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在语文课堂教学中，随着教学内容的展开，师生在思维发展及情感交流中，
往往会不由自主地产生一些教材以外的新想法、新思路，若不及时利用课后
反思去捕捉
，去追忆，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾。而这样的记
录还可以使教师积累自己
教学经验，在教学道路上不断成长。
在讲授完朱
自清
的《背影》后，我觉得最成功的就是让学生真切地体会到了至亲至爱的
父子深情，
“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背
影”
个背影，在全
部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱
心，所以，讲课时，我花费
了大量时间，从不同的角度，让学生细细品味四
次写背影的文字，同时，让学生体会课文
中自我反省的文字，了解作者的心
理是前后不同的，起初对父亲的不理解，相反觉得父亲
说话不大漂亮，甚至
暗笑他的迂，直到看见他的背影，这才良心发现，作为儿子，在父亲
面前自
以为是是不对的，引导学生注意调整心态，体会家庭亲情，然后让学生用心
去体会自己的父亲举手投足间的父爱，收到了奇效，许多学生也是“在晶莹
的泪光中”
，十分动情的叙述自己对父亲的误解以及父亲的毫不在意等等，
< br>同学们发言踊跃，
直到下课钟敲响，
部分同学仍高高地举着手，
< p>争抢着发言。
我因势利导，让学生把想说的话写成信，带给自己的父母。
还有我在讲授
《爱莲说》
一课时，
改变传统的教学方式，
让学生自己去学习，
自己去发现，
如导课时我从杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”入手，很随便
地和同学们
展开了漫谈：
莲有哪几部分
?
各有什么特点
?
你喜欢莲吗
?
为什么
?
我把这
称之为“漫谈入课”
。说是漫谈，其实是我的精心设计。我必须从这
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本文更新与2021-01-01 12:52，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/125070.html
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