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基于初中“化学微课”的数据分析的反思
doi
：
10.3969/.1008-054 6.2016.02.006
近
3
年来，
微课风潮席卷全国，
“微课”已成为课堂教学改
革的流行语，其来势之猛，大有颠覆传统课堂、迎来课堂教学革
命之势。
微课从草根的胡铁生引入国内到得到柯清超等人的重
视，特别是在胡小勇、焦建利、张一
春、黎加厚等教授大力推广
之下，已经取得了一定的成果；正如无意识而做的萨尔曼
?
可汗
到引起美国人重视，
发展到如今的网络 平台的广泛传播，
这当中
不是哪一个人说了算，
而是“因 其价值而得到发展”；
然而就在
这可能实现资源共享、
一 定层面上实现教育公平的道路上，
已经
有人开始无谓的担心起来，抨击微
课在化学教学中的种种不足，
可能有一定道理，
但是却又不够有力；
原因之一是对当今的教育
现代化的趋势缺乏宏观认识，
对于中 学化学课堂上如何科学利用
微课这个微观层面自己也缺乏亲身实践，
充其 量是在“看到微课
应用的时候，不与个人认识水平链接，带着自己的观点进行评
价”。为此，从以下三个方面来进行分析阐述。
一、了解教育信息化的大趋势
1.
政府阶层
在今年的政府工作报告中，
首次明确提出“互联网+”计划，
< /p>
具体到教育领域，可大致概括为一个简单等式：互联网
+
教 育
=
智慧教育；
时下，上网逐渐成为中 小学生们学习和生活不可或
缺的重要手段。在学校网站上下载作业，在
Q Q
群里讨论功课以
及上网搜寻资料等等已成为中小学生们学习和生活的习
惯。
可以
说，
随着时代的变迁和高科技的发展，
以及家庭电脑和网络越来
越普及，
网络已成为中小学生们学习和生 活中的好帮手。
通过网
络，
既有利于同学与同学之间的互 相讨论、
互相学习、
互相交流，
取长补短、共同学习、共
同进步。同时，还可进一步增强与老师
以及父母之间理解、沟通与交流。
全国教育信息化会议刚刚落幕，
会议 指出，
全国教育信息化
工作成效显著，
极大推动了全国教 育事业改革发展，
“三通二平
台”进展顺利，
教师信息技 术应用能力普遍提高，
刘延东做重要
指示，按照部署，“十三五”末教育
信息化要实现三大目标：基
本建成人人皆学、处处能学、时时可学，与国家教育现代化发
展
目标相适应的教育信息化体系；
基本实现教育信息化对高素质人
才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用；
基本形成具有国
际先进水平、信息技术和教育融合发展的中国特色的发展路子。
2.
主管部门
教育主管部门，
尤其是各省级教育主 管部门，
在顺应潮流的
背景下，采取的动作有高端讲座播种，星星之火来
燎原，采取国
民习惯接受的比赛获奖的活动方式积累视频资源；
中国微课 大赛
举办两届（中国电化教育中心主办），江苏省微课大赛（江苏教
育出版社主办），其他省如浙江微课网主办的微课大赛、河北省
微课大赛（举办两届
），具体到市县级的作品比赛等，可以说资
源的数量已经很多，但是质量如何？（需要有
考量的标准）是否
有重复之嫌？资源的利用效率怎样？（需要调研数据）
二、理论文章
1.
理论文章的数据
百度学术，
很快就能看到基于“微课”而作的文章总数及领
域分布情况。
不难看出微课在教育学方面影响 最大，
有一个值得注意的方
面是“化学”方面居然没有数据，
之中了。
2.
理论文章触及的方面
为了从理论上寻找依据，
获得可信数 据，
以“北大核心”权
威期刊发表的关于微课的文章进行搜索，结果如下
：
与化学相关核心期刊的
9
篇文章简要情况如下表：
从文章标题即可看出：
涉及到微课的 应用与困惑，
涉及到微
课核心载体微视频的制作精良问题，
涉及到微课在具体课堂教学
应用中的案例，
涉及到基于“实验”的化学 学科本质问题，
涉及
到微课程开发的实践意义等方面。
3.
第二届全国微课大赛作品数据分析
（
1
）部分地区参赛作品数据
山东地区作品数量奇多，
这个跟山东 去年召开的全国性“翻
转课堂“大会有关系，与当地的改革力度有关系，其次是广东，<
/p>
这个与胡铁生（被誉为中国微课第一人）的辛勤工作有关联。