拓展练习，

注重培养学生的观察本事，

发展思维，

努力为学生供给广阔的交流空间，

不断提高学生的写话本事。

6.

关注学生个性差异，

< p>让每位学生都有不一样程度的发展。

每个学生都是不一样的个体，

年 龄特征、

性格特点、

知识储备等不尽相同，

在教学中要做到因材施 教，

诱导学生展现个性。

异常是学困生，教师应多关注他们，让他们也能 跳一跳就能摘到果子。

7.

教师要督促学生熟读、熟背课文。

8.

教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 考试并不是学习的最终目

的，可是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的 工作中，我要不断思考不断

总结，实现自我本事的提高并转化为学生本事的提高。

9

、部分学生学习方法较 死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

10

、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的

现象时有发生，异常是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

总之，

我相信：

只要 扬长避短，

注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅

导工作 ，必须能把语文教学质量再上一个新台阶。

语文考试教学反思

2

这次测试，

无论是对突出新课程三维目标的落实，

还是教学质量的监控，

都有着十分重

要的进取意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下 几方面的工作：

1

、深化课改，学得扎实。

教学质量是教育的生命，

语文课堂教学效率的高低直接关系到语 文教学质量的高低，

所

以，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精 练，夯实语文基础，

仅有强化语文基础知

识教学，学生本事的构成、素养 的提升才有依托。

(1)

教师是课堂的引导者

语文教学要主则详，

次则略，不可平均用力，

如 果认为什么都很重要，

平均使用力量进

行教学，就难以培养本事，发展智 力，教学效率必然低下。教师必须做到，任它千瓢水，我

只取一瓢饮。课堂上要紧紧围绕 目标进行教学，资料要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧

抓住课文的重点，

< p>紧扣这一重点进行教学设计，

就能够牵一发而动全身，

收到事半功倍之效。< /p>

(2)

学生是课堂的主体

一节课仅有短短的

40

分钟，如果教师多占一分 钟，就意味着学生将失去自主学习的一

分钟。所以，我们要牢记惜时如金四个字。我们在 课堂上必须千方百计地提高

40

分钟的利

用率。

要节省教学时间，

把节省出来的时间还给学生，

让学生在课堂上有更多的时 间读、

背、

思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟 、积累，在说写中运用、提高。

留出更多的时间让学生自我去独立思考，去分析和解决问 题，使他们的本事得到提高。

(3)

