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初中作文教学的点滴思考和做法
关于学生作文难的问题，语文教 师都心有体会。不少学生写的作文不是偷
梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但高谈
阔论、空话连篇，净写些陈芝麻
烂之事，没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡。针对这个
问题，我在作文教学中
不断地摸索，引导学生热爱生活，关心他人，细心观察，鼓励他们
积累与思考，
在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。
一、
语言积累是写好作文的基础
积累是写好作文的关键。当代著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸藏万汇
凭吞吐，笔有千均任翕张。”这句诗道出了积累对表达的重要意义。
“巧妇难 为
无米之炊”，学生如果没有大量的阅读积累，没有一定数量的美句名篇储备，这
样腹中空空毫无写作素材而硬要挤出几百字的作文来，
那只能是缘木求鱼了。< /p>
语
文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，无不充满着迷人
的形式
美、
形象美和意韵美。
在学习时要善于挖掘教材中 潜在的因素。
日常生活中大量
的多层次的阅读，
是积累写 作素材、
学习写作技巧的重要途径和有效方法。
平时
我要
求学生每天自由读
1
至
2
篇课外文章
,
并做读书笔记，
摘抄优美句子或写写
读后的感受。
值日生每天在黑板上抄写一句名言或一句优美的句子，
班里每个学
期举行一次名言背诵比赛。
通过这样的方式，
学生积累了很多知识，
还明白了许
多做人的道理。
二、
养成写日记的好习惯
魏书生老师在班主任手记中提到“写日记是道德长跑”。而我认为，写日记
不仅是
道德长跑，
还是作文长跑。
每天把自己的收获、
感受或身边的人和 事写下
来，
也可以结合生活实际思考身边的问题等，
能够 做到行笔如流水，
在最短的时
间里写完日记。
这是作文材 料的来源和积累的有效方法，
也是走上写作成功道路
的关键。
如果平时都注意观察，
去
发现身边的人和事，作文时根本用不着挖空心思到天南地北去搜索材料了。
三、给学生写作的空间
一是课内完成。老师多给学生话题作文或材料作文，要求学生在课堂上
一气
呵成，不打草稿。因为时间短，学生只能在
5
分钟左 右的时间里审题、选材、构
思，
画出快速作文图示，
然后 用
35
到
40
分钟的时间完成
65 0
字左右的作文。
刚
开始总有些学生完不成，
这些学生也慢慢地提高了写作速
度，都能在一
节课里完成一篇不错的的作文。为了让大家互相学习，共同进步，
我要求学生每次写好作
文后都先由同学互评，每一篇作文必须给
3
位同学帮批
改
，
同时每个学生也必须帮其他
3
至
4
个同学进行作文批改点评，
并在评语后面
写上点评者姓名。
篇章结构、
选材主题等方面进行旁批
和尾批的方法。我发现学生都能大胆地发表自己的见解。
二是课外自由作文。我要求学生把平时观察到的及时写下来。让学生在课
外自由练笔，
尽可能的发挥其积极性和自主性。
与此同时，
老师再把课内写作指
导的内容灵活机动的渗透到学生的课外练笔中去，
让练笔在正确有序的模式下有
条不紊地进行。
让学生依据课内之 所学，
在课外的练笔中大胆的展现身手，
用课
内的方法从
生活中写出文章来，让课外练笔成为学生思想自由驰骋的天空。
四、新颖的题材
+
优美的语言
+
独特的 构思
+
亮丽的标题
=
好文章