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《那片绿绿的爬山虎》教学设计

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-01 21:11
tags:小学教育, 语文

-

2021年1月1日发(作者:张耀扬)


【教材分析】


< /p>

这篇课文是作家肖复兴在

1992

年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文 章,回忆了

1963

年叶


圣陶先生给“我”批改作文,并 请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现


了叶圣陶先生对文一丝不苟、 对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。


这篇课文的 篇幅较长,

含义比较深刻的句子比较多。

这样的文章对刚刚升入四年级的学生来< /p>


说很有难度。

学生对课文的理解,

往往停留在文字表面,< /p>

对文中含义深刻的语句不容易理解,


对文中所表现的叶老关爱下一代的精神 也缺少深刻的感受。

基于此,

我想理解文中含义深刻


的句 子和感受叶老认真的态度,

以及对下一代的关爱就是教学难点。

感受叶老的人品和 学习


修改作文的方法,就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读,

不 同内容的对比,补充课


外资料,自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点,突破教 学难点。



【教学理念】



文章的内容和学生的生活有一定的联系,教学中应尽可能引导 学生结合生活实际,利


用已知经验,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。



【教学目标】



1

、学会本课生字新词,联系上下文理解生字新词的意思。



2

、感受叶老的认真、质朴,学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯。



3

、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。



4

、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。



【教学重难点】



1

、在阅读中体会文中含义深刻的句子,学习修改作文的方法。



2

、体会文中含义深刻的语句。



【教学过程】





第一课时



一、联系旧课,启发谈话,导入新课。



1

、简介作者:肖复兴

北京人,

1947

年生,

1966

年高中毕业于北京汇文中学,

< p>1968


到北大荒插队,

1982

年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师,曾任《小说选刊》副主


编,现任《人民文学 》杂志社副主编。已出版

50

余种书,曾多次获全国及北京、上海地区

< p>
优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》

、长篇报告文学《与当代中 学生的


对话》

《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》

3

卷,

《肖复兴散文》艺术卷、


情感卷等。< /p>

《那片绿绿的爬山虎》

写于

1992

年,

< p>原文题目是

《那片绿绿的爬山虎──怀念叶


圣陶先生》

,这篇课文是作家肖复兴是为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。



2

、设疑:回忆了什么事情?



二、学生用自己喜爱的方式自己读课文。



1.

学习词语:



一篇

翻到

推荐

眼帘

几页

删掉



燥热

握手

融洽

黄昏

客厅

模模糊糊



2

、用生字组词练习,开火车。



读读词语:规范

莫名其妙

堪称楷模

余晖

窗棂

沉郁

摇曳



3

、引导学生概括文章的主要内容:

1963< /p>

年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到


他家做客,使“我”受益匪 浅的成长经历。



4

、板书:



修改文章

请我做客



5

、练习朗读:读读自己最喜欢的或自己认为 最难读的段落。然后展示朗读。



三、学习修改态度——一丝不苟



1

、出示修改后的文章,幻灯迅速而过,问,叶老修改的怎样?



2

、学习第三节,肖复兴是怎样把你们讲的句子写下来的?指名读,说说,从哪个词体会


到修改的认真,修改的多?



3

、看到这么多的修改,我当时一下 子楞住了,愣住了是什么意思?为什么愣住了?请用


“居然”来说一句话。

(我都获得北京市大奖了,居然还能改出这么多的毛病;一个大作家


修改中学生的文章 居然这么认真,真是从未见过。



4

、朗读指导:吃惊、敬佩。



四、学习第四节——修改方法



1

、到底是怎样修改的?有什么值得你学习的修改方法?有几条 ,请标在书上。默读第


四节,批注阅读。



2

、谈谈修改方法,并从课文中找到例句。



(1)

把用词不准确的地方改准确。除课文 已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”

、把


“书皮”改成“包书纸 ”外,



(2)

把长句断成短句。如,把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师,就是我们

的新班主任”

,改为“我们的新班主任王老师站在教室门口,手里拿着大三角板和大圆规”< /p>



(3)

删去重复啰唆的词句。如包字。



再读读课文后面的资料,谈谈还有什么修改方法值得我们学习。



(4)

增添一些词句,使表达的意思更清楚、更完整。如,



(5)

把不通顺的句子改通顺。作文中写“ 口里还不住地呐喊:

‘冲啊,向几何进军!

”这个


句子用词不准确,

因为呐喊是大声喊叫、

助威的意思,

而画面是不可能出声的,

叶老改为

“从


口里还吐出来几个 字……”这样就既符合画面的意思,又表达确切。



(6)

改正错别字和使用不当的标点符号。



3

、总结:所有这些,叶老都一一加以修改,可见叶老对这篇作文的修改 是多么仔细、认真。



4< /p>

、当我读完叶老修改的文章后,有什么感受?出示句子:我虽然未见叶老先生的面,却从

< p>
他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。



理解:春风拂面。

“拂”

,轻 轻擦过,

“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过,形容使人


感到非常 愉快、舒服。作者运用这个比喻,更形象地表达出自己对叶老的感受。



五、书写生字,指导书写。



1

、师认真指导书写:



2

、学生认真观察,反复练习。





第二课时



一、复习第一课时的教学内容



1

、练读生字词。



2

、修改方法六条。

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