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高中英语写作教学中需注意的几个问题
高中英语写作教学中需注意的几个问题
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英语教学论文
一、注重写作教学的基本训练阶段
英语属于
结构语言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定
短语等,这些都是不可变的,要想在写
作中用上它们,用好它
们,必须加强这方面的基本训练。首先,加强五种基本句型结构<
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教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化,
因
此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练,让他们把这
五种基本句型记牢,不断运
用。五种基本句型是:
(1)S+V;
(2)S+V+O;
(3)S+V+O+O;
(4)S+V+P;
(5)S+V+O+C。
五种基本句型虽然能
表达一定的意思,但无法比较自由地表
达思想,因此还必须对学生进一步进行扩句训练,
在课堂上充分
发挥学生的想象力,进行扩句练习。其次,加强句型教学,要对
一些句子进行分析,增强他们利用各种句子进行一意多种表达的
训练。再次
,充分利用新教材中“巩固语言的练习,”对学生进
行基本语感的训练。
二、注重写作训练的多样化
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听、说、读、写四种技能是相互依赖的,说的能力有赖于听
的能力,进而
有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听
和读是输入,只有达到足够的输入量,
才能保证学生具有较好的
说和写的输出能力。因此,在日常的教学中要注重写作训练的多
样化。
首先,在Dialoguo的教学中,
除了听录音、对话、
表演和编写相似的对话外,还要求学生把对话改写成一段短文,
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这样就要求学生在变成短文的过程中,注意时态、语态、人称和
前后
的逻辑关系,从而为写作打下基础。
其次,在Reading教学中,
回答问题时要求学生必须
用自己的语言,且人称、时态要做相应的变化,这样既能搞懂本
意,又能用同义句表达,提高了表达能力。还让学生用课文中的
词组进行复述,学生复述课文不是件容易的事,既要把握课文中
的重点,逻辑关系,又要
用自己的语言把主要内容表达出来。这
样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻
辑关系的能
力,又提高了语言的精炼度,使自己的写作能力有了很快的提
高。
再次,在“Listening”教学中,除了让学生听
懂
做完听力练习之外,还让他们把练习作为guide进行复述听
力材料,有时还让他们写在作文本上。
三、注重写作训练的规范化
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