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书写的重要性
语文教学的盲区
俗话说:书如其人。
自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期,
启蒙教学中已经开始
有了写字教育。西周时期,就有“书”教的记载,所谓“书”
教,包括识字与写字两方面教
学,并以写字为主要内容。作为一个语文教师,写字教学是
语文教学的一个重要环节,
谈谈
写字教学的重要性,说起来,似乎很有画
蛇添足的味道,然而,我个人以为,目前,在我们
的教学中,写字教学已经走进了一个盲
区,至少有一部分作为教师的还没有敏感的意识到。
我认为写字教学走入盲区的理由有下面几个。
其一:
应试教育的心理严重影响了教师对写字教学的重要性认识。
我们不难看到,
很多学生
他们的试卷字迹潦草,
让人看了,
几乎无法辨认,
但是他们的答题依旧是正确的,
一般来说,
教师总是以答题内容来评判给分,
不会因为字迹的马虎而胡乱减分,
这样就无 疑导致了教师
在平时的写字教学中放松了写字的要求,
而注重的答案内容 的正确。
客观依赖性以及主观放
纵。
< br>其二:
目前学校课程安排的不合理性导致了教师对写字教学的忽略。
纵观学 校语文教师的课
程表,
几乎没有安排给语文教师的专门的写字课。
只有少数年级学生的课程表上存在写字课,
这样的课程安排是不合理的。
写字是语文教师在日常教学中必不可少的一个教学内容,
应该
在
教师传授生字新词之后,给予学生足够的时间练习书写这些新学的生字,练习间架结构、
学习书写技巧。
因为没有时间让学生练习写字,
教师没有专门的课程,
< p>从而在很大程度上放
松了对写字的要求。
其三:
繁重的学习任务极大阻碍了学生写好字的愿望。在大量的课堂作业,
课后作 业,
家庭
作业,
父母布置的补充作业的压力下,
学生对完成作业任务的渴望完全盖过了写好字的渴望。
为了尽早完成书写作业,<
/p>
处于小学的阶段孩子都是很贪玩的,
他们自然完全不考虑写字的难
< br>看与否,而仅仅在乎作业完成的情况。作业潦草如天书的情况在每一个班级都会出现。
< /p>
其四:
教师在教学中存在千人一面的要求,
导致了部分差生 的字越写越难看。
在平时的教学
中,每一个班级都存在一部分学生学习效
果不佳,
尤其在语文和英语当中。
举个例子,
大部
分的学生在写错生字之后,教师总有补救措施,几乎是
100%
的教师选 择了抄写来补救。因
为这样的方法简单有效。
但是,
这样 的方法是存在严重问题的,
如果一个学生错了一个生字,
抄写十遍是很快
能完成的事情,
但是如果这是一个差生,
他错的是四十个生词,
那 么他将要
抄写多少个生词?他为了完成这样千人一面的补救措施,
将要承 担多少的抄写任务。
要在一
定的时间内完成,
也就是说必 定要牺牲写字的质量来完成抄写的数量!
这样,
能写出一手好
字么?作为我们教师难道面对一张张龙飞凤舞的书写作业时,
不去反思一下自己的方式方法< /p>
么?
我们应该认识到,写字教学是影响一个人一生的重要技能。
写字教学的重要性表现在以下几个方面
第一、应试的需要。
作文阅卷向来是一件繁琐、
枯燥的苦差事,< /p>
更何况要在规定的时间内完成几十万甚至几
百万的试卷!所以,阅卷老师不
可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味。其实,在多年的
评卷“磨炼”中,老师们早已
练就了一套“快速阅卷法”
;当然,运用“快速阅卷法”并非
不负责任,
而是一种省时、高效的评卷方法。那么,
“快速阅卷法”究竟是怎样做的呢?简
< br>言之,就是“三眼淘汰法”
。
语文应试作文需要注意事项一、第一眼看整体
主要看字体是否工整,卷面是否清洁,布局是否合理
--
这是试卷出现在老师面前那一刻
的第一印象。若字体潦草、卷面肮脏、布局不合
理
(
头大尾长身子小、段少字多密麻麻
)
,就 p>
会让阅卷人眼花缭乱、头晕目眩,厌恶之情骤然而起。此时,
阅卷人对你的作 文已有了一个
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