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注重结果作文的标题
【篇一：作文题目】
作文题目
汉代王符《潜夫论 》中的
“
务本
”
篇中说：
“
教训者，以道义为本，以
巧辩为末。词语者，以信顺为本，以诡异为末；列士者
，以孝悌为
本，以交游为末；孝悌者，以致养为本，以华冠为末；人臣者，以
忠正为本，以媚爱为末。
”
富翁说：
“
人格的完善是本，财富的确立
是末。
”
文化人说：
“
民族节日是本，洋节是末。
”
修道之士说：
“
修
真悟道是本，法术是末。
”
< br>
关于
“
本
”< /p>
和
“
末
”
，你有何经历、体验、感受 、看法，请以
“
本与末
”
为话题，写一篇
文章。自选角度，自拟题目，除诗歌外文体不限，
不少于
800
字。
考场优秀作文选
科学为本，
“
诺
”
奖为末
近日，为表彰为全人类科学事业做出巨大贡献的科学家而设立的诺
贝尔奖获奖名单再次公布。国内媒体给予了高度关注。
“
中国 科学家
再次与
“
诺
”
奖无 缘
”
，
“
中国科学家又打败仗！
” “
中国科学何时振兴
”
等大标题继几年前
“
诺
”
奖公布后又一次出现在各大报刊首页。我不
禁要问，难道
“
诺贝尔
”
奖与国家科学事 业的发展一定划上等号？难
道这没有反映出我国教育的一些问题么？在我看来，科学才适
应追
求的根本！
从 近年来媒体、国人对诺贝尔奖的极力追捧不难看出，部分人包括
科学家的眼睛已被金钱、
命理所蒙蔽。在他们
“
荣誉至上
”
的心中，
获奖是最终的目的。看看如今的大学校园，科学实验员寥寥无几，
却有
58
人争一个副教授职位；再看看公务员考试，上千人争几个待
< br>遇高的处长职位。有多少人真正立志研究科学，贡献人类？有多少
人能够立下潜心
钻研，白头成就的人生目标？
诺贝尔奖是提 倡人性主义的科学成就奖。爱因斯坦在悼念曾获得两
次诺贝尔化学奖的居里夫人时曾说：
“
对全人类的贡献是最伟大，最
值得奖励的！
如今
中国那些浮躁的科学家，请你们停
下追逐名利的脚步，问一问你们
的内心，你们或许会听到它对你说：
“< /p>
科学贡献是根本，名利乃身外
之物。
”
若你 放下名利的枷锁，
“
诺
”
奖也不再遥远。
思考我国如今的
“
应 试教育
”
制度也能发现，它在扼杀学生的创造性
的同时也
把一个个
“
科学梦
”
扼杀在了摇篮里。长此以往， 科学精神
怎么能传承下去呢
?
在唏嘘没有中国科学家没有 获得诺奖的同时，学
校要求少开课外课堂，把一切可用时间用于学习课本，用于备战高<
/p>
考。在感叹中国何时才能出优秀科学家的同时，老师拼命督促学生：
完成作业，完成抄写、背诵！
??
没有科学氛围，试问如何成就青少
< p>年的科学梦？
有细心的人计算 过这样一组数字：
“
诺
”
奖历史上华裔科学家
8
人，
但在中国国内成长
1
人 ，正式接受中国教育
0
人！多么让人吃惊的
数字！不发展
科学教育，
“
诺
”
奖知会是南柯一梦！
< p>
温家宝在视察中国科技大学时说：
“< /p>
我最担心的正是科学事业的问
题。
”
我认为 ，这应该是全中国应关心的问题，能否摘取诺贝尔奖并
不重要，重要的是祖国的科学发展
，是我们的未来！
教育不能本末倒置
教育的根 本目的是使人具备良好的品质、丰富的知识、优秀的能力。
这一本质从古至今，未曾改变
。而在学习过程中一些测验的成绩，
只是检验学习成果，并不占教育的主导地位。
而当今中国教育却出现了本末倒置的现象，许多学 校只注重学校名
气，为此他们只关注学生的升学率，对其他方面的教育却是置之不
理。例如有的学校取消所有非主科的课程，有的学校强制学生进行
补习
，有的学校强制学生购买大量练
习册等。在这样的教育制度下
，便出现了如今困扰国家的大学生就
业难问题这些没有能力的大学生便又慢慢发展成为<
/p>
“
啃老
”
一族。这
种本末倒
置的教育制度难以到达教育的真正目的，还会对社会发展
带来巨大危害。
这种现象的出现是教育与利益挂钩的结果，更高的升学率代 表着更
大的资金补助，更优厚的师资力量，对教师也意味着更高的奖金，
当利益共同体形成，教育的全面性便被忽略了。
鉴于此，要想改变这扭曲的教育制度，必须从根本入手。
首先，要改变本末倒置的现象，必须科学合理分配师资力量。这一
方法能有效平均各学校的教学能力，如此，可使能力较差的学校提
供
更好的教育，也能使追逐利益的学校放缓脚步，自我调整。湖南
某市便通过师资力量合理
分配，使得农村学校的教学方面大大改观，
各色课程使他们从
“
只有好成绩才有出路
”
变成了
“
要全面发展 才能立
足社会
”
。
其次，要对学生的心态进行教育，让他们减轻功名意识。会出现如
今这样的现象，与学生对这种制度的默认是分不开的。在现在学生
的
