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怎么写玫瑰花的作文
100
字
【篇一：玫
瑰花
(250
字
)
作文】
精选作文
:
玫瑰花
(250
字
)
作 文
我家阳台上种了很多花，可我最喜欢
的就是玫瑰花。
它的茎上长满了像利剑一样的小刺，手一不小心碰
到就会扎破流血。茎上
长着一片片浓绿的叶子，叶子的边缘是锯齿
状的，叶片中间有一条细细的小沟，周围还有
很多叶纹。
玫瑰的话
火红火红的，一朵朵美丽的玫瑰
绽放在绿叶中，就像一位亭亭玉立
的姑娘；一阵风吹来，玫瑰花轻轻摇晃，就像一位姑娘
在翩翩起舞。
我把鼻子凑近花朵，清香扑鼻而来。
我 爱玫瑰花。广东惠州惠东县
惠东快乐教育培训中心三年级
:
钟俊逸
篇一：关于玫瑰花的作文
关于玫瑰花的作文
关于玫瑰花的作文
300
字
我家养了一盆玫瑰花，我很喜欢它！
玫
瑰花是爱情的象征，它能做茶，还具有养颜美容的作用，可提取高
级香料玫瑰油，妈妈说
玫瑰油的价值比黄金还贵。玫瑰花与众不同
的地方是茎，圆柱形绿色枝杆上长满了刺
，故有刺枚花之称。记得
老师给我们讲，诗人白居易有萏菡
泥连萼，玫瑰刺绕枝之句。玫瑰
花的叶子是椭圆形的，长
1.5--- 4.5
厘米，宽
1---2.5
厘米，边缘有尖
< br>锐锯齿，深绿色，叶柄上面有许多小绒毛摸上去手感特别好。玫瑰
花的花有许多颜
色，最常见的是紫红色，花茎
6---8
厘米，花朵市场
散发出淡淡的芳香。倍受沈阳人民的喜爱。玫瑰花不仅滑行俊美，
花色艳丽的优点，同时
他它还不畏严寒，不择沃土。因此，玫瑰花
还成为了沈阳市的市花。啊！我爱家乡的市花
玫瑰花！愿它的花朵
越来越美丽！
篇二：玫瑰作文
【作文题目】
当天下午，有 十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把
他的花留在园里，免得过早凋谢。那
年春天，牧师送出了整个花园
的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。要求全面
理解材
料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，
确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄
袭。
【作文导写】
如何快速审题立意，一个方法，就是找出材料主人公后，多问几个
为什么，根据结果找原因。如本材料的主要对象有三个
:
牧师、学童、花，其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以 分
别就牧师的角度和学童的角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘
原因。
一、从牧师的角度看
：
1
牧师不希望花园里的花都被学童摘走而过早凋谢，那么我们可以< /p>
发问，牧师为什么不希望花被摘下而过早凋谢呢？原因是他不希望
花因个人占有而过早凋谢。
――
这其实是怎样
对待花（美
）的问题。由此我们可以得出独占与共享、个人利益与
团体利益等问题，得出
不要独占，要乐于分享。
”“
分享让美丽之花
更艳丽
” “
共同享有则人人都有，私自拥有反而一无所有。
”
等观点。
2
、牧师 不是靠打骂，靠惩罚而制止学童摘花的，而是通过诱导，通
过与学童商量使学生主动把花
留在花园里的，那么我们可以发问：
怎样做到即不引起学童的对立，又达到不让学童摘花
的目的呢？或
者问，为什么那年春天整个花园的花不但一朵都没有糟蹋，牧师还
能结交了大批的朋友呢？
原因是牧师有好的教育方法，牧师能够转变思维方式，不是防和堵，
而是导和疏，由此我
们可以提炼观点，
“
教育要讲究方法
”
，
“
方法得
当往往事半功倍
”
，
“
教育者要讲究教育智慧
”
，
“
