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职业高中教学反思
本文是关于心得体会的职业高中教学反思，感谢您的阅读！
职业高中教学反思（一）
对一名职业高中数学教师而言教学反思首先是对数学概念的反思。
1.
对数学概念的反思
对于学生来说，
学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，
用数学的眼
光去看世界去了解世界：
用数学的精神来学习 。
而对于数学教师来说，
他还要从
“教”
的角度去看数学去挖掘数学，
他不仅要能
“做”
、
“会理解”
，
还应从
“学”
去“做”
、去“理解”
，去挖掘、发现新的问题，解决新的问题。因此教师对教学
概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开。
以函数为例：
从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、 对应法则三要素，以及
函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊
函数，如：指
数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。
从关系的角度来看，
不 仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，
函
数与其他中学数学内
容也有着密切的联系。
方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；
不等式的解就是函数的图象在轴上的某一部分所对应的横坐标的集合；
数列也就是定义在自然数集合上的特殊函数；
同样的几何内容也与函数有着密切的联系。
教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”
，按照自己的意思往这些“空
的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因
为师生之间在数学知识、数学
活动经验、
兴趣爱好、
社会 生活阅历等方面存在很大的差异，
这些差异使得他们
对同一个教学活动的
感觉通常是不一样的。
要想多
“制造”
一些供课后反思的数
学学习素材，
一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问
题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
职业高中数学教学几点反思
如何有效利用课堂教学时间，
如何尽 可能地提高学生的学习兴趣，
提高学生
在课堂上
40
分钟的学习效率，这对于刚刚接触职业高中教学的我来说，是一个
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很重要的课题。<
/p>
要把握以下几点：
①要对新教材有整体的把握和认识，
这样才能
将知识系统化，
注意知识前后的联系，
形成知识框架；
②要了解学生的现状和认
知结构，
了解学生此阶段的知识水平，
以便因材施教；
③要处理好课堂教学中教
师的教和学生的
学的关系；
④要把握教学课堂的气氛。
课堂教学是实施高中新课
< br>程教学的主阵地，
也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。
课堂 教学
不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；
不但要让学生学会，
而且要让学生会学，
特别是自学，
并在此基础之上自主去探
究、发现问题、分析问题、解决问题。尤其是在课堂上
，不但要发展学生的智力
因素，而且要提高学生在课堂
40
分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完
成教学任务。
一、要有明确的教学目标
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动 作技能领域。因此，在
备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行
必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要
通过
师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定
的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点
每一堂课都要有教学重点，
而整堂的教学都是围绕着教学重点来 逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、
难点，
教师 在上课开始时，
可以在黑板的一角将
这些内容简短地写出来，
讲授重点内容，
是整堂课的教学
高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，
刺激学
生的大脑，
使学生能够兴奋起来，
适当地还可以插入与此类知识有关的笑
话，
对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，
激发学生的学习兴趣，
提高学生对新
知识的接受能力。
尤其是在选择例题时，< /p>
例题最好是呈阶梯式展现，
我在准备一
堂课时，
再结合近几年的高考题型和本节的
知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。
三、要善于应用现代化教学手段
教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化 教学手段的
显着特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来
40
分钟的内容在
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分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透
< br>所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于
提
高学生的学习主动性；
四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
在课堂
教学结束时，
教师引导学生总结本堂课的内容，
学习的重点和 难点。
同时通过投
影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一
步理解和掌握本堂课的内
容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些
几何图形、一些
简单但数量较多的小问答题、
文字量较多应用题，
复习课中章节内容的总结、
选
择题的训练等等都可以借助于投影
仪来完成。
可能的话，
教学可以自编电脑课件，
借助电脑
来生动形象地展示所教内容。
如讲授正弦曲线、
余弦曲线的图形、
棱锥
体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
四、根据具体内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”
，
教师要能随着教学内容的变化，
教学对象的变化，
< p>教学设备的变化，灵活应用教
学方法。
数学教学的方 法很多，
对于新授课，
我们往往采用讲授法来向学生传授
新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或
者验证几
何结论。
如在教授立体几何之前，
要求学生每人用铅丝做一个立方体的
< p>几何模型，
观察其各条棱之间的相对位置关系，
各条棱与正方体对角 线之间、
各
个侧面的对角线之间所形成的角度。
这样在讲 授空间两条直线之间的位置关系时，
就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，
我结合课堂内容，灵活采用
谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，
有时要同时使用多
种教学方法。
“教无定法，贵要得法”
。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的
学习积极性，
有助于学生思维 能力的培养，
有利于所学知识的掌握和运用，
都是
好的教
学方法。
五、关爱学生，及时鼓励
职业高中数学教材宗旨是着眼于学生的职业技能发展。
对学生在课堂上的表
现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂
教学。
在教学过程中，
教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。
如在讲完一
个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上
台板
演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，
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