有效的训练是学生成长的途径

在精讲精练的过程中，

我们把重点放在对学生本事的训练上。< /p>

语文教学的最终目的，

是

使学生具备听说读写的本事。

而本事是在训练过程中培养的，

所以，

课堂教学必须把教学重

点放在本事训练上。

要做到这一点，

首先要彻底改革以知识学习为 中心的基本教学体系和以

教师讲析为主的基本教学形式，

而代之以本事训 练为中心的基本教学体系和教师指导下以学

生自主学习的基本教学形式。

要坚持以训练为主线，

在听说读写训练的全过程中引导学生主

动掌握字、 词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，

不搞题海 战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

2

、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，

对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部 分，

是学生语文本事中

的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不 单是看学生掌握了多少知识，重要的是看

学生能否运用所掌握的知识。

所 以，

教学前的设计和实际的课堂教学都应异常重视培养学生

运用所学知识 解决实际问题的本事。

新课程异常强调学习方式的变革，

我们的教学就是要在

学生学习母语的同时，

培养学生掌握最基本的语文学习方法，

发展学生的思维，

激活学生的

想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养 成良好的学习习惯。

生活不等同于 知识，

但知识是从生活中产生的。

让学生懂得知识与生活紧密相连是活化

学生知识的关键。所以，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，

让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。

教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及 社会的认识，

反映着现实生活的方

方面面。

有意识地引导 学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系，

那么学生就会将书

本知 识与自我的生活实际紧密结合在一齐。

这样，

学习融入了学生的生活，

< p>知识与生活想结

合，学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。< /p>

3

、倡导紧贴地面的习作。

三年级的习作，

着眼于培养学生作文的基本功观察思考、

准确表达，

以简便易行的操作

方式，具体直观的资料材料，透出 浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使

学生能比较快地掌握一些表达技 巧，从而喜欢上写作。

《语文课程标准》明确指出：要为学

生的自主写作 供给有利条件和广阔空间，

减少对学生习作的束缚，

鼓励自由表达和有创意的

表达。

这一理念拨开了作文教学上空的云雾，

让人感到眼前一 亮实践证明，

这样的作文教学

确实也培养了学生的良好个性和创新精神。

习作的情感和动机当然很重要，< /p>

可是，

学生有了作文的材料就必须能有创意的表达吗回

答是 ：

不必须，

尤其是在小学作文起步阶段。

有效指导能使学生在习作 方面少走弯路，

为学

生的后续习作奠定厚实的基础。

满汉全席、盛宴大餐，固然能够大饱口福，但稀饭、 面包等才更贴近我们的日常生活。

作文教学要有云际遨游的曼妙，也需紧贴地面行走的塌 实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。

在渐进的过程中整体推进，

使教学构 成一个有序、

有效的整体。

在贯彻落实新课程理念的同

时 ，提高课堂教学的效率，是我们的追求。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，

学习语文要持之以恒，

长期

积累。

同时，

考试之前要做好充分的复习工作 以巩固基础知识，

异常是在书写的时候必须严

格把关，试卷上才会出现清 晰正确的字迹。

语文考试教学反思

3

期中考试已经结束，

从整个年级考试的成绩来看，

各班之间的差距并不是很大，

这点是

比较欣慰的，

但能很容易看到考试中的一些问题和 不足。

对于这次考试的成绩，

总觉得不能

就这样简单地过 去了。所以利用假期就自我简单的作了一个反思。

从试卷上看，

学生的基础知识答的不错，

当然从中也发现了很多不 足。

有些同学有看错

题目，

有些同写有没有做的题目，还 有同学写话离题，一个可能是不够仔细，我也去仔细问

过他们为什么会出现这样的问题，

主要的是在考试阶段，

有的学生过于担心结果，

导致发挥

失常。

还有一部分学生，

本学期一向处于游离学习状态，

把注意力分配到其他地方去了，考

试阶段依然无法收心。而语文的阅读有一项隐性 的考试资料，那就是考察学生的阅读耐心，

不能静心阅读，这样就造成了和别人的差距。 那往往低年纪小朋友就很缺乏这种阅读耐心，

甚至题目都不审完就开始按自我想的去做了 ，也许他只求早些打铃吧

!

课内阅 读中，有的题目需要学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多，

就胡乱写 几句。或者就是误以为和教师上课讲的一样的，却不曾分辨出其中的区别。

从本次考试，我们能够很明显地发现，学生的基础是 存在着差异的，最高分

98

分，还

有不及格学生，

对于一个二年级学生来说我不敢轻言放弃，

因为我明白每一个孩子都是家庭

的期望

;

可我更清楚要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易，尽管 如此，我还是想试一

试。

所以我将在以后的教学工作中去关注那些学习上 需要帮忙的学生。

课上多提问、

课下多

督促，

< p>及时、

有效的把学生出现的问题解决好，

以弥补其不足。

争取 做到狠抓两头、

促中间，

在整体上有一个提高。

期中考试像一面镜子，

照出了师生教 学上的不足，

之后我和他们一齐分析原因，

评讲试

卷，并 研究今后对策。相信师生一齐努力，提高应当是指日可待的，至少我愿意这样想

!

我

也不怕失败，

因为我能够再调整教学方法，

教给学生更 多，

让他们学得更简便，

考得更出色。

语文考试教学反思

4

期中考试已经结束，

回顾这半学期的教学工作，感到很辛苦，< /p>

同时也感到很欣慰。

从本

次二年级的语文试卷来看，

其命题难易程度适中，

既突出了学生基础知识方面的资料，

涉及

到字词、句段

;

又辅以学生课外的知识拓展并且这部分的资料占据 了相当大的分值。试题基

本上体现了课标的要求，

注重基础，

< p>突出本事，为今后的语文教学工作指明了方向。从考试

的成绩来看，

成绩是能够肯定的。

但能很容易看到考试中的一些问题和不足。

针对本次的考

试做了如下反思：

一、加大基础知识掌握的力度

此次期中考试的试题，

在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的，

此项失分的较

多。其中包括学习较好的学生，据我考试后调查，大多数学生都觉得这些 题教师都讲过了，

我们也做过练习了，

认为比较简单。

分 析是学生认为这些题挺简单的我都会了，

粗心大意造

成了失分的原因。在 今后的教学中，加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级

的生字词是教学的 重点，

采取在小组内听写生字词、

在课前检查生字、

在作业本上听 写等多

项措施。使此项资料在今后的考试中，把失分降到最低。

二、培养学生阅读兴趣和习惯

虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有必须的 难度，

可是从中也看到学生在阅读