精选作文讲评课教学反思

精选作文讲评课教学反思

精选作文讲评是对学生精选作文的评价和鉴定，

也是提高学生写

作 能力的重要途径。精选作文讲评课组织得好、开展得好，可以调动

学生写作的积极性，增 强学生写作的欲望，激发学生再创作的热情。

以下几种方式，

既体现了训 练中循序渐进的原则，

又有较好的可操作

性，值得借鉴。

一、

“简评”扩展式讲评

学生往往认为精选作文讲评是教师的事，

很少有人把自己作为精

选作文讲评课的主人。

所以，

在刚开始训练学生的精选作 文讲评能力

的时候，采用“简评”扩展的方法最为得当。详细的做法是：教师精

心选用一些带简评的习作，

让学生读了习作之后，

在参考简评的基 础

上，结合自己的领会和感受，对简评进行扩展、补充，丰富简评的内

< br>容。在讲评课上，

教师可根据各小组的推荐，也可采用抽签的方法让

学生上讲台讲评，

对讲评得好的同学予以鼓励和奖励。

经过这样一个

学生就对精选作文讲评逐步产生了兴趣，

具备了一定的

讲评能力。

二、

“模仿”式讲评

经过一个阶段的“简评”扩展式讲评训练之后，学生会觉得精选

作文讲评 其实不神秘，自己也可试试。这时，教师就应作好讲评的示

范，让学生去模仿，怎样去分 析习作的立意、构思和选材，怎样去分

析习作在写作上的优点与不足，

怎 样去分析文段的过渡与衔接，

怎样

1