要转变思维方
式
”“
导疏的力量大于硬堵力量< /p>
”
，
“
改变给予的方式
”
< p>等
二、从学童的角度，我们可以这样发问：
<
/p>
事实：学童开始是见花就摘，后来说
“
我要把花留在这里，过一会儿
再来看它。
”
提问：学童为什么愿意放弃摘花，而答应把花放留在花园里呢？
原因分析与回答：因为他们对花（也即对美，对自己喜爱的事物）
的认识变了，态度变了。这就引起了我们思考一个问题，如何正确
对
待自已喜爱的事物？由此我们提炼观点：
“
爱她，就别把她搂得太
紧
”
，
“
把爱留下人 生更美丽
”
，
“
爱不等于占有
”
，
“
赠予的智慧
” “
不要鼠目寸光，而要放眼长< /p>
远
”“
让心中的花儿开放
”
等。
【优秀作文】
一、（
“
爱和美
”
话题）
爱，就别搂得太紧
人总是有 一种占有欲的，
就像那个爱花的学童想把那花占为己有一样。可是往往就是由于这
种占有欲而令许多美好的东西因此而消亡，所以，爱她就别把她搂
得太
紧，放开她，美才会存在得更久。
历史被如纱的时光悄悄掩埋，
当我们回首时已了无痕迹，然而当我们细心聆听时，总会有一串串
的名字在大漠
中回荡。
如烟往事，似水流年，在篮球的王 国
——
美国我们发现了一个
姚明，让他到美国锻炼，所以才有了
2004
年我们中国篮球队打 败
世界冠军赛黑队闯入雅典奥运会八强的辉煌。放开姚明，它的美才
能在中国在世界上传递，他的美才能永存不朽。
“
百姓们时时命悬一
线，老百姓才能天天平安
”
这是拆弹专家王百姓的真实写照。
10
年间，一点五万
枚炸弹，王百姓几乎每天都在与死神斗争。有人问他的妻子：
“
为何
让您的丈夫做这么危险的事？
”
他的妻子平静 地说道：
“
因为他是一
名警察，更因为我爱他。
”
确实是这样，正因为王百姓的妻子爱王
百姓，所以她才放开
他的丈夫，让王百姓去做应当做的事情，而不
是把他捆在家中。因为王百姓妻子的放手，
才让王百姓成为中国最
美的人，他因此感动了全中国。两个苹果预示平平安安，这就是王
百姓妻子深爱王百姓的真实写照。我们中国人爱瓷器，但是我们并
不把他放在中国，而是把他推广到全世界。放在中国，它的美可能
会随着时间流逝而消
亡，但只要我们放开它，它的美才会拥抱不衰。
爱她就别把她搂得太紧。
有些美常常因为人的贪念而被时间悄悄掩埋，有些美常常因 人的占
有欲过强而从此消亡。滚滚历史洪流中常常揭示着这样一个真理：
爱她就别把她搂得太紧。
放手吧！ 只有这样，你才会拥有更多更长久的美，你的心灵也会因
此得到升华。
< br>
二、（
“
共享
”
话题）
爱，不等于占有
灵魂一但被上了枷锁，心就无
法在天际翱翔。
——
题记
有一个牧师来到他的新教区，却发现附近的孩童任意摘取花园里的
郁金香，他感到很痛心。于是有一天，他问一个想摘花的小孩：
“
< p>你
喜欢这朵花吗？但如果你摘走它的话，它就只能再活几小时呀。
”
那
小孩想了想，决定把花留下不摘。其它孩子纷纷仿效，于是那年春
天院子里布满盛开的郁金香。
牧师的话让孩子们明白了什么才是爱的最好表达方式。于是盛开的
郁金香点缀了春
天，也装点了孩子们的心灵。
爱，并不等于占有。
让他
活在属于自己的天地，才是爱的最好表达方式。
多么简单的道理啊！可有些人就是不明白。
《韩非子》中记载了一个郑人养鱼的故事：郑人非常喜欢鱼，于是
买了一
缸鱼放在家里。郑人对鱼呵护有加，每天定时喂食，经常给
鱼换上新水，但鱼却一天天失
去活力。郑人却在一旁干着急，一点
办法也没有。有人劝他说：
“
鱼本应生活在江河里，这么小的一个鱼
缸怎能让他们获得舒适？你还是早点把鱼
放回河里吧。
”
郑人不听，
不久，鱼都死光了。
现实生活中郑人养鱼这种事又何尝少呢？人们把鸟关 在竹笼里，只
为了聆听它清脆的啼叫，但笼里鸟的叫声日渐凄楚；人们把老虎养
在铁笼里，只为了观赏它盘踞山林的雄姿，但笼中虎却日益懒惰，
更有甚
者终日在笼中睡大觉。
??