心中，高分数也意味着好工作、高地位，所以其他方面能力便不
重要了。而在国外，学生
们认为无论在什么职位都是为社会发展做
贡献，无尊卑之分。这样以来，对分数的单一追
求便有所减轻。这
从一定方面上反映了中国青少年思想的片面与过于现实，这与当今
的教育制度也是分不开的。
扭正当今的教育制
度，教育的根本才能体现，教育才能真正为人类
发展作出积极贡献。
让我们改变着本末倒置的教育，让教育回归本色。
文学作品应归
“
本
”
<
/p>
不知从何时起，所谓的
“
青春疼痛文字
”< /p>
、
“
伤痕文学
”
等大行其道，
在书店的架子上耀武扬威的喷吐出炙人的火焰。而直到有关学者发
出呼
吁
“
阳刚文字
”
的声音时，或许我们才意识到现代 文学已脱离正
轨，愈行愈远。文学作品的
“
本
< p>”在何处？我们应当深思。
本
”
即
“
根本
”
，是事物最应固守的基础。而对于文学作品而言，
“
本
”
即为写作最本质的目的，也就是文学作品中对社会大众的一种启迪
教化作用。当我们读《红楼梦》时，我们可以从中领略到世事沧桑
交替，盛
衰兴亡的历史规律，从而增加自己对于社会历史的感悟。
当我们拜读奥斯特洛夫斯基的大
作是，我们必能从中寄去我们成长
的养料，完善世界观、人生观及价值观。当我们通览老
舍的《骆驼
祥子》时，我们便可窥探出独属于那个时代的世情百态。这都是因
为这些文学作品回归了文学之
“
本
”
，只有当作者不仅仅将眼光局限
于个人情感简单的宣泄，而是着重于其作品能够给予社会
的影响，
尽力丰富作品的内涵以叙真谛，这样的作品才能历经岁月沧桑的永
存，才能成为真正的精神财富。
而令人担忧的是，快节奏的生活和紧张的生活状态使越来越多的人
忘光了文学作品之
“
本
”
。读者一味追求
“
文化快餐
”
，对一些单纯猎
奇搞怪的低俗读物和只意在
赚取人泪水的商业营利性极强的小说尤
为青睐。这种阅读价值取向的显著变化又驱动了作
者及出版企业的
谋利行为，使得市场上此类刊物流行。这种现象严重地影响了社会
道德准则的塑造和青少年人格的健全发展。青少年越来越倾向于阅
读郭
敬明等所谓
“
新生代作家
”
的小说，而对正统文学 不屑一顾。由
此产生的后果便是学生的
“
考场作文
”
日益
“
阴柔化
”
。由于 受到错误
的引导，青少年以文辞的优美，词藻的繁杂华丽以及个人情感矫揉
造作的尽情抒发为写作的基本要求，而忽视了文章所应蕴含的启迪
性内容，将
文学作品之
“
本
”
弃于身后。这也是为什么越来越 少的文
学作品能真正扣人心弦，震撼人的灵魂的原因了。
鲁迅曾被誉为用笔杆子战斗的勇士，法国的巴尔扎克也自称为
“
法国
社会的
书记员
”
，更不用说世界大文豪托尔斯泰所展现的壮阔社会图景和深
远的影响了。我们是否也应从中得到启迪，让我们的文章回归到文
学作品之<
/p>
“
本
”
？拒绝
“
为赋 新词强说愁
”
，而将自身置于社会大背景
下，品味人生，
将感悟融于文章中，将思想的影响传递延伸，寻回
文学作品的
“
本
”
。
当代学生之本末
何谓
“
本末
”
？不同身份的人有着各自的观点。游者说，以博 学为本，
以交游为末；人臣说，以忠正为本，以媚爱为末。由此，我们可以
知道，何谓
“
本
”
，即使事情的重点，
“
末
”
，则是由重点衍生而来的
< br>其他事物。作为当代学生，我认为学生应当以树立正确的人身观、
价值观为本，以
取得优异成绩为末。
【篇二：作文题目材料】
001.
题目：一个赵国人牵了一匹劣马到集市上去卖，卖了三天无人
问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，并做出很欣赏的样
子，然后离开。离开时，要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付
给伯乐三天的工钱。
伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而
且马价提高了十倍。
002.
作文题目
阅读下面的文字，根据要求作文。
许多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盏盛着喝，有的人用瓷< /p>
碗泥杯盛着喝，有的人干脆用手捧着喝。于是用金玉之人觉得自己
富贵了许多，而用泥瓷之人觉得自己贫贱了许多，而那个用手捧水
喝的人痛快地说了一声
：
“
好解渴啊！
”
其实，喝的都是水，而不是盛水的杯，解了渴就达到目的了。由此，
有人联想到了的问题，有人联想到了方法与结果的问题，还有人联
想到了生活的乐趣问题。
请从一个侧面 、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确
定标题；不要脱离材料内容及含意的
范围作文，不要套作，不得抄
袭。不少于
800
字。