浅谈学生写作存在的问题及改进建议

浅谈学生写作存在的问题及改进建议

作文教学是语文教学的重要组成部分

,

是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，

是语文的“半壁江山”，小学生作文 又是培养写作能力的基础，由此可见小学生习作的重要

性。但并没有得到一线教师应有的 重视，作文教学效率低下成为困扰教学的一大难题。因此

分析存在问题的原因

积极寻找对策就显得十分必要。

下面浅谈一下学生写作存在的问题及改

进建议。

一、学生写作存在的问题：

1

、缺少真正引导，写作动机不纯，兴趣缺失。

通过对作文教学现状的调查，我发现多数学生对待作文的态度就是给老师完成任务。由

此可以看出，学生没有正确的写作动机。如果老师不规定文章的字数，他们

150

个字左右就

完成，

甚至有的

100

个字就完成了一篇文章。

而文章写的是什么内容，

连他自己也说不清楚。

一旦规定了字数，他们又是想方设法的凑字数。

很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头疼，有的说没东西可以写，有的说不懂怎样

写，有的说达不到要求的字数，总之是提不起写作的兴趣。“兴趣是最好的老师”。如何激

发学生的写作兴趣，是学生写好作文的关键。

2

、阅读量小、观察体验少。

（

1

）课外阅读量小，缺少阅读积淀。

对孩子的课外阅读不够重视，认为看课外书对提高成绩没有什么用，学生没有养成读书< /p>

的好习惯，加之缺乏系统的阅读指导，学生语言积累少，造成许多学生在写作的过程中，也

想写点什么，可是又写不出什么内容。结果是笔头枯涩，作文内容贫乏，单薄空洞。

如果没

有“读书破万卷”

，又何来“下笔如 有神”

。

（

2

）观察体验少，缺乏生活积累。

人们认识事物是从观察开始的。写作中说明，描述 客观事物，表现事物的形态、特征都

需要以观察作基础，如写一篇关于猫的说明文，必须 认真观察猫的外形，生活习性等才能写

出来。

家务劳动是学生体验生活的途径之一。然而，大部分孩子在家里从来不干家务活，例如

整 理房间、叠被子、扫地板、洗碗、擦桌子、浇花……学生都没体验过。不做家务活，不参

加力所能及的劳动，学生就体会不了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，也就不觉得“粒

粒皆辛苦”。还有，学生极少参加校外实践活动，学生对郊游、登山、野外观察等校外实践

活动极感兴趣，可开阔学生视野、拓宽学生思维、培养学生多种能力的校外实践活动，对于

< br>学生而言，

只能望洋兴叹。

没有生活的体验，

他们只好在学 校的围墙内纸上谈兵、

闭门造车、

胡编乱造，又怎能写好作文呢？

3

、字词不能正确使用，语句欠通顺。

识字的目的是为了阅读和写作。一篇文章是由若干句话构成的，而一句 话又是由最基本

的字、词构成。所以字词在作文中处于决定地位。字词使用的正确与否， 将对文章的好坏有

着直接的影响。学生的习作错别字较多，就将影响习作的遣词造句，由 此造成语句欠通顺，

进而影响整篇习作的连句成段、布局谋篇。

4

、缺乏科学指导和讲评，作文教学思路不明。

经过调查发现，许多老师也在注意指导学生习作，加强对学生听说读写能力的训练。但