类似的例子数不胜数。悲剧已经发生，但无知的人们却让悲剧一次
次重现。最大的悲剧是
什么？是人们也把自己的孩子关在了
“
笼
”
中！< /p>
人们把孩子关在了书本制成的笼子里，就像那些可怜的小鸟和老虎？
这不是爱，是对孩子天性的谋杀！
独自占有，失去美与
永恒。有一个妇人，她有
一个美丽的大花园，她怕别人踩坏花园小
径、留下垃圾，就在门外写着：
“
园里有毒蛇和毒虫，外人进入受伤
后果自负！
”
后来，院里果然没有人再来，多年之后，这座美丽的花
园真的毒蛇横行了。妇人
只有后悔。没有分享，美丽难以成为永恒。
每个人的心都是一座花园，
我们不可能独自栽遍各种鲜花。
“
独乐乐，
不如众乐乐。
”
古人有与民同乐的胸怀，今人难道就没有分享美丽分
享
快乐的智慧？唯有分享，我们才可以看到更多、更美的事物。
三、（
“
转变思维
”
话题）
改变给予的方式
若是牧师听任孩子把花摘走会怎样呢？或许，美丽
的花园从此会被毁，孩子们可能很久也
不能再度拥有美丽的郁金香
了。
<
/p>
所以，同样是慷慨的给予，但若是给予的方式不同，其结果可能是
天壤之别
。
人的一生，终会遇到许多人需要你的扶持 或帮助。例如一个前来要
饭的乞丐，你很可能给他几块钱就打发他走了。而乞丐揣着这些
钱，
顶多只能换来一顿饭，所以我们施与的恩惠只能停留在一顿饭上，
< br>对于乞丐自身，我们的恩惠并不能改变什么。但我听说过一位农村
妇女，她让前来
乞讨的乞丐帮她搬砖，当乞丐搬完砖累得浑身大汗
后，她才把钱以工资的形式发给乞丐。
然而这笔钱对于乞丐的意义
已非同一般。这笔钱是他靠劳动挣取的，是他的血汗钱，在这
施舍
的过程中，他体会到了人生活应有的尊严及劳动获得收益的无比喜
< br>悦，这些已激起了乞丐心灵的巨大波澜。后来那乞丐出人头地了。
所以，妇女给予
乞丐的不仅是钱，而是做人的尊严。
不是 任何给予都能给受施予者以拯救的。对于从小就偷窃成癖的孩
子，母亲若只是一味地宽容
，那这宽容只能把孩子一步步推入深渊。
给予需要讲究方式，因为若施予的方式高明，你
所施予的将不会是
物质那么简单，而是一个机遇，甚至是被施予者的生命转折。
曾经有一个富商，他想到他所要帮助的贫困山村视察 。在那里，他
发现村民们面色青黄，衣衫褴褛，境况可怜，让他深感捐助钱财的
必要。但当他发现此村村民用竹子烧火时，他感到十分吃惊。原来
此地竹
子太多，所以村民们就用它来烧火。商人不禁感叹村民的愚
昧：如此好的资源却不懂好好
利用，导致如此境地，即使我捐再多
的钱又能改变什么！于是他决定不直接捐钱，而是与
村民做一笔关
于竹子的买卖。后来商人用这些竹子发展了许多产业，并将利润回
馈给村民，村民们也终于意识到本村资源的发展潜力，努力搞起了
农村经
济，于是这个村就慢慢摆脱了贫穷，走上了富裕之路。
所以，施予恩惠并非一件简单的事，其中所蕴含的智慧及其所带来
影响或许都
会比我们所想象的要深远。要知道，充满智慧的给予不
是让人拥有一朵被摘下的郁金香，
而是让人拥有一个永远生机勃勃
的大花园。
四、（
“
教育方法
”< /p>
话题）
美丽之花开在教育枝头上
我们喜欢一样事物，
往往想把它占为已有，如何克服这人性的弱点，
凶恶地吼孩子们或地赶走孩子们是一种方
法，但那也许会激起孩子
们的叛逆心理，以至更加恶意的毁坏花朵，也许某些孩子的脆弱
心
灵会因被吼而留下阴影
??
