“二十年后回故乡”作文指导教学反思

“二十年后回故乡”作文指导教学反思

王永宁

“二十年后回故乡”

是 人教版第十册第二组教材的作文题。

在教

学本组课文的基础上，我让学生 收集关于乡情的诗词、歌曲、文章，

开展“浓浓故乡情”的口语交际活动，为学生积蓄了 许多表达热爱故

乡的文学素材；接着，我开始指导学生写作文。由于有了情感铺垫，

学生在习作中表达思乡之情是顺理成章、

水到渠成的事情。

而 指导学

生谋篇布局、取舍材料成了指导重点。为了突出这一重点，我设计了

课前准备活动——采访了解家乡二十年来的历史和变化，

思考二十年

< br>后家乡的变化，

对写好作文起到了铺垫的作用。

我还精心设计了教学

过程，为达到本次习作的目的想了很多办法。教学过程如下展开：

，我通过对自己二十年后生活的想象来激发学生的兴趣，

让他们也有表达的愿望。

第二步

，

我让学生谈自己而十年后的变化，

比如长成什么样子了，

在干什么工作， 以此来打开学生思路，为他们插上想象的翅膀。紧接

着引导他们谈家乡的变化（街道、房 屋、公园、建筑、学校……）和

他与亲朋好友相聚的场景，为习作做铺垫。

第三步，

明确习作要求。今天，我们要写二十年后的故乡。二十

年后，

我们和周围的一切会怎么样，

又会发生怎样的变化？我 们又是

什么样子？如果我们或者你和亲人再聚在一起，又会是怎样的情景

呢？

然后指导想象的方法：

（

1

）

、想象家乡的景物变化（

2

）

、预测科