不同角度写人作文指导

脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2

、语言描写

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；

独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的

直接表

露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起 到

“闻其言，

见其人

”的

作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把< /p>

那些足以能表现人物

的个性特点、最能表现中心思想的语 言，写进文章中；二是好的

语言描写，一定是符合当时的

情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养

等方面的特点。

对话描写有四种形式：

说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写

在后，用引号、句 号；前后各引

一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语

言，不写说话人。这四种形式要根据实际

需要灵活事业，避免行文死板。

3

、动作描写

动 作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一

个人

的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要

听他

怎么说，更要卡他如何做，正所谓

“听其言，观其行

”，因此，动作描写是直接刻

画人物形

象，展示人物精神面貌，把人物写

“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的

动作呢？

1

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许 多动作。但他们不

可能、也

没有必要把这些动作一个不 少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最

有意义的动作来

写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那

些有特色，最能反映人物

气质的动词，才能把人写

“活”。有一位作家说过，最难的不

是写动作，而是写出有特点的动

作，从动作中写出人来。

4

、心理描写

心理的人物内心 的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、

哀、

乐、忧伤、犹豫、嫉妒、

向往等复杂的感情。

在写人的文章中，

恰当地描写人物心理，

可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人

物的心理

变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想 服务；在描写人物的

心理活动时，要客

观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（

“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不

能用

“他想

”的形式来写人物的心理活动，因为

“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此

时，可

以换一种方式

——

在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情

理，使人感到

真实可信。

心理描写除了用

“我想

”之外，还可以采用以下几种方法。

（

1

）提出问题，引入所想的内容。

（

2

）使用假设，流露心理活动。

（

3

）字里行间，流露着

“想

”。

（

4

）直接抒发心中所想

范文展示：

爷爷的手

和我握过的手，不计其数，但是给我留下印象最深的手，那就是爷爷的那双大手

爷爷的手很大，很粗糙。手部呈黄色，还略有些黑色。手掌有很多老茧，手背的

毛细血管

爬满了表面。五根手指又粗又壮，手指上留下了许多划痕，我知 道，所有这

些，都是辛苦劳动

所留下的痕迹。

爷爷的手是一双勤劳的手。每天早上，天不亮就把院子打扫得干干净净；到了播