牧师的做法显示了教育的智 慧，他循循善
诱，耐心而巧妙地解释给孩子们摘花与不摘花的结果，结果，不仅
使鲜花开得更久，还结交了大批朋友，同时，也催开了孩子的心灵
之花。
可见，不同的教育方式，可能呈献完全不同的教育结果。
牧师的教育方式令人敬佩。但当今社会，有些家长对做错事孩子罚
跪到天亮，或是拿起棍条就打，结果呢，也许使孩子的恶性变本加
厉
，或是使孩子心灵蒙上阴影。其实，在这些屡次的失败中，我们
不是早就应该反省了吗？
想当年，
“
万世师表
”
的孔子也道出因材施教，循循善诱的道理。
《
战国策》中有记：触龙说赵太后，以幼子为质，借兵捍国，终成
功名载入汗青。姑且不论
触龙之口舌才能，不妨从他说服太后的方
法来探究。知太后起初不愿送儿为质，皆为爱子
心切，触龙以此点
为切入口，谆谆善导，步步深入，终使赵太后顿悟，明白了何为真
正爱子。触龙此着，胜于何处？另辟蹊径，不正面劝说，敢于从另
一
角度来辩说！莫不又比群臣莽然规劝，反遭太后
“
唾其面
”
的方法
高明了！
下页篇三：描写玫瑰花的作文
5
篇
描写玫瑰花的作文
5
篇
nn
描写玫瑰花的作文
nnn
玫瑰花和小草
nn
在一户人家的院子
里
,
种着一株美丽的玫瑰花
,
绿绿的茎上有十 几片小花瓣围在一起
,
可爱
极了
.
女主人非常喜欢这株玫瑰花
.
在玫瑰花的旁边长着一棵又黄又了
不起眼的小草
.
为此
,
玫瑰花常常 奚落它
. nn
一天
,
猛烈的太阳照得大
地热辣辣的
.
玫瑰花斜着眼睛对小草说
:
你瞧
,
你瞧
,
我真漂亮
.< /p>
红红的花
瓣绿绿的茎
,
特别惹人喜爱
!,
看你
,
又黄又瘦真难看
! nn
小草争辩道
:
玫瑰花姐姐
,
你 不能这样嘲笑我
.
虽然我没有你那样美丽
,
但我是 靠自己
的力量把根扎进泥土里吸收养分的
,
而你是要靠主 人天天给你浇水才
长得这般美丽壮健
.
要不
...... nn
住嘴
!
你竟敢教训我
!
你的根长得再扎
实
,
也比不上我
!
玫瑰花又生气又骄傲地说
.
说完
,
< p>还故意抖了抖身子,
把
身上的露水抖落在小草身上<
/p>
,
接着
,
又神气地把头昂得高高的
.
被太阳晒
得十分口渴的小草以为下雨了
,
高兴地道
:
下雨啦
,
下雨啦
!
可是
,
它叫着
叫着听到玫瑰花哈哈哈的笑声<
/p>
,
玫瑰花又在嘲笑它了
.
于是小草不再理
< p>睬玫瑰花了
,
而是使劲把自己的根伸进更深的泥土里
,
默默地吸收养分
.
而玫瑰花呢
,
又神气活现地抖了抖它的绿叶
. n
过了几天
,
这户人家出
远门了
,
没有人给玫瑰花浇水
.
玫瑰花的叶子一天比一天枯黄
,
渐渐地散
落下来
,
花瓣也失去了昨日的光彩
.
但小 草呢
,
却一天比一天精神
,
身体
< br>一天比一天强壮
.
原来它的根越来越扎实了
,
已经深深地扎在泥土里了
.
nn
一天早晨
< p>,小草为自己的身体越来越强壮而高兴
,
就兴奋地对玫瑰
花说
:
玫瑰花姐姐
,
你瞧
!
我跟你一样强壮啦
!
可是叫了老半天
,
去没人答
应
,
原来
,< /p>
玫瑰花早已枯死了
. nn
四
(
三< /p>
)
班曾莉
nnn(
课堂作文网
整理
)nnn
美丽的玫瑰花
nn
北城小学三年
(5)
班董倩裕
nn
番禺
宝墨园里有一个玫瑰园
,
里面有各种各样的玫 瑰花
,
美丽极了
,
就让我跟
你们说说吧
.
nn
玫瑰园里的玫瑰花多极了
,
瑰丽无比
:
白的
,
红的
< p>,黄的
,
粉红的
,
娇 艳欲滴
,
多不胜数远远看去就像一个花花世界
,
美 丽极了
.
